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中小学生发展质量评价的国际动态:进展与前瞻
被引量：
4
1
作者
左璜
吴丹颖
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第2期77-97,共21页
新时代背景下,为了更好地回答中小学生发展质量“为何评”“评什么”“如何评”这三个关键问题,本研究主要探讨国际经验中可借鉴的理念与做法。关于“为何评”,国际上存在学生发展质量评价指向“幸福生活、终身学习、未来职场及国家公...
新时代背景下,为了更好地回答中小学生发展质量“为何评”“评什么”“如何评”这三个关键问题,本研究主要探讨国际经验中可借鉴的理念与做法。关于“为何评”,国际上存在学生发展质量评价指向“幸福生活、终身学习、未来职场及国家公民”等四种价值取向;关于“评什么”,主要存在学科主导型、素养主导型及综合指导型三类评价指标体系;关于“如何评”,国际上形成了全球范围的评价模式及三维立体的国家评价模式。展望未来,中小学生发展质量评价应坚守以人的幸福生活为旨趣,遵循延续统一的原则,采用科学严谨的工具与评价方法手段,获得可信的结果并将这些结果用于引导教育主体进一步改进教育行动,终而获得可持续性的发展。
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关键词
学生发展质量评价
三维立体
评价
模式
评价
工具
渐行性原则
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职称材料
论基于教育服务观的教师教育质量评价
被引量：
7
2
作者
林樟杰
沈研
何玉海
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第2期162-166,共5页
学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业...
学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业的本质特点,我国学校教学质量评价必须实现两个根本性的转变:一是在评价对象上的转变,即以学生为主要评价对象转变为以教师为主要评价对象;二是在评价方式上的转变,即侧重评价"结果"转变为侧重评价"过程"。
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关键词
教育
评价
教学
质量
评价
施教者的教学
质量
评价
学生
的整体
发展
质量
评价
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职称材料
题名
中小学生发展质量评价的国际动态:进展与前瞻
被引量：
4
1
作者
左璜
吴丹颖
机构
华南师范大学教师教育学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第2期77-97,共21页
基金
国家社会科学基金项目“中小学核心价值观教育的国际比较研究”(项目编号:19BKS162)。
文摘
新时代背景下,为了更好地回答中小学生发展质量“为何评”“评什么”“如何评”这三个关键问题,本研究主要探讨国际经验中可借鉴的理念与做法。关于“为何评”,国际上存在学生发展质量评价指向“幸福生活、终身学习、未来职场及国家公民”等四种价值取向;关于“评什么”,主要存在学科主导型、素养主导型及综合指导型三类评价指标体系;关于“如何评”,国际上形成了全球范围的评价模式及三维立体的国家评价模式。展望未来,中小学生发展质量评价应坚守以人的幸福生活为旨趣,遵循延续统一的原则,采用科学严谨的工具与评价方法手段,获得可信的结果并将这些结果用于引导教育主体进一步改进教育行动,终而获得可持续性的发展。
关键词
学生发展质量评价
三维立体
评价
模式
评价
工具
渐行性原则
Keywords
Evaluation of student development quality
three-dimensional evaluation model
evaluation tool
the principle of progressiveness
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
论基于教育服务观的教师教育质量评价
被引量：
7
2
作者
林樟杰
沈研
何玉海
机构
上海师范大学
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第2期162-166,共5页
基金
上海市教育科研项目(B07072)
文摘
学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业的本质特点,我国学校教学质量评价必须实现两个根本性的转变:一是在评价对象上的转变,即以学生为主要评价对象转变为以教师为主要评价对象;二是在评价方式上的转变,即侧重评价"结果"转变为侧重评价"过程"。
关键词
教育
评价
教学
质量
评价
施教者的教学
质量
评价
学生
的整体
发展
质量
评价
Keywords
Evaluation of education
Quality evaluation of teaching and learning
Evaluation of educational quality of educators
Quality evaluation of total development of students
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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出处
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1
中小学生发展质量评价的国际动态:进展与前瞻
左璜
吴丹颖
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
4
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职称材料
2
论基于教育服务观的教师教育质量评价
林樟杰
沈研
何玉海
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
7
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