关于职业教育学生发展性评价的思考与研究 被引量：11

1

作者 杜德昌 《中国成人教育》 北大核心 2009年第19期5-6,共2页

学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心,直接关系到教育目标的实现。笔者认为,职业教育学生的评价不仅要考核学科学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生在学习过程中的需求,帮助学生认识自我,建... 学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心,直接关系到教育目标的实现。笔者认为,职业教育学生的评价不仅要考核学科学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生在学习过程中的需求,帮助学生认识自我,建立学习的自信心。因此,评价是注重过程的,应体现学生的个性发展,评价过程是民主参与的过程,评价方式应具有层次性和多样性。 展开更多

关键词 职业教育 学生发展性评价 教育评价

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小学信息技术课堂学生发展性评价探究

2

作者 张兰 《教育家》 2023年第1期40-40,共1页

教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,利用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。有效的教学评价具备诊断、激励和调节作用,可以激发学生学习动机,有效提高课堂效率。当前,小学信息技术课堂在评... 教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,利用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。有效的教学评价具备诊断、激励和调节作用,可以激发学生学习动机,有效提高课堂效率。当前,小学信息技术课堂在评价内容、评价标准、评价主体、评价重心、评价方法等方面存在诸多问题,故本研究尝试结合过程性评价和终结性评价探索出一套适用于小学信息技术课堂的学生发展性评价方法。 展开更多

关键词 过程性评价 终结性评价 小学信息技术课堂 学生发展性评价 提高课堂效率 教学评价 评价主体 评价标准

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基于高考评价体系的学生发展性评价课堂实践研究——以苏教版高中化学必修一《浓硫酸的性质》教学为例 被引量：1

3

作者 洪耀辉 《福建基础教育研究》 2022年第1期122-124,共3页

以苏教版高中化学必修一专题4第一单元《浓硫酸的性质》为载体,以促进学生知识、能力、素养和核心价值等方面的发展为出发点,运用多元化的评价方法,构建评价对象全面、协调发展的评价制度,促进学生高阶思维的递进式发展,实现国家和高校... 以苏教版高中化学必修一专题4第一单元《浓硫酸的性质》为载体,以促进学生知识、能力、素养和核心价值等方面的发展为出发点,运用多元化的评价方法,构建评价对象全面、协调发展的评价制度,促进学生高阶思维的递进式发展,实现国家和高校的选才需求与教育教学评价目标的有机融合。 展开更多

关键词 高考评价体系 学生发展性评价 课堂实践 高中化学

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运用信息化手段创新学生发展性评价

4

作者 黄小辉 《江苏教育》 2021年第51期1-1,共1页

开展评价改革是当下教育领域的重点任务,涉及学生、教师和学校的方方面面。要探索出切实可行的落实办法,需要兼顾其中的科学性和可行性,运用信息化手段支撑教育评价改革是必然的选择。打造学生综合成长电子档案,建立学生发展性评价体系... 开展评价改革是当下教育领域的重点任务,涉及学生、教师和学校的方方面面。要探索出切实可行的落实办法,需要兼顾其中的科学性和可行性,运用信息化手段支撑教育评价改革是必然的选择。打造学生综合成长电子档案,建立学生发展性评价体系,运用信息化手段创新学生发展性评价,需着力从以下四个方面实现突破。 展开更多

关键词 电子档案 学生发展性评价 信息化手段 教育评价改革 实现突破 教育领域 科学性 可行性

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让学生在评价中快乐成长——初探小学音乐教学学生发展性评价新模式

5

作者 谢国刚 《黄河之声》 2012年第13期83-83,共1页

在音乐艺术教育过程中＂以人为本＂,尊重学生、依靠学生、关注学生全面和谐发展和终身持续发展的同时关注学生个性特长的发展,一切为了学生,为了一切学生,这是音乐课程标准对音乐教学的定位、价值和基本理论的真正内涵。新的教学评价要... 在音乐艺术教育过程中＂以人为本＂,尊重学生、依靠学生、关注学生全面和谐发展和终身持续发展的同时关注学生个性特长的发展,一切为了学生,为了一切学生,这是音乐课程标准对音乐教学的定位、价值和基本理论的真正内涵。新的教学评价要拓宽学生表现音乐的渠道,让学生养成良好的学习态度和学习习惯。同时,要特别注重学生音乐学习参与的过程, 展开更多

关键词 学生发展性评价 小学音乐教学 快乐成长 全面和谐发展 音乐课程标准 以人为本 教育过程 音乐艺术

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初中生物发展性学生评价体系的研究 被引量：1

6

作者 李明霞 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第7期44-45,共2页

本课题通过行动研究致力于发展性学生评价的实施和探索，研究的思路是“以评促改”，在实施新课程的同时，建立与新课程理念相一致的发展性学生评价体系，通过评价的导向和激励作用，促进学生的发展，保障新课程改革目标的实现。并为一... 本课题通过行动研究致力于发展性学生评价的实施和探索，研究的思路是“以评促改”，在实施新课程的同时，建立与新课程理念相一致的发展性学生评价体系，通过评价的导向和激励作用，促进学生的发展，保障新课程改革目标的实现。并为一线教师提供一种实际的指导，一种操作层面的参考。 展开更多

关键词 学生评价 发展性学生评价 评价体系

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高中化学新课程发展性学生评价的指标研究

7

作者 柳若芍 梁玮 《当代教育科学》 北大核心 2006年第19期36-36,共1页

高中化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，帮助学生了解科学探究的基本过程与方法，激发学生认识和探究化学事物的兴趣，培养科学探究能力，发展学生对物质世界的认识．获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学... 高中化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，帮助学生了解科学探究的基本过程与方法，激发学生认识和探究化学事物的兴趣，培养科学探究能力，发展学生对物质世界的认识．获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展、提高人类生活质量方面的巨大贡献和合理使用化学品的重要性；通过化学学习培养学生的团队合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 展开更多

关键词 发展性学生评价 化学新课程 高中 科学探究能力 化学基础知识 团队合作精神 学习培养 现代社会生活

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传统学生评价与发展性学生评价比较研究 被引量：8

8

作者 于晓霞 《中国成人教育》 北大核心 2013年第10期103-105,共3页

传统学生评价与发展性学生评价在评价功能与目的、评价的内容与标准、评价的方法与过程等方面存在着一定的差异。在正确认识这些差异的基础上,对现行的学生评价提出思考和建议:实施发展性学生评价的关键是创设有利于评价开展的环境;对... 传统学生评价与发展性学生评价在评价功能与目的、评价的内容与标准、评价的方法与过程等方面存在着一定的差异。在正确认识这些差异的基础上,对现行的学生评价提出思考和建议:实施发展性学生评价的关键是创设有利于评价开展的环境;对学生的发展性评价需要新的教师评价来支撑;对学生评价过程的关注要求加强教师的素养;保证实施的有效性,必须要重视其发生的环境和基础;避免形式化以及歪曲发展性评价理念的倾向。 展开更多

关键词 传统学生评价 发展性学生评价 成长记录袋 教师素养

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信息技术课堂呼唤发展性学生评价 被引量：4

9

作者 胡如兰 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第1期32-33,共2页

发展性学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，是教学评价不可缺少的一部分，对教学目标的达成、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。教师通过发展性学生评价可以了解学生的学习状况，从而恰当地运用教学策略，有针... 发展性学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，是教学评价不可缺少的一部分，对教学目标的达成、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。教师通过发展性学生评价可以了解学生的学习状况，从而恰当地运用教学策略，有针对性地解决发展性学生学习活动中存在的各种问题。 展开更多

关键词 发展性学生评价 信息技术 课堂 教学评价 学生学习 教学信息 教学过程 学习状况

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发展性学生评价在高职护理学基础课教学中的应用设计 被引量：2

10

作者 周利容 邓铭清 +1 位作者 刘波 李尚贞 《广东职业技术教育与研究》 2016年第6期87-89,共3页

在传统教学评价模式的基础上,初步探讨发展性学生评价模式在高职护理专业护理学基础课程教学中的应用,为高职护理教学评价模式的改革提供初步的理论依据。

关键词 护理学基础 发展性学生评价

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谈发展性学生评价

11

作者 吴言 《职业技术教育》 2006年第35期1-,共1页

关键词 发展性学生评价 学校 差异性

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基于发展性评价的课堂实践探索——以“影响化学反应速率的因素”教学设计为例 被引量：2

12

作者 洪耀辉 郭毅红 陈新华 《福建基础教育研究》 2021年第1期118-120,共3页

中国高考评价体系为教学指明了方向,目标导向下学生发展性评价的教学设计是化学核心素养落地的重要实施路径。文章依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》,以苏教版高中化学《选修四》专题2第一单元“影响化学反应速率的因素”的教学为... 中国高考评价体系为教学指明了方向,目标导向下学生发展性评价的教学设计是化学核心素养落地的重要实施路径。文章依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》,以苏教版高中化学《选修四》专题2第一单元“影响化学反应速率的因素”的教学为例,探讨以学生发展为主导的课堂评价方式,努力实现化学课程育人功能。 展开更多

关键词 高中化学 核心素养 学生发展性评价

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运用发展性评价提升学生科学素养

13

作者 何建华 《教学月刊（小学版）（综合）》 2012年第3期28-29,共2页

所谓发展性学生评价，是指依据一定的教育发展目标和发展价值观，评价者与学生配合，制定双方认可的发展目标，由评价者与学生共同承担实现发展目标的职责，运用多种评价技术和方法，对学生的学习过程、实践能力、创造能力和素质发展进... 所谓发展性学生评价，是指依据一定的教育发展目标和发展价值观，评价者与学生配合，制定双方认可的发展目标，由评价者与学生共同承担实现发展目标的职责，运用多种评价技术和方法，对学生的学习过程、实践能力、创造能力和素质发展进行价值判断，使学生在评价活动中，不断认识自我，发展自我，完善自我，逐步实现不同层次的发展目标。 展开更多

关键词 发展性学生评价 发展性评价 科学素养 教育发展目标 发展价值观 共同承担 评价技术 学习过程

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建立数字化成长档案 留下学生发展的足迹

14

作者 周旭初 《中小学信息技术教育》 2009年第3期53-54,共2页

新课程改革的目标是“为了促进每一位学生的发展”，这为从“选拔性评价”向。“发展性评价”的转变提供了现实基础。学生发展性评价关注学生个体的处境和需要，尊重和体现学生的差异，跟踪、记录、分析、总结和预测学生学习的过程和个... 新课程改革的目标是“为了促进每一位学生的发展”，这为从“选拔性评价”向。“发展性评价”的转变提供了现实基础。学生发展性评价关注学生个体的处境和需要，尊重和体现学生的差异，跟踪、记录、分析、总结和预测学生学习的过程和个人发展的轨迹，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，激发学生的主体精神，以促使每个学生最大可能地实现其自身价值，并为学生的终身发展服务。 展开更多

关键词 学生发展性评价 成长档案 数字化 新课程改革 学生个体 个人发展 学生学习 认识自我

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新课程背景下如何评价学生行为

15

作者 傅玉兰 《教师》 2008年第8期41-41,共1页

实施素质教育，既着眼于学生的整体发展，又为学生的持续发展奠定坚实的基础。素质教育要求评价为教育教学服务。而传统的学生评价是一种功利性评价，由此造成评价内容片面，忽视学生全面发展。而现在的学生评价应该是一种发展性学生评... 实施素质教育，既着眼于学生的整体发展，又为学生的持续发展奠定坚实的基础。素质教育要求评价为教育教学服务。而传统的学生评价是一种功利性评价，由此造成评价内容片面，忽视学生全面发展。而现在的学生评价应该是一种发展性学生评价，是为学生身心的健康发展提供诚挚帮助。 展开更多

关键词 发展性学生评价 学生行为 新课程背景 素质教育 学生全面发展 持续发展 教学服务 教育要求

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巧用评价手段 促进自主学习 被引量：2

16

作者 刘萍 《教学月刊（小学版）（综合）》 2013年第3期19-21,共3页

学生评价是促进学生自主学习，主动开展丰富多彩的活动来完成学习任务的有效手段。它能提供给学生品尝成功的机会，培养其自主、合作、探究的能力并不断提高语言运用能力。在小学英语课堂教学中，教师应当实施行之有效的发展性学生评价... 学生评价是促进学生自主学习，主动开展丰富多彩的活动来完成学习任务的有效手段。它能提供给学生品尝成功的机会，培养其自主、合作、探究的能力并不断提高语言运用能力。在小学英语课堂教学中，教师应当实施行之有效的发展性学生评价，巧妙自然地寓评价于英语学习之中，从而促进学生自主学习能力的提高。 展开更多

关键词 学生自主学习 评价手段 发展性学生评价 语言运用能力 巧用 英语课堂教学 自主学习能力 学习任务

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