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新高考改革视域下教师素养的不足与完善——基于教育法规与政策的新要求
被引量：
3
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作者
刘成杰
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第2期44-47,共4页
随着新高考改革的深入推进,教师素养的现实不足成为新高考改革成效低于预期的主要因素之一。主要表现在:局限于专业素养发展,无法满足高考改革新精神与新规则的要求;局限于学科教学者的定位,难以适应改革新形势和发展新趋势的需要。教...
随着新高考改革的深入推进,教师素养的现实不足成为新高考改革成效低于预期的主要因素之一。主要表现在:局限于专业素养发展,无法满足高考改革新精神与新规则的要求;局限于学科教学者的定位,难以适应改革新形势和发展新趋势的需要。教师是新高考改革顺利推进的重要依托,改革启动以来颁布的系列教育法规及配套政策,对教师素养提出了新的更高要求。当前,教师应提高研究素养与学生发展指导素养,精准领会和运用新精神与新规则;提高信息素养与学科交叉融合素养,并进一步提高法治意识和依法执教的法治素养,准确把握和应对新形势与新趋势。
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关键词
新高考改革
教师
素养
研究
素养
学生发展指导素养
信息
素养
学科交叉融合
素养
法治
素养
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新高考改革视域下教师素养的不足与完善——基于教育法规与政策的新要求
被引量：
3
1
作者
刘成杰
机构
北京科技大学文法学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第2期44-47,共4页
基金
教育部教师司课题“新高考改革背景下教师素养研究”(课题编号:JSSKT2022001)的研究成果
文摘
随着新高考改革的深入推进,教师素养的现实不足成为新高考改革成效低于预期的主要因素之一。主要表现在:局限于专业素养发展,无法满足高考改革新精神与新规则的要求;局限于学科教学者的定位,难以适应改革新形势和发展新趋势的需要。教师是新高考改革顺利推进的重要依托,改革启动以来颁布的系列教育法规及配套政策,对教师素养提出了新的更高要求。当前,教师应提高研究素养与学生发展指导素养,精准领会和运用新精神与新规则;提高信息素养与学科交叉融合素养,并进一步提高法治意识和依法执教的法治素养,准确把握和应对新形势与新趋势。
关键词
新高考改革
教师
素养
研究
素养
学生发展指导素养
信息
素养
学科交叉融合
素养
法治
素养
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
新高考改革视域下教师素养的不足与完善——基于教育法规与政策的新要求
刘成杰
《教育理论与实践》
北大核心
2023
3
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