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大学生参与式学习质量的评价理念被引量：6: 1; 作者武正营汪霞《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期61-65,共5页; 大学的质量最终落实到大学生的学习质量上,参与式学习是大学生通过参与教师设计的项目活动,亲身体验学习,提高学习经验的一种学习方式。参与式学习强调大学的责任和教师教的创造性,强调学生参与的积极性。社会评价机构可以设置明确的评... 展开更多; 关键词大学生参与式学习提高学习经验学习成效; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生参与式课堂评价的研究进展与反思被引量：10: 2; 作者李静《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第26期10-12,共3页; 当前,学生参与式课堂评价研究主要集中于对学生参与评价的本质、价值及其实践路径。基于已有的研究可以发现:学生参与式课堂评价的目的是促进学生学习,其主要形式是自我评价和同伴评价。学生参与式课堂评价的功效在于对学生主体性的认可... 展开更多; 关键词学生参与式课堂评价评价素养自我评价同伴评价评价标准评价反馈; 在线阅读下载PDF 职称材料

全球化背景下高校思想政治教育学生参与式教学管理探析被引量：1: 3; 作者覃雪梅《教育与职业》北大核心 2012年第12期69-70,共2页; 全球化对我国高校思想政治教育的影响是不可避免的,需要提高思想政治教育的主动性、针对性和实效性,以应对全球化带来的不良影响。在全球化背景下,引入学生参与式教学管理模式,不断改进和创新高校思想政治教育工作,增强实效性和针对性,... 展开更多; 关键词全球化思想政治教育学生参与式教学管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生参与式课堂评价:现实问题、理念引导及实施策略被引量：12: 4; 作者张志红《当代教育科学》北大核心 2021年第10期51-57,67,共8页; 学生参与式课堂评价鼓励学生积极地投入学习中,是促进学生学习评价观的一种体现。然而,在学生参与式课堂评价中,存在着将其窄化为做题或自批自改、缺少科学化的有效评价工具的支持、忽视对学生个性化需求的关注等现实问题。为此,应树立... 展开更多; 关键词学生参与式课堂评价主体性共同体情境性促进学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生参与式学习质量的评价理念被引量：6: 1; 作者武正营汪霞; 机构南京铁道职业技术学院南京大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期61-65,共5页; 基金中国高等职业技术教育研究会2012-2013年度课题项目"从企业到学术:高职院校企业背景新教师社会化研究"(GZYLX1213049) 江苏省教育科学"十二五"规划重大课题"江苏高水平大学研究"(A/2011/10) 中国高教学会"十二五"高等教育科学研究重点课题"本科教学质量的保障"(11ZD017); 文摘大学的质量最终落实到大学生的学习质量上,参与式学习是大学生通过参与教师设计的项目活动,亲身体验学习,提高学习经验的一种学习方式。参与式学习强调大学的责任和教师教的创造性,强调学生参与的积极性。社会评价机构可以设置明确的评价指标来衡量参与式学习的效果,社会可以通过公开的评价信息来了解大学生的学习情况。; 关键词大学生参与式学习提高学习经验学习成效; Keywords college student engagement enhance learning experience quality of learning; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生参与式课堂评价的研究进展与反思被引量：10: 2; 作者李静; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第26期10-12,共3页; 文摘当前,学生参与式课堂评价研究主要集中于对学生参与评价的本质、价值及其实践路径。基于已有的研究可以发现:学生参与式课堂评价的目的是促进学生学习,其主要形式是自我评价和同伴评价。学生参与式课堂评价的功效在于对学生主体性的认可,以及促进学生的学习成绩和元认知技能的提升。设计真实的评价任务,采用自我评价与同伴评价的形式,提供基于样例的评价标准和评价反馈,是学生参与式课堂评价的实践路径。; 关键词学生参与式课堂评价评价素养自我评价同伴评价评价标准评价反馈; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全球化背景下高校思想政治教育学生参与式教学管理探析被引量：1: 3; 作者覃雪梅; 机构广西工学院; 出处《教育与职业》北大核心 2012年第12期69-70,共2页; 基金广西新世纪教改工程"十一五"项目"高校思想政治理论课教学载体建设研究"的阶段性成果。(课题项目:2008C062); 文摘全球化对我国高校思想政治教育的影响是不可避免的,需要提高思想政治教育的主动性、针对性和实效性,以应对全球化带来的不良影响。在全球化背景下,引入学生参与式教学管理模式,不断改进和创新高校思想政治教育工作,增强实效性和针对性,具有重大的理论与现实意义。; 关键词全球化思想政治教育学生参与式教学管理; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生参与式课堂评价:现实问题、理念引导及实施策略被引量：12: 4; 作者张志红; 机构北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2021年第10期51-57,67,共8页; 文摘学生参与式课堂评价鼓励学生积极地投入学习中,是促进学生学习评价观的一种体现。然而,在学生参与式课堂评价中,存在着将其窄化为做题或自批自改、缺少科学化的有效评价工具的支持、忽视对学生个性化需求的关注等现实问题。为此,应树立赋予学生评价权利、设置评价情境以及构建评价共同体等课堂评价理念。并通过共享学习目标与成功的标准、获取学习目标达成的证据、发现优势和不足、反馈与改进、调动积极的情感等进行实施。; 关键词学生参与式课堂评价主体性共同体情境性促进学习; Keywords student-involved classroom assessmentt subjectivity community situational promote learning; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	大学生参与式学习质量的评价理念	武正营汪霞	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学生参与式课堂评价的研究进展与反思	李静	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2017	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	全球化背景下高校思想政治教育学生参与式教学管理探析	覃雪梅	《教育与职业》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学生参与式课堂评价:现实问题、理念引导及实施策略	张志红	《当代教育科学》北大核心	2021	12	在线阅读下载PDF 职称材料