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在英语教学中如何强化学生主体意识 被引量:1
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作者 冀书仙 《黑龙江科技信息》 2008年第24期153-153,共1页
针对在中小学阶段英语学习中出现的"两极分化",甚至造成"流失"现象,从更新观念、循循善诱、开展课堂活动三个方面论述了如何强化学生主体意识。
关键词 英语教学 强化 学生主体意识
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关于高职学生主体意识培养与提高的几点思考
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作者 尹效国 《美与时代(美学)(下)》 2010年第7期120-121,共2页
培养与提高高职学生主体意识是对大学生自身素质与能力不断提高的需要,也是适应当代社会经济发展的客观需要。在高职院校对学生进行教育管理的过程中,应通过多种途径,帮助学生着力提高主体基本素质,不断提升主体意识,树立正确的人生理... 培养与提高高职学生主体意识是对大学生自身素质与能力不断提高的需要,也是适应当代社会经济发展的客观需要。在高职院校对学生进行教育管理的过程中,应通过多种途径,帮助学生着力提高主体基本素质,不断提升主体意识,树立正确的人生理想信念。 展开更多
关键词 学生主体意识培养 高职院 素质与能力 社会经济发展 客观需要 教育管理 理想信念 学生
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思想品德课教学中学生主体意识的唤醒
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作者 袁玉婷 《安庆师范学院学报(社会科学版)》 2009年第9期127-128,共2页
关键词 学生主体意识 思想品德课教学 唤醒 思想政治课 课程性质 课堂教学 学校德育 自觉行为
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形势教育应尊重学生主体意识
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作者 王永超 《学校党建与思想教育》 1989年第1期10-10,共1页
正在进行的形势与任务教育,对克服因看不到形势发展的积极方面和有利条件而出现的信心不足问题,有着重大的现实意义。结合高校特点,我认为在大学生中开展形势与任务的教育,应从充分尊重学生主体意识、引导学生自己教育自己入手。主体意... 正在进行的形势与任务教育,对克服因看不到形势发展的积极方面和有利条件而出现的信心不足问题,有着重大的现实意义。结合高校特点,我认为在大学生中开展形势与任务的教育,应从充分尊重学生主体意识、引导学生自己教育自己入手。主体意识强,是这一代青年大学生的一个特点。作为认识主体的青年大学生,并不是一般意义上有意识。 展开更多
关键词 形势教育 学生主体意识 高校特点 认识主体 这一代 自我教育 传统教育方法 校园文化环境 涉世不深 文化素质
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强化学生主体意识 培养学生自主学习 被引量:2
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作者 李文红 《成才之路》 2010年第3期25-25,共1页
语文教学中一直倡导让学生自主学习,体现“以人为本”的教学思想.但具体实施时,不够充分和彻底。一直以来部分语文教师把“出示学习提纲一学生读书、思考一师生解答”理解为自主学习,每一堂课都是一成不变的模式。殊不知,在这样的... 语文教学中一直倡导让学生自主学习,体现“以人为本”的教学思想.但具体实施时,不够充分和彻底。一直以来部分语文教师把“出示学习提纲一学生读书、思考一师生解答”理解为自主学习,每一堂课都是一成不变的模式。殊不知,在这样的教学过程中,教师不但把课文肢解的支离破碎,还使学生养成了依赖心理,习惯于随老师的思路而思考,习惯于最后的“照单全收”,丧失了自主学习的能力。其实要培养学生的自主学习能力,必须强化学生的主体意识。发挥学生的主体地位。笔者认为要做到此,教师应从以下几个方面注意。 展开更多
关键词 学生主体意识培养 学生自主学习 自主学习能力 语文教师 语文教学 教学思想 以人为本 学习提纲
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小学数学教学中学生主体意识的培养 被引量:2
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作者 张红舞 《成才之路》 2013年第33期92-93,共2页
如何在小学数学中将《新课程标准》与实施素质教育相结合是小学数学教育界关注的热点问题。其核心是真正充分发挥学生的主体作用。而要想发挥主体作用,就必须要使学生具有较强的主体意识。这就需要教师根据整个教学流程中各个阶段的不... 如何在小学数学中将《新课程标准》与实施素质教育相结合是小学数学教育界关注的热点问题。其核心是真正充分发挥学生的主体作用。而要想发挥主体作用,就必须要使学生具有较强的主体意识。这就需要教师根据整个教学流程中各个阶段的不同特点有意识,有步骤、有侧重点地加以训练和培养。 展开更多
关键词 学生主体意识 小学数学教学 培养 学生主体作用 《新课程标准》 素质教育 教学流程 教育界
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培养中学生主体意识,提高语文教学效率
7
作者 柏云 《成才之路》 2010年第1期30-31,共2页
认知心理学家布鲁纳说:“知识的获得过程是一个主动的过程。学〉-3者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”那么,在教学中如何调动学生主动参与的积极性,培养中学生的主体意识,提高语文的教学效率呢?
关键词 学生主体意识 教学效率 培养 语文 学生主动参与 知识获取 心理学家 布鲁纳
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试论高中篮球训练中对学生主体意识的培养 被引量:1
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作者 王志慧 《文体用品与科技》 2022年第12期178-180,共3页
学生的主体意识是提升高中篮球训练水平的重要前提,贯穿于学生参与篮球训练的全过程。篮球训练实践活动对学生心理素养、生理机能等方面有着较高的要求,良好的篮球意识有助于学生正确掌握篮球训练项目的篮球运动规律,不断提升学生篮球... 学生的主体意识是提升高中篮球训练水平的重要前提,贯穿于学生参与篮球训练的全过程。篮球训练实践活动对学生心理素养、生理机能等方面有着较高的要求,良好的篮球意识有助于学生正确掌握篮球训练项目的篮球运动规律,不断提升学生篮球运动方面的综合素质,因而在篮球训练实践活动中强化学生主体意识、篮球意识显得尤为重要。本文通过对学生主体意识存在的必要性进行重点分析阐述,从而进一步提出在篮球训练中增强学生主体意识的几点有效措施。 展开更多
关键词 高中 篮球训练 学生主体意识
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音乐教学中学生主体意识培养的几点思考
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作者 陈军 《黄河之声》 2013年第11期75-75,共1页
新课程注重以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。在音乐课上,教师应积极创设能引导学生主动参与的教学环境,鼓励学生合作交流,激发学生的主动学习热情,培养学生在课堂上的主体意识。
关键词 学生主体意识培养 音乐教学 学生主体 学生主动参与 主动学习 教学环境 合作交流 学习热情
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发挥学生主体意识,实现学生全面发展
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作者 管仁福 《当代教育科学》 北大核心 2007年第22期60-61,共2页
对学校而言,追求教育内容的和谐,营造教育环境的和谐是手段和途径,其目的在于促成学生发展的和谐。因此,学生发展的和谐是构建和谐校园的核心部分.也是构建和谐教育的最终目标。学生发展的和谐应该表现在学生基础扎实、自主发展、... 对学校而言,追求教育内容的和谐,营造教育环境的和谐是手段和途径,其目的在于促成学生发展的和谐。因此,学生发展的和谐是构建和谐校园的核心部分.也是构建和谐教育的最终目标。学生发展的和谐应该表现在学生基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新,知识能力和综合素质的全面提升。 展开更多
关键词 学生主体意识 学生全面发展 和谐教育 学生发展 构建和谐校园 教育内容 教育环境 学生基础
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体育班学生主体意识教育浅议
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作者 修相煦 《山东体育科技》 1991年第4期67-70,共4页
一主体意识是人们自觉地把自己看作是活动的承担者和主人翁的一种认识和态度倾向,是个人的主体价值和主观能动性的表现。主体意识中的核心部分是自我意识,它是指个体能意识到自己是一个独立的实体,而与其客体并存着,它包含着自我认识,... 一主体意识是人们自觉地把自己看作是活动的承担者和主人翁的一种认识和态度倾向,是个人的主体价值和主观能动性的表现。主体意识中的核心部分是自我意识,它是指个体能意识到自己是一个独立的实体,而与其客体并存着,它包含着自我认识,自我要求,自我控制、自我调节及自我评价等几个方向。人有了良好的自我意识,就能认识自己应该做什么,做的结果是什么,从而能自觉地调整自己的行为。 展开更多
关键词 自我意识 自我要求 学生主体意识 自我评价 自我控制 自我调节 态度倾向 主体价值 自我价值 学习动机
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开展整本书阅读需强化学生主体意识
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作者 黄立 《江苏教育》 2020年第83期61-62,共2页
学生的主体意识是指学生对自己在教学活动中的主体地位、作用的认识及主观能动性发挥的内在要求。强化学生的主体意识是发挥学生能动作用的主要环节,是素质教育的重要组成部分。整本书阅读与研讨是新课标高中阶段的重要学习任务群之一... 学生的主体意识是指学生对自己在教学活动中的主体地位、作用的认识及主观能动性发挥的内在要求。强化学生的主体意识是发挥学生能动作用的主要环节,是素质教育的重要组成部分。整本书阅读与研讨是新课标高中阶段的重要学习任务群之一。在整本书阅读与探讨的任务群实践中,学生的主体意识主要体现为对整本书阅读的兴趣、积极主动参与整本书阅读的实践行为、自觉展开整本书阅读研讨的能力。笔者结合自己多年名著阅读教学的经验,认为开展整本书阅读需强化学生的主体意识。 展开更多
关键词 整本书阅读与研讨 学生主体意识 激发强化
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浅谈英语教学中学生主体意识的培养
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作者 施惠湘 《常熟理工学院学报》 1998年第2X期77-78,共2页
在当前的英语教学中,有不少教师为完成教学任务,片面追求升学率,完全不顾学生的实际和教材的特点,在课堂上大搞“一言堂”和“满堂灌”,他们常常是用一支粉笔、一本书就应付课堂内的一切。讲台前教师唾沫横飞,课桌前学生昏昏欲睡,课堂... 在当前的英语教学中,有不少教师为完成教学任务,片面追求升学率,完全不顾学生的实际和教材的特点,在课堂上大搞“一言堂”和“满堂灌”,他们常常是用一支粉笔、一本书就应付课堂内的一切。讲台前教师唾沫横飞,课桌前学生昏昏欲睡,课堂气氛呈一潭死水,师生双方缺少交流和沟通,学生的听说读写能力得不到锻炼,学生只是扮演一个听众的角色。事实上,这种状况不利于提高学生素质,不符合现代教育的特点。换言之,在这种教学状态下即使取得了高分,也只是学的dead English,学生缺乏英语交际能力的锻炼和培养。 展开更多
关键词 学生主体意识 英语教学 教师 重学习 教学状态 培养学生 横飞 和谐的师生关系 兴趣的培养 完全不顾
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培养学生主体意识关注人才成长
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作者 潘进玺 《成才之路》 2013年第19期23-23,共1页
“以学生的发展为本”,让学生成为课堂学习的主人是当下教学改革的热门话题。在体育教学中,要尊重学生的主体地位,关注人才的成长,树立学生是课堂学习主人的思想,促使人人进步,人人成才。‘
关键词 学生主体意识 人才成长 培养 课堂学习 发展为本 教学改革 体育教学 尊重学生
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学生主体意识在专业教学中的地位及培养途径
15
作者 夏艳萍 《成才之路》 2007年第21期70-71,共2页
学生主体意识是指学生以主体身份积极主动地参加到整个教学活动中去,改变学生在教学过程中以客体身份被动接受知识的状况,从而改变教学中的主客体关系,使教师变教"书"为教"学"。传统的专业教学常常是教师唱主角,学... 学生主体意识是指学生以主体身份积极主动地参加到整个教学活动中去,改变学生在教学过程中以客体身份被动接受知识的状况,从而改变教学中的主客体关系,使教师变教"书"为教"学"。传统的专业教学常常是教师唱主角,学生唱配角,那种"填鸭式" 展开更多
关键词 学生自学 学生主体意识 专业教学 教学过程 教师 教学活动 教学方法 被动接受 主客体关系 客体身份
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激发学生主体意识,健全班级管理制度
16
作者 王亚琴 《成才之路》 2009年第34期64-64,共1页
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,其日常管理工作主要包括以下两方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的。端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效益。二是... 班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,其日常管理工作主要包括以下两方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的。端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导。以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,所以。在绿色成长计划课题研究中,专门研究探索自主参与型的班级管理问题。 展开更多
关键词 学生主体意识 班级管理制度 激发 教育教学工作 日常管理工作 学习目的 组织单位 学习态度
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树立现代学生观 激活学生主体意识
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作者 李秀菊 《成才之路》 2007年第31期24-25,共2页
当今市场竞争日益激烈,对各企业的产品质量要求越来越高,而决定产品质量的关键是广大的一线技术工人。目前,我们国家对中等职业学校越来越重视。
关键词 中等职业学校 中职生 尊重学生 教师个人 技术工人 市场竞争 质量要求 现代学生 学生主体意识 产品质量
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体育教学应唤起学生主体意识
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作者 王建峰 《和田师范专科学校学报》 2003年第1期158-159,共1页
要获得成功的教育和良好的学习效果,体育教学的基础就必须建立在尊重学生发挥其主观能动性的指导思想上。不仅要使他们能够主动、积极地参与到教学活动中,而且还要使学生的创造性得到发挥。
关键词 学生主体意识 体育教学 指导思想 联结点 教学活动 学习效果 创造能力 自我实现 学习过程 本体感受
全文增补中
以学生为中心,培养主体意识 被引量:1
19
作者 孙晓晖 《教师》 2009年第6期106-106,共1页
成功的教学依赖于学生的主体构建,学生创新能力的培养离不开学生主体意识的发展。所谓主体意识,即学生作为实践活动的主体对自己在实践活动中的地位、作用、责任和行为调节的能动意识。在数学课堂教学中,教学的成功与否,取决于教师... 成功的教学依赖于学生的主体构建,学生创新能力的培养离不开学生主体意识的发展。所谓主体意识,即学生作为实践活动的主体对自己在实践活动中的地位、作用、责任和行为调节的能动意识。在数学课堂教学中,教学的成功与否,取决于教师是否重视学生主体意识的培养。一堂好的数学课,要以学生为中心,围绕着学生主体设计教学活动,把学生主体意识的培养贯穿于教学的全过程。 展开更多
关键词 学生主体意识 学生为中心 能力的培养 数学课堂教学 实践活动 主体构建 学生创新 能动意识
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立足成才构建学生的主体意识
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作者 苏忠潮 《成才之路》 2014年第11期10-10,共1页
阅读是一种个性化行为。这种行为,无人可以替代。一旦替代了,就不是自己的,而是别人的。但平时很多时候我们的课堂教学,老师们担心学生看不懂文本,理解不了文本所要表达的意思,往往把文本内容嚼烂后直接塞给学生--阅读文本的主体... 阅读是一种个性化行为。这种行为,无人可以替代。一旦替代了,就不是自己的,而是别人的。但平时很多时候我们的课堂教学,老师们担心学生看不懂文本,理解不了文本所要表达的意思,往往把文本内容嚼烂后直接塞给学生--阅读文本的主体。这样一来,这个阅读者便用不着思考,用不着探究,只管“接收”现成的信息。长此以往,学生很容易养成惰性,阅读能力的提高就要大打折扣,不利于学生成长。因此,我们应注重学生主体意识的培养。 展开更多
关键词 学生主体意识 学生成长 个性化行为 阅读文本 成才 课堂教学 文本内容 阅读能力
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