“教师权威角色”的现实蜕变——基于学生主动性培养视角 被引量：4

1

作者 崔伟 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第10期33-36,共4页

旧有教师权威抑制了学生的主动思考,也养成了学生学习依赖,压制了其主动学习行为,影响个体学习意义的主动建构,最终影响了学生的主动性培养。教师权威角色是必要的,但从学生主动性培养出发,教师权威角色必须有所转变。教师应建构从威服... 旧有教师权威抑制了学生的主动思考,也养成了学生学习依赖,压制了其主动学习行为,影响个体学习意义的主动建构,最终影响了学生的主动性培养。教师权威角色是必要的,但从学生主动性培养出发,教师权威角色必须有所转变。教师应建构从威服走向心服的权威理念,形成从教师权威到集体权威的权威认知,形成从教师形象到时代形象的权威思想,同时要践行从引导到参与的权威行为建构。 展开更多

关键词 教师权威角色 学生主动性培养 教师权威 权威理念 权威认知 权威思想 权威行为

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化学习题教学中发挥学生主动性、参与性的探讨

2

作者 朱小平 《教育学报》 1998年第2期27-28,共2页

化学习题教学中发挥学生主动性、参与性的探讨河北省沧州市第二中学朱小平初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，学生主动性、参与性的发挥是培养学生的基本技能和能力、激励学生学习的积极探究精神的一条重要途径。在应试教育向素质教育... 化学习题教学中发挥学生主动性、参与性的探讨河北省沧州市第二中学朱小平初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，学生主动性、参与性的发挥是培养学生的基本技能和能力、激励学生学习的积极探究精神的一条重要途径。在应试教育向素质教育转化的进程中，应注意改进习题教学，... 展开更多

关键词 学生主动性 化学习题 参与性 二氧化锰 习题教学 固体物质 计算方法 氯酸钾 河北省沧州市 学生实验课

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关于高职教学中学生学习主动性的培养 被引量：7

3

作者 陈婉玉 《职教论坛》 北大核心 2012年第14期74-75,共2页

培养学生学习的主动性不仅有利于提高学生的学习成绩,而且成为其终身奋斗和发展的前提基础。但是在我国高职教育的发展进程中,高职学生往往出现学习的被动性、积极性的普遍下降、主动学习的能力差等问题,这些问题制约着我国高职学生的... 培养学生学习的主动性不仅有利于提高学生的学习成绩,而且成为其终身奋斗和发展的前提基础。但是在我国高职教育的发展进程中,高职学生往往出现学习的被动性、积极性的普遍下降、主动学习的能力差等问题,这些问题制约着我国高职学生的发展和成长。从分析学生学习的主动性的含义基础上,研究当前我国高职教学中学生学习主动性的问题现状,从而提出一些有效的措施和对策来加强我国高职学生学习的主动性。 展开更多

关键词 高职教学 学生主动性 问题和现状 措施和对策 研究

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在表演和观看中生成的生命——表演视角下的学生观 被引量：16

4

作者 李政涛 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期22-25,共4页

学生的生命发展 ,是以角色表演为基础 ,在表演和观看中实现的。从表演的视角看 ,学生是具有表演和观看本能与需要的生命个体 ,是在自我表演和观看他人表演中形成、发展的生命个体 。

关键词 学生观 班级管理 学生主动性 学生个性 课堂教学

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语文教育中学生自主学习能力培养的研究 被引量：6

5

作者 陈茸 《语文建设》 北大核心 2016年第1Z期9-10,共2页

语文教育过程中,学生的自主学习能力的培养是一个十分重要的方面,提高学生对语文课程的兴趣,可以有效地提高学生在学习过程中的主动性。本文对语文教育过程中学生的自主学习能力的培养策略进行分析和探讨。

关键词 语文教育 自主学习能力 学生主动性 策略

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谈学生讲课的积极作用及应注意的问题 被引量：2

6

作者 许莉 《南京金融高等专科学校学报》 1995年第4期53-54,共2页

教学方法是教师和学生为达到教学目的,完成一定的教学任务而共同进行认识和实践活动的途径和手段。在当今的大学,课程设置、教学目的及教学手段均发生了较大的变化,因此,教师应对教学方法进行不断的改革、探索与创新,以适应专业变化的... 教学方法是教师和学生为达到教学目的,完成一定的教学任务而共同进行认识和实践活动的途径和手段。在当今的大学,课程设置、教学目的及教学手段均发生了较大的变化,因此,教师应对教学方法进行不断的改革、探索与创新,以适应专业变化的特点及时代发展的要求。近年来我先后作了一些教改方面的尝试,方法之一是让学生走上讲台讲课,虽然这种方法还不够成熟,有一定的局限性,但仍发现有其积极作用,故写此体会与大家共同探讨。 展开更多

关键词 学生讲课 积极作用 教学方法效果 教学目的 教师的主导作用 教学方式 参与意识 学习能力 口头表达能力 学生主动性

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建立探究式教学模式培养学生的数学思维 被引量：4

7

作者 苏小荣 《现代电子技术》 2006年第13期149-150,153,共3页

关键词 学生主动性 数学思维 教学模式 数学教学改革 独立思考能力 学生能力 教学过程 主观能动性 教学方法 基本因素

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培养学生反思能力的四条途径 被引量：2

8

作者 张桂云 《当代教育科学》 北大核心 2007年第1期60-60,共1页

长期以来我们忽视了学生反思能力的培养。学生学习主动性欠缺。笔者曾对我校初一385名新生的反思能力状况进行问卷调查，结果显示，能对自己的解题过程、解题方法、解题思路、解题结果进行自觉反思的学生仅占4.8％，20％的学生能对错题... 长期以来我们忽视了学生反思能力的培养。学生学习主动性欠缺。笔者曾对我校初一385名新生的反思能力状况进行问卷调查，结果显示，能对自己的解题过程、解题方法、解题思路、解题结果进行自觉反思的学生仅占4.8％，20％的学生能对错题进行错因分析，高达98％的学生从不考虑对所解题目进行变式、变形或引伸。针对这种状况，我通过对学生单个体知识、多个体知识、局部知识、整体知识反思能力的培养，使学生养成了自觉反思的好习惯。 展开更多

关键词 学生学习主动性 能力的培养 反思能力 个体知识 解题过程 问卷调查 解题方法 解题思路

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设计学习情境的教学方法(PBL法)在应用化学专业英语教学中的应用研究——评《化学与应用化学专业英语》 被引量：1

9

作者 李莉 宋欢 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期I0003-I0003,共1页

随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所... 随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所学知识应用到实际工作中。因此,设计学习情境的教学方法(PBL法)教学法应运而生。它是以问题为导向,注重学生的主动性,旨在提高学生的专业能力。基于此,通过探讨PBL法在应用化学专业英语教学中的应用策略具有重要意义。 展开更多

关键词 应用化学专业 PBL法 以问题为导向 学习情境 学生的主动性 教学方法 教学中的应用 国际交流

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开放式实验模式在化学建筑材料教学中的应用方法研究——评《化学建筑材料》

10

作者 于源源 《分析测试学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期I0002-I0002,共1页

随着科技的进步和现代教育理念的更新,传统的实验教学模式已无法满足现代教育的需求。传统的实验教学模式往往以老师为课堂的主导,学生只是被动地接受知识,这种模式限制了学生的主动性学习。因此,需要一种新的实验教学模式来提高学生的... 随着科技的进步和现代教育理念的更新,传统的实验教学模式已无法满足现代教育的需求。传统的实验教学模式往往以老师为课堂的主导,学生只是被动地接受知识,这种模式限制了学生的主动性学习。因此,需要一种新的实验教学模式来提高学生的实践能力和创新精神。新课程改革强调以学生为本,注重学生的全面发展。开放式实验模式符合这一教育理念,能够为学生提供更多的自主学习和实践的机会,促进学生的全面发展。化学建筑材料是一门实践性很强的学科,需要通过实验来验证理论,同时也需要通过实验来探索新的材料和技术。开放式实验模式有利于培养学生的实践能力和创新精神。在这种模式下,学生可以自主选择实验项目,设计实验方案,进行实验操作,分析实验结果,这个过程能够锻炼学生的实践能力,同时也能激发他们的创新精神,培养他们的科研素养。 展开更多

关键词 科研素养 现代教育理念 以学生为本 自主选择 学生的主动性 创新精神 开放式实验模式 学生的全面发展

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卷首

11

作者 吕叔湘 《语文建设》 北大核心 2024年第20期1-1,共1页

谈谈教与学的关系。教,是教师这一面;学,是学生这一面。在教课当中,教师要起主导作用,这个没有错;学生学习要有主动性,这也没有错。教师的主导作用跟学生的主动性怎么结合?要偏于哪一方面就不妥当了。回忆我当中学生的时候,有一次,我们... 谈谈教与学的关系。教,是教师这一面;学,是学生这一面。在教课当中,教师要起主导作用,这个没有错;学生学习要有主动性,这也没有错。教师的主导作用跟学生的主动性怎么结合?要偏于哪一方面就不妥当了。回忆我当中学生的时候,有一次,我们的英语老师生病了,请了一位代课老师。他第一堂课在黑板上写几个字:左边写个“被动”,右边写个“主动”,当中画一个箭头,表示要从被动到主动。 展开更多

关键词 代课老师 英语老师 学生的主动性 第一堂课 主导作用 被动到主动 教与学的关系 教课

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实验课是培养应用型人才的基础 被引量：2

12

作者 冯一兵 韩建春 刁铁军 《农机化研究》 北大核心 2003年第3期252-252,254,共2页

大学实验课对于理工农类的学生是其成才的前提和基础。在现代的高等教育中,人们越来越重视实验课的质量。为此,叙述了实验教学中的一些经验。

关键词 应用型人才 人才培养 实验课 高等教育 实验教学 学生主动性 教学方法

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在教学过程中引入同伴评价 被引量：6

13

作者 孙明霞 岳丹丹 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第9期27-28,共2页

新课程标准下学生评价的基本要求是要帮助学生认识自我，建立自信，促进发展，发挥评价的教育功能。在传统的以教师为主体的教育评价活动中，评价者与被评价者之间的关系成为一种自上而下的“单向性”评价，整个评价过程体现更多的是教... 新课程标准下学生评价的基本要求是要帮助学生认识自我，建立自信，促进发展，发挥评价的教育功能。在传统的以教师为主体的教育评价活动中，评价者与被评价者之间的关系成为一种自上而下的“单向性”评价，整个评价过程体现更多的是教师的价值取向和认知判断。学生在这种模式下，虽然可以得到教师权威性的评价，但极大地限制了学生主动性与创造性的发挥。在教学中运用同伴评价，让学生参与评价的过程，不仅可以改变学生在评价中的被动角色，还能够发挥他们的主观能动性，使其主体地位得到充分体现。 展开更多

关键词 同伴评价 教学过程 学生评价 教师权威 教育功能 新课程标准 学生主动性 主观能动性

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蒋伯潜论“教师进修”

14

作者 赵志伟 《语文建设》 北大核心 2015年第6期65-68,共4页

20世纪80年代，吕叔湘先生有一句话很有名：教改的问题，说到底是教师的问题。因为一个好的教师，不需要按照课标去教书，不一定有什么“课程意识”（如今很时髦的说法）。没有教材他可以选教材编教材；学生不喜欢语文，他可以通过诱导... 20世纪80年代，吕叔湘先生有一句话很有名：教改的问题，说到底是教师的问题。因为一个好的教师，不需要按照课标去教书，不一定有什么“课程意识”（如今很时髦的说法）。没有教材他可以选教材编教材；学生不喜欢语文，他可以通过诱导使学生喜欢语文。正像第斯多惠所说：“一个懂得如何引导学生主动性的教师是真正的教育的主人。” 展开更多

关键词 教师进修 20世纪80年代 学生主动性 课程意识 第斯多惠 吕叔湘 教材 语文

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研讨式教学法的尝试 被引量：5

15

作者 徐云庆 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第08X期89-91,共3页

关键词 研讨式教学法 学生自主学习 学生主动性 新课程理念 教学方法 主体地位 学生学习 课堂学习 新知识 积极性 参与者 促进者 主持者 师生 教师

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对近年来教育主体问题论争的意见 被引量：10

16

作者 陈信泰 孙振东 《齐鲁学刊》 CSSCI 1992年第3期65-70,共6页

教育教学过程中谁是主体?这场讨论已有十几个年头了,并且还在继续。本文拟对这场论争的起因背景和已有观点做些探讨、评述,并进一步提出我们的意见。一、论争的起因背景教育主体问题的讨论,是由来已久的“教师中心论”与“学生中心论”... 教育教学过程中谁是主体?这场讨论已有十几个年头了,并且还在继续。本文拟对这场论争的起因背景和已有观点做些探讨、评述,并进一步提出我们的意见。一、论争的起因背景教育主体问题的讨论,是由来已久的“教师中心论”与“学生中心论”之争的继续,是关于教育教学过程中师生关系问题的讨论。这场讨论有其社会历史背景。“文革”中,否定教师的作用,表面上搞尊重“工农兵”学生,实际上是政治斗争中心。 展开更多

关键词 教育教学过程 教师主导作用 学生主体地位 教育学教学 理论与实践 实践活动 教学活动 教与学 相结合 学生主动性

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学导式教法在短跑教学中的可行性研究

17

作者 宋玉青 《首都体育学院学报》 1989年第4期18-20,共3页

“学导式”教学法,是近几年在我国教育和教学改革中兴起的一种新型教学法。其实质是在充分发挥学生主动性的基础上,配合教师的正确引导,使教学双方,各尽其能,各得其所。它不仅是一种教学方法,而且是一种教学思想,是以辩证系统观为指导,... “学导式”教学法,是近几年在我国教育和教学改革中兴起的一种新型教学法。其实质是在充分发挥学生主动性的基础上,配合教师的正确引导,使教学双方,各尽其能,各得其所。它不仅是一种教学方法,而且是一种教学思想,是以辩证系统观为指导,培养目标为核心,学生自学为基础,教书育人为准则,培养又红又专的合格人才为目的的一种新型教学思想。因此。 展开更多

关键词 学导 教学单元 教学双方 可行性研究 各尽其能 教学改革 教学方法 知识的理解 学生主动性 体育教学

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多媒体教学软件“ｓｔｕｄｉｏｃｌａｓｓｒｏｏｍ”评析

18

作者 张雪莉 《中国电化教育》 北大核心 1997年第9期52-54,共3页

关键词 多媒体教学软件 学生主动性 学习方法 学习者 功能框 界面设计 英语学习 学习过程 教学功能 个别化

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“CaCO_3能否与H_2SO_4反应”探究活动课设计

19

作者 姜红卫 《教学与管理（中学版）》 2002年第4期62-63,共2页

关键词 活动课设计 H2SO4 CACO3 反应 创新思维培养 化学活动课 学生主动性 实验探究

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计算机网络技术在生物教学中的应用

20

作者 李秀侠 《内蒙古农业科技》 2004年第B12期71-72,共2页

关键词 计算机网络技术 生物教学 学生主动性 教师主导作用 学习效果 教育手段 教学手段 教学服务 能动性

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