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考试拷问:学生主体发展评价的再思考被引量：2: 1; 作者孙德芳《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第3期66-69,共4页; 基础教育课程改革的重点和难点之一,还是考试的问题。它主导着教育教学的运作,影响着学生未来的发展。考试作为评价学生主体发展的一个部分、一种手段和一个方法,就自身而言没有对错之分,只是急功近利的价值追求才使考试的原意发生了扭... 展开更多; 关键词考试评价学生主体发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

论小组合作学习与学生主体性发展被引量：76: 2; 作者周俊《教育科学》北大核心 1998年第3期35-38,共4页; 立足于现代教育的高度,针对传统班级教学存在的弊端,近年来我国教育工作者从教学组织形式改革的角度出发,将理论研究与实验研究相结合,对小组合作学习与学生主体性发展关系进行了积极探索,并取得了初步成效。但是,应该看到,我国目前对... 展开更多; 关键词小组合作学习教学交往学生主体性发展集体教学课堂教学目标结构生生互动班级教学教学活动教学过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

同伴交往在小学生主体性发展过程中的影响初探被引量：5: 3; 作者荆建华《教育科学》北大核心 1999年第1期44-46,共3页; 关键词同伴交往小学儿童学生主体性发展同伴团体发展过程个体主体性小学生学业成就评价意识状态心理结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文学科小学生主体性发展指标被引量：2: 4; 作者刘秀英《教育学报》 1996年第11期26-,33,共2页; 语文学科小学生主体性发展指标北京师范大学刘秀英小学生主体性发展实验，具有全新的内涵，什么样的指标有利于小学生主体性的发展没有现成的参照系．需要我们边实验，边探索，边学习，边提炼．下面提出的发展指标还是初步的设想，需要... 展开更多; 关键词学生主体性发展语文学科听说读写发展指标行为特征自我调控能力主要特征学习主人创造思维意识质疑问难; 在线阅读下载PDF 职称材料

发展主体性的教学需要什么——兼谈“分数的初步认识”教学设计: 5; 作者刘可钦《教育学报》 1998年第1期19-21,共3页; 发展主体性的教学需要什么——兼谈“分数的初步认识”教学设计河南省安阳市人民大道小学刘可钦这幅漫画可以很幽默地反映目前教育上的一些现实：社会已经建立了一整套要学生学习的知识（如要小花狗吹口哨），学校也为学生能学到这些知... 展开更多; 关键词学生主体性发展初步认识小组合作学习教学需要教学设计数学教学安阳市人民大道小学认识基础教学组织形式课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

思想品德课教学如何发挥学生的主体性被引量：4: 6; 作者王玲胡玲《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第12期29-33,共5页; 处于世纪之交的中小学教育，正从多方面探索实施素质教育的理论和方法。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育者群体和社会长远发展要求的教育，是以面向全体学生、全面提高... 展开更多; 关键词思想品德课教学学生主体性发展自主学习学生的主体性如何发挥教师思想品德素质实施素质教育创造性自主性; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论主体性教育的目的观被引量：44: 7; 作者张天宝《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第6期1-7,共7页; 试论主体性教育的目的观张天宝北京科技大学高教所一教育，作为一种培养人的社会实践活动，是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域。”①在这一过程中，教育必须反映社会的政治、经济、文化以及科学技术的发展要求并为之服务... 展开更多; 关键词主体性教育学生主体性发展人的全面发展主体意识人的发展非理性因素教育活动主体能力教育目的全面发展教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

什么样的课程内容结构最具教育价值——兼论新课标“课程内容结构化”的育人逻辑被引量：15: 8; 作者郑红娜《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期124-132,共9页; 在新时代核心素养导向下,课程内容研究不仅要回答“什么知识最有价值”,“谁的知识最有价值”,更要研究“什么样的课程内容结构最具教育价值”。以此检视课程内容结构的现实样态,主要有知识逻辑型、儿童活动型和整合型三种课程内容结构... 展开更多; 关键词课程内容结构化课程育人功能学生主体发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

宝安,教育现代化的“窗口”: 9; 作者杨静琼《产经评论》 1997年第5期55-56,共2页; 近年来,深圳市宝安区以“教育强区”为目标,认真实施教育优先的发展战略,教育改革不断深化,教育事业迅速发展,走出了一条多渠道、多形式、多元化的办学路子,涌现出一批在教育教学改革中成绩突出的先进学校。——1996年6月1日,宝安区兴... 展开更多; 关键词教育现代化校园文化氛围宝安区学生主体性发展校园文化建设教育教学改革教学质量德育工作师生关系学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名考试拷问:学生主体发展评价的再思考被引量：2: 1; 作者孙德芳; 机构杭州师范大学教师教育学院; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第3期66-69,共4页; 文摘基础教育课程改革的重点和难点之一,还是考试的问题。它主导着教育教学的运作,影响着学生未来的发展。考试作为评价学生主体发展的一个部分、一种手段和一个方法,就自身而言没有对错之分,只是急功近利的价值追求才使考试的原意发生了扭曲。而促进学生主体发展才是考试真正的价值取向,为此,考试制度改革要保障学生主体发展,考试内容要检测学生主体发展,考试方式要适合学生主体发展。; 关键词考试评价学生主体发展; Keywords test evaluation students′development; 分类号 G622.474 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论小组合作学习与学生主体性发展被引量：76: 2; 作者周俊; 机构杭州教育学院教管系; 出处《教育科学》北大核心 1998年第3期35-38,共4页; 文摘立足于现代教育的高度,针对传统班级教学存在的弊端,近年来我国教育工作者从教学组织形式改革的角度出发,将理论研究与实验研究相结合,对小组合作学习与学生主体性发展关系进行了积极探索,并取得了初步成效。但是,应该看到,我国目前对小组合作学习的研究仍处于初级阶段.这种不足主要表现在;①对小组合作学习个别要求、特征研究多,对其理论基础作系统、深入研究的少,对小组合作学习的形式与实质关系、要素、功能及教学基础环节缺乏明晰的认识;②对各国小组合作学习的产生背景、国内外教育教学条件差异以及实施条件研究不足,③对小组合作学习本身蕴含的现代教学理论特质研究不够,不能深入揭示小组合作学习与学生主体性发展的内在联系。因而带来实践中的盲目性,如简单模仿,盲目套用国外小组合作学习具体方法。; 关键词小组合作学习教学交往学生主体性发展集体教学课堂教学目标结构生生互动班级教学教学活动教学过程; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名同伴交往在小学生主体性发展过程中的影响初探被引量：5: 3; 作者荆建华; 机构河南教育学院; 出处《教育科学》北大核心 1999年第1期44-46,共3页; 关键词同伴交往小学儿童学生主体性发展同伴团体发展过程个体主体性小学生学业成就评价意识状态心理结构; 分类号 G620 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文学科小学生主体性发展指标被引量：2: 4; 作者刘秀英; 机构北京师范大学; 出处《教育学报》 1996年第11期26-,33,共2页; 文摘语文学科小学生主体性发展指标北京师范大学刘秀英小学生主体性发展实验，具有全新的内涵，什么样的指标有利于小学生主体性的发展没有现成的参照系．需要我们边实验，边探索，边学习，边提炼．下面提出的发展指标还是初步的设想，需要通过实验，在实践中确认，哪些是科学...; 关键词学生主体性发展语文学科听说读写发展指标行为特征自我调控能力主要特征学习主人创造思维意识质疑问难; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发展主体性的教学需要什么——兼谈“分数的初步认识”教学设计: 5; 作者刘可钦; 机构河南省安阳市人民大道小学; 出处《教育学报》 1998年第1期19-21,共3页; 文摘发展主体性的教学需要什么——兼谈“分数的初步认识”教学设计河南省安阳市人民大道小学刘可钦这幅漫画可以很幽默地反映目前教育上的一些现实：社会已经建立了一整套要学生学习的知识（如要小花狗吹口哨），学校也为学生能学到这些知识设置了相应的课程，教师只须按教学...; 关键词学生主体性发展初步认识小组合作学习教学需要教学设计数学教学安阳市人民大道小学认识基础教学组织形式课堂教学; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名思想品德课教学如何发挥学生的主体性被引量：4: 6; 作者王玲胡玲; 机构北京教科院基础教研中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第12期29-33,共5页; 文摘处于世纪之交的中小学教育，正从多方面探索实施素质教育的理论和方法。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育者群体和社会长远发展要求的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开...; 关键词思想品德课教学学生主体性发展自主学习学生的主体性如何发挥教师思想品德素质实施素质教育创造性自主性; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论主体性教育的目的观被引量：44: 7; 作者张天宝; 机构北京科技大学高教所; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第6期1-7,共7页; 文摘试论主体性教育的目的观张天宝北京科技大学高教所一教育，作为一种培养人的社会实践活动，是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域。”①在这一过程中，教育必须反映社会的政治、经济、文化以及科学技术的发展要求并为之服务，但这是以教育的育人功能为基础的，...; 关键词主体性教育学生主体性发展人的全面发展主体意识人的发展非理性因素教育活动主体能力教育目的全面发展教育; 分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名什么样的课程内容结构最具教育价值——兼论新课标“课程内容结构化”的育人逻辑被引量：15: 8; 作者郑红娜; 机构北京师范大学教育学部; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期124-132,共9页; 文摘在新时代核心素养导向下,课程内容研究不仅要回答“什么知识最有价值”,“谁的知识最有价值”,更要研究“什么样的课程内容结构最具教育价值”。以此检视课程内容结构的现实样态,主要有知识逻辑型、儿童活动型和整合型三种课程内容结构类型,同时存在以教育功能消散为症结的知识价值迷失、学生学习活动松散、一体化设计缺失的问题。新课标通过课程内容结构化强化课程内容的育人功能:编制学科核心概念加强学科课程的育人逻辑,倡导学科实践以优化学科课程的教学活动形态,增设学习经验以精制学生主体活动的微观结构。课程内容结构化背后的育人逻辑是引领学生主体发展的课程内容结构最具教育价值,即明确知识的教育立场是课程知识育人的逻辑前提,学科课程的实践逻辑赋予学生强有力的知识结构,主动学习是学生主体精神发展的保障。; 关键词课程内容结构化课程育人功能学生主体发展; Keywords structuring curriculum content curriculum function the development of student agency; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名宝安,教育现代化的“窗口”: 9; 作者杨静琼; 出处《产经评论》 1997年第5期55-56,共2页; 文摘近年来,深圳市宝安区以“教育强区”为目标,认真实施教育优先的发展战略,教育改革不断深化,教育事业迅速发展,走出了一条多渠道、多形式、多元化的办学路子,涌现出一批在教育教学改革中成绩突出的先进学校。——1996年6月1日,宝安区兴华幼儿园被广东省教育厅命名为“; 关键词教育现代化校园文化氛围宝安区学生主体性发展校园文化建设教育教学改革教学质量德育工作师生关系学校; 分类号 G527 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	考试拷问:学生主体发展评价的再思考	孙德芳	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论小组合作学习与学生主体性发展	周俊	《教育科学》北大核心	1998	76	在线阅读下载PDF 职称材料
3	同伴交往在小学生主体性发展过程中的影响初探	荆建华	《教育科学》北大核心	1999	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	语文学科小学生主体性发展指标	刘秀英	《教育学报》	1996	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	发展主体性的教学需要什么——兼谈“分数的初步认识”教学设计	刘可钦	《教育学报》	1998	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	思想品德课教学如何发挥学生的主体性	王玲胡玲	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	1998	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	试论主体性教育的目的观	张天宝	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	1996	44	在线阅读下载PDF 职称材料
8	什么样的课程内容结构最具教育价值——兼论新课标“课程内容结构化”的育人逻辑	郑红娜	《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2023	15	在线阅读下载PDF 职称材料
9	宝安,教育现代化的“窗口”	杨静琼	《产经评论》	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料