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初中历史探究性课堂教学多媒体运用设计初探
1
作者
陆德堂
《教师》
2009年第4期110-111,共2页
随着新课标教学的深入，历史教学已经从研究如何“启发”学生接受和理解历史，发展到研究如何让学生学会自己去学习“历史”。历史教育关注的焦点也已经从单纯地研究“教”法，发展到更广泛地研究“学”法。本文是对初中历史课堂教学课...
随着新课标教学的深入，历史教学已经从研究如何“启发”学生接受和理解历史，发展到研究如何让学生学会自己去学习“历史”。历史教育关注的焦点也已经从单纯地研究“教”法，发展到更广泛地研究“学”法。本文是对初中历史课堂教学课件的设计初探。旨在研究初中历史课堂多媒体探究性教学的方式、作用，充分发挥学生的主体地位和参与作用，使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动。
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关键词
探究性课堂教学
多媒体
教师主导教学
原则
学生主体活动原则
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题名
初中历史探究性课堂教学多媒体运用设计初探
1
作者
陆德堂
机构
上海市德州中学
出处
《教师》
2009年第4期110-111,共2页
文摘
随着新课标教学的深入，历史教学已经从研究如何“启发”学生接受和理解历史，发展到研究如何让学生学会自己去学习“历史”。历史教育关注的焦点也已经从单纯地研究“教”法，发展到更广泛地研究“学”法。本文是对初中历史课堂教学课件的设计初探。旨在研究初中历史课堂多媒体探究性教学的方式、作用，充分发挥学生的主体地位和参与作用，使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动。
关键词
探究性课堂教学
多媒体
教师主导教学
原则
学生主体活动原则
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
D925.2 [政治法律—诉讼法学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
初中历史探究性课堂教学多媒体运用设计初探
陆德堂
《教师》
2009
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