促进学生全面而有个性发展评价体系的构建与实践策略 被引量：6

1

作者 南雨娜 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第2期27-30,共4页

促进学生全面而有个性发展评价体系的构建有利于深化教学改革,促进“五育”并举方针的落实。构建促进学生全面而有个性发展评价体系,需要确立明确的评价目标,丰富和完善课程体系,构建完备的评价体系模型。具体实施策略是:构建综合性课程... 促进学生全面而有个性发展评价体系的构建有利于深化教学改革,促进“五育”并举方针的落实。构建促进学生全面而有个性发展评价体系,需要确立明确的评价目标,丰富和完善课程体系,构建完备的评价体系模型。具体实施策略是:构建综合性课程,落实“五育”并举;创设真实性情境,拓展评价资源;开发创新性评价工具,推进评价实施;兼容多元评价主体,交互评价视角。 展开更多

关键词 学生全面而有个性发展 评价体系 综合素质评价 “五育”并举 综合性课程 真实性情境 评价工具

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试析闲暇教育与大学生个性全面发展 被引量：6

2

作者 杜向民 饶凤陶 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第1期52-54,共3页

闲暇是人的存在方式之一,是人的个性全面而自由发展的前提条件。闲暇教育是培养人们树立正确的闲暇价值观,提升人们的闲暇能力,有效利用闲暇,实现人的自由而全面发展的重要途径。因此,高等学校应把闲暇教育纳入思想政治教育的内容,引导... 闲暇是人的存在方式之一,是人的个性全面而自由发展的前提条件。闲暇教育是培养人们树立正确的闲暇价值观,提升人们的闲暇能力,有效利用闲暇,实现人的自由而全面发展的重要途径。因此,高等学校应把闲暇教育纳入思想政治教育的内容,引导大学生在自主闲暇的时空中发展个性,完善品格,健康成长。 展开更多

关键词 闲暇教育 大学生 个性 全面发展

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论思想政治教育对大学生个性发展的引导 被引量：15

3

作者 夏阳 《理论月刊》 2005年第6期156-158,共3页

大学生个性发展与其成长成才密切相关,针对当前大学生个性发展中出现的新问题,高校思想政治教育应重视对教育环境的反思,应正确把握大学生全面发展与个性发展的辩证关系,并以大学生成才为目标,在实践中积极探索和努力加强对大学生个性... 大学生个性发展与其成长成才密切相关,针对当前大学生个性发展中出现的新问题,高校思想政治教育应重视对教育环境的反思,应正确把握大学生全面发展与个性发展的辩证关系,并以大学生成才为目标,在实践中积极探索和努力加强对大学生个性发展的引导。 展开更多

关键词 大学生 个性发展 全面发展 高校思想政治教育 引导

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试论大学生的全面发展 被引量：3

4

作者 张华玲 《教育与职业》 北大核心 2005年第11期14-15,共2页

教育事业在促进人的全面发展中承担着直接、重要的职责.作为教育的最高层次--高等教育,必然要更加重视人的全面发展问题.高等教育的目的是培养德智体美全面发展的专门人才,这就要求努力使大学生成为全面发展的人.为此,必须更新教育观念... 教育事业在促进人的全面发展中承担着直接、重要的职责.作为教育的最高层次--高等教育,必然要更加重视人的全面发展问题.高等教育的目的是培养德智体美全面发展的专门人才,这就要求努力使大学生成为全面发展的人.为此,必须更新教育观念,推进素质教育,强化个生教育. 展开更多

关键词 高等教育 大学生 全面发展 素质教育 个性化教育 中国

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体育教育与学生个性发展的研究 被引量：1

5

作者 刘云英 《辽宁教育研究》 北大核心 2005年第4期94-95,共2页

关键词 学生个性发展 体育教育 学校体育 重要目标 发达国家 全面发展 个性培养 情绪特征 现实态度 实践能力 独特性 心理

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大学生全面发展的教育思辨 被引量：9

6

作者 张群 厉晓妮 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期40-43,共4页

培养什么人,是教育的首要问题。习近平总书记多次强调我国教育要坚持以人民为中心的教育发展理念,不断促进人的全面发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这为我国高校在新时代新形势下促进大学生全面发展和健康成长... 培养什么人,是教育的首要问题。习近平总书记多次强调我国教育要坚持以人民为中心的教育发展理念,不断促进人的全面发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这为我国高校在新时代新形势下促进大学生全面发展和健康成长成才提供了根本遵循和行动指南。促进大学生的全面发展是一个完整的教育逻辑链,它包含着逻辑起点、发展过程和价值目标实现三个阶段。正确认识自己是大学生全面发展的逻辑起点;德智体美劳全面发展是大学生健康成长的价值追求;个性化发展是大学生全面发展的价值体现。 展开更多

关键词 大学生全面发展 基石 价值 个性化

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发展学生个性应坚持五个“结合” 被引量：2

7

作者 孙甲诚 《当代教育科学》 1997年第1期66-67,共2页

发展学生个性应坚持五个“结合”●即墨市市北中学孙甲诚发展学生个性，发挥学生特长，这是实施素质教育向我们提出的一个崭新课题。因此，如何发展学生个性，这是每个教育工作者都需要认真探讨的问题。教育教学实践告诉我们：要使学生... 发展学生个性应坚持五个“结合”●即墨市市北中学孙甲诚发展学生个性，发挥学生特长，这是实施素质教育向我们提出的一个崭新课题。因此，如何发展学生个性，这是每个教育工作者都需要认真探讨的问题。教育教学实践告诉我们：要使学生的个性得到健康发展，应注意坚持五个... 展开更多

关键词 学生个性 课外活动 学生特长 课堂教学 个性发展 学校教育 健康发展 个性与全面发展 实施素质教育 适应社会发展

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职业教育应以人的个性发展为宗旨──从黄炎培的“谋个性之发展”谈起 被引量：3

8

作者 黄仁贤 《教育与职业》 北大核心 1999年第1期12-14,共3页

关键词 职业教育 个性发展 教育目的 学生 主体性 全面发展 黄炎培 教育理论

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中小学整体改革与个性发展──全国中小学整体改革第七届研讨会暨讲习会综述 被引量：7

9

作者 吕敏 刘彦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第3期1-4,共4页

中小学整体改革与个性发展──全国中小学整体改革第七届研讨会暨讲习会综述全国中小学整体改革专业委员会吕敏，刘彦全国中小学整体改革专业委员会委托杭州市教育委员会承办的全国中小学整体改革第七届研讨会暨讲习会于１９９４年１０... 中小学整体改革与个性发展──全国中小学整体改革第七届研讨会暨讲习会综述全国中小学整体改革专业委员会吕敏，刘彦全国中小学整体改革专业委员会委托杭州市教育委员会承办的全国中小学整体改革第七届研讨会暨讲习会于１９９４年１０月１８日至２２日在杭州举行；２３个... 展开更多

关键词 整体改革 个性发展教育 中小学教育 全面发展的教育 讲习会 心理品质 学生个性 研讨会 基本素质 素质教

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小议发展性评价与个性化发展 被引量：2

10

作者 刘润兰 《中小学管理》 北大核心 2006年第S2期93-94,共2页

关键词 发展性评价 学生个体 个性化发展 新课程评价 课程改革 评价体系 个性差异 独特个性 学生全面发展 评价方式

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以“海水运动”教学为例谈关注学生发展

11

作者 倪瑛 《地理教学》 2005年第11期26-27,共2页

新课程的根本理念是关注学生的全面发展、全员发展和个性发展，强调学生的创新精神和实践能力的培养。而课堂教学则是实现学生发展的主阵地，由于学生在学校里的大部分时间是在教室里度过的，因此，探讨课堂教学中学生的发展状况是实施... 新课程的根本理念是关注学生的全面发展、全员发展和个性发展，强调学生的创新精神和实践能力的培养。而课堂教学则是实现学生发展的主阵地，由于学生在学校里的大部分时间是在教室里度过的，因此，探讨课堂教学中学生的发展状况是实施新课程的关键。以下是笔者在新课程理念指导下于“海水运动”一节教学体念中的点滴浅见。 展开更多

关键词 学生发展 课堂教学 水运动 课程理念 全面发展 个性发展 实践能力 创新精神 中学生 教室

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重视学生个体差异 张扬学生个性 被引量：2

12

作者 张书胜 王睿 叶佩 《中小学英语教学与研究》 2005年第F09期28-32,共5页

现代教育理念强调以学生为本，重视学生的全面发展。以人为本就是要使每一个学生的个性得到健康的发展，使每一个学生的潜能得到充分的开发利用。从本质上说，学生的全面发展就是在学生个体差异的基础上的全面发展。以学生为本的人性化... 现代教育理念强调以学生为本，重视学生的全面发展。以人为本就是要使每一个学生的个性得到健康的发展，使每一个学生的潜能得到充分的开发利用。从本质上说，学生的全面发展就是在学生个体差异的基础上的全面发展。以学生为本的人性化教育要求我们充分开发和利用个体差异这一宝贵的教育资源， 展开更多

关键词 学生个体差异 学生个性 以学生为本 张扬 现代教育理念 全面发展 以人为本 教育资源 教育要求

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学生评价如何更加合理——以“三好学生”评选为例 被引量：3

13

作者 魏晨明 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第17期48-50,共3页

教育评价改革是新课程改革顺利实施的关键。学生评价的改革是教育评价改革的重要内容。构建"和谐"的学生评价机制,方能营造促进学生全面、主动发展的教学环境,体现教育公平。

关键词 学生评价 三好学生 教育公平 全面发展 个性发展

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“三农”劳动实践融入大学生思政教育研究 被引量：2

14

作者 李蔓 夏涛 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第1期I0009-I0009,共1页

从属于劳动教育的"三农"劳动实践既可促进大学生个性全面发展,也有利于辅助高校完善其教育体系的构建,而思政教育又是保证大学生综合素质得到稳定提升的关键性核心课程,所以,两者的融合创新发展,不仅能加深大学生对"三农... 从属于劳动教育的"三农"劳动实践既可促进大学生个性全面发展,也有利于辅助高校完善其教育体系的构建,而思政教育又是保证大学生综合素质得到稳定提升的关键性核心课程,所以,两者的融合创新发展,不仅能加深大学生对"三农"劳动实践的认识,还是增强高校人才培养效率的有效途径。两者不仅拥有相同实践属性,其实行教育的目标与理念也具有极高一致性。由此可推出,"三农"劳动实践与大学生思政教育的融合发展可行性高。 展开更多

关键词 劳动实践 大学生思政教育 个性全面发展 大学生综合素质 三农 核心课程 融合创新发展 实践属性

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自媒体背景下农村大学生音乐教学改革与探索

15

作者 彭渊 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第10期I0011-I0011,共1页

近年来,伴随国家素质教育深入发展,音乐教育作为组建素质教育体系基础学科,不仅在城镇教育得到快速发展,也开始在农村教育中得到广泛普及与应用,并在促进农村学生个性全面发展中起重要作用。因农村大学生前期教育所处教育环境教学水平,... 近年来,伴随国家素质教育深入发展,音乐教育作为组建素质教育体系基础学科,不仅在城镇教育得到快速发展,也开始在农村教育中得到广泛普及与应用,并在促进农村学生个性全面发展中起重要作用。因农村大学生前期教育所处教育环境教学水平,虽在国家重视下有质的飞跃式提升. 展开更多

关键词 农村大学生 个性全面发展 素质教育 自媒体背景 教学改革与探索 音乐教育 基础学科 教学水平

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面向21世纪大学生的基本素质与学习问题研究

16

作者 刘智运 《大学教育科学》 1999年第2期15-20,共6页

面向２１世纪，研究大学生的基本素质和学习问题，对大学教育培养高质量的人才具有十分重要的意义。本文试对此进行探讨。一、２１世纪对中国高等教育人才培养的要求（大学生应具备的基本素质）从未来世纪的特点考虑，从我国迎接未来世... 面向２１世纪，研究大学生的基本素质和学习问题，对大学教育培养高质量的人才具有十分重要的意义。本文试对此进行探讨。一、２１世纪对中国高等教育人才培养的要求（大学生应具备的基本素质）从未来世纪的特点考虑，从我国迎接未来世纪的挑战考虑，从我国科技、经济和社... 展开更多

关键词 21世纪大学生 基本素质 专业教育 学习问题 个性发展 人的全面发展 人文素质 心理素质 专业素质 创新性学习

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进行全面素质教育,培养创新精神

17

作者 汪晓莲 《研究生教育研究》 1997年第2期16-17,共2页

进行全面素质教育，培养创新精神汪晓莲面对２１世纪的发展机遇和严峻挑战，为了更好地适应科教兴国战略和推动国民经济增长方式的转变，高等教育必须进行教育改革，重视人才素质培养，注重学生创新精神的培养。从中国的文化传统、教育... 进行全面素质教育，培养创新精神汪晓莲面对２１世纪的发展机遇和严峻挑战，为了更好地适应科教兴国战略和推动国民经济增长方式的转变，高等教育必须进行教育改革，重视人才素质培养，注重学生创新精神的培养。从中国的文化传统、教育制度和研究工作的特点来看，治学严谨... 展开更多

关键词 全面素质教育 培养创新人才 教育改革 学生创新精神 创新能力 科学技术 培养创新精神 社会主义建设者 学分制 发展个性

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合格加特色──对高校培养目标的个性化思考

18

作者 董云川 《云南财经大学学报》 1996年第1期66-69,共4页

合格加特色──对高校培养目标的个性化思考董云川实施个性化教育，造就个性全面和谐发展的一流人才，是世纪之交世界高教改革与发展的走势之一。而促进大学生个性发展的首要因素，在于高校所设定的培养目标，它是大学生个性发展的指南... 合格加特色──对高校培养目标的个性化思考董云川实施个性化教育，造就个性全面和谐发展的一流人才，是世纪之交世界高教改革与发展的走势之一。而促进大学生个性发展的首要因素，在于高校所设定的培养目标，它是大学生个性发展的指南，直接规定着学生的成长走势。在正确... 展开更多

关键词 高校培养目标 个性化培养 大学生个性发展 创造力 全面发展 教育目的 学生个体 人才培养 主体思想 中国特色社会主义建设

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让学生在自主的轨道上健康成长 被引量：1

19

作者 蔡润圃 《中小学管理》 北大核心 2016年第3期54-56,共3页

让教育回归到促进学生生命自然自觉、全面成长的样态，是当前基础教育改革与发展的大方向。高考新政的要义，就是要逐步把学习与发展的选择权、自主权交给学生，促进学生自主化、多样化、个性化发展。笔者在2015年年底调任山东省烟台第... 让教育回归到促进学生生命自然自觉、全面成长的样态，是当前基础教育改革与发展的大方向。高考新政的要义，就是要逐步把学习与发展的选择权、自主权交给学生，促进学生自主化、多样化、个性化发展。笔者在2015年年底调任山东省烟台第二中学校长前，曾任山东省莱州市第一中学（以下简称“莱州一中”）校长多年，在办学实践中，我们正是沿着这个大方向大胆探索，努力让学生在自主的轨道上健康成长。 展开更多

关键词 全面成长 自主权 学生 健康 轨道 教育改革与发展 中学校长 个性化发展

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论跨世纪大学生的综合素质 被引量：1

20

作者 陈景春 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1996年第S1期64-66,共3页

论跨世纪大学生的综合素质扬州大学陈景春随着我国市场经济的发展，高等教育改革的深化，２１世纪的日益迫近，如何全面理解党的教育方针，提高大学生的综合素质，培养高质量的２１世纪人才，已成为高等学校面临的重大课题。一个背景：... 论跨世纪大学生的综合素质扬州大学陈景春随着我国市场经济的发展，高等教育改革的深化，２１世纪的日益迫近，如何全面理解党的教育方针，提高大学生的综合素质，培养高质量的２１世纪人才，已成为高等学校面临的重大课题。一个背景：形势发展的要求从国际来看，我们正处... 展开更多

关键词 跨世纪大学生 综合素质教育 人的全面发展 学生的综合素质 建设有中国特色的社会主义理论 社会发展 马克思主义 个性自由发展 业务素质 教育思想

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