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高职班级管理要以学生为本 被引量:3
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作者 孙文新 高静 《中国成人教育》 北大核心 2012年第12期15-17,共3页
以学生为本是崭新的教育理念,体现在班级管理上就要明确自主管理的地位及现状。积极推进班级管理形式的多元化,管理方法的高效化。开展班级活动的创新,已成为班主任、辅导员的工作重心。班级管理应当自主化。
关键词 职校学校 学生为本 自主管理 班级文化
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论“学生为本”理念下的高校会计教学改革 被引量:24
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作者 张前 《会计之友》 北大核心 2007年第07S期62-63,共2页
本文论述了“学生为本”理念指导下的高校会计教学改革,探讨了与该理念相适应,如何对会计教学目标、教学计划、课程体系、教学方法、教材内容、作业类型和考试模式等方面进行改革与创新。
关键词 会计教学改革 学生为本 高校 教学目标 教学计划 课程体系 教学方法 教材内容
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“以学生为本”高校学生工作服务功能的实现路径 被引量:12
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作者 战燕 《思想政治教育研究》 2013年第6期120-122,共3页
高校作为培养高素质人才的教育机构,应一切从学生的切实利益出发,一切"以学生为本",把学生作为学校教育和管理的主体。树立"以学生为本"的新理念,是高校传统学生管理工作变革的需要;是建立和谐、平等的人际关系的需... 高校作为培养高素质人才的教育机构,应一切从学生的切实利益出发,一切"以学生为本",把学生作为学校教育和管理的主体。树立"以学生为本"的新理念,是高校传统学生管理工作变革的需要;是建立和谐、平等的人际关系的需要;是实现高校培养目标的需要。文章从强化服务意识、明确班主任职责、延伸就业指导服务体系、注重心理健康教育、完善勤工助学服务体系、建设校园文化环境、创新与学生的沟通渠道等几个方面,论述了高校实现学生工作服务功能的具体途径。 展开更多
关键词 学生为本 学生工作 实现路径
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“以学生为本”的课堂教学质量评估体系初探 被引量:16
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作者 张韵君 《高教发展与评估》 2006年第3期51-55,共5页
“以学生为本”既是一种价值判断,也是一种方法论,落脚点在“学生”,归根到底是为了人的全面发展。为了有效地开展课堂教学质量评估,必须树立科学的评估观,建立“以学生为本”的课堂教学质量评估体系。“以学生为本”的课堂教学质量评... “以学生为本”既是一种价值判断,也是一种方法论,落脚点在“学生”,归根到底是为了人的全面发展。为了有效地开展课堂教学质量评估,必须树立科学的评估观,建立“以学生为本”的课堂教学质量评估体系。“以学生为本”的课堂教学质量评估就是要尊重教育规律、尊重学生的主体地位,把学校的教育教学工作引导到致力于以学生的发展为出发点和落脚点上,全面提高教育教学质量。评估必须遵循本质属性、导向性、客观性、学生中心、发展性、可测性、简易性及定量与定性相结合、综合全面性的原则。目的在于诊断和改进教学,建立起有效的教学活动激励机制、规范的教学行为约束机制、科学合理的学校管理机制。 展开更多
关键词 课堂教学 教学质量 教学评估 学生为本 主体地位 约束机制 激励机制 高校 教学管理
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从理想到现实:以学生为本的实现——加拿大范莎学院“学生成功服务”理念的践行及其启示 被引量:4
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作者 刘颖 《职业技术教育》 北大核心 2012年第32期92-95,共4页
加拿大范莎学院"学生成功服务"理念的践行就是在学生工作中确立以学生为主体的育人思想,尊重学生的选择权、决策权和发展权,促进学生的全面发展。其成功践行归因于思想指引、制度保障、执行系统、绩效评价和集中领导。我国高... 加拿大范莎学院"学生成功服务"理念的践行就是在学生工作中确立以学生为主体的育人思想,尊重学生的选择权、决策权和发展权,促进学生的全面发展。其成功践行归因于思想指引、制度保障、执行系统、绩效评价和集中领导。我国高校"以学生为本"理念的彻底落实也必须有健全的服务制度、完备的服务机构、专业的工作队伍和统一的领导阶层,保证服务理念在理论层面和实践层面具有可持续性。 展开更多
关键词 加拿大 范莎学院 学生成功服务 学生为本 执行系统 服务机构 服务制度
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以学生为本 构建大学生心理健康教育长效机制 被引量:4
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作者 刘铮 《中国成人教育》 北大核心 2008年第5期69-70,共2页
在努力建设社会主义和谐校园的新形势下,高校应以学生为本,从预防、服务、保障三方面入手,切实解决大学生的心理问题,维护心理健康,促进心理和谐,实现大学生的全面发展。
关键词 学生为本 心理和谐 发展
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构建“学生为本,立体渗透”的应用型人才培养模式 被引量:6
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作者 单凤儒 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第11期38-40,共3页
独立学院作为我国“国有”与“民办”嫁接的重要办学形式,近年来获得了迅速发展,但在取得可喜成绩的同时,问题与隐忧也显现出来。根据我国独立学院的特点、历史功能与办学实际,其培养目标应是定位为“应用型人才”。因此,应根据一些独... 独立学院作为我国“国有”与“民办”嫁接的重要办学形式,近年来获得了迅速发展,但在取得可喜成绩的同时,问题与隐忧也显现出来。根据我国独立学院的特点、历史功能与办学实际,其培养目标应是定位为“应用型人才”。因此,应根据一些独立学院的办学实际,构建“学生为本、立体渗透”的应用型人才培养模式。 展开更多
关键词 学生为本 立体渗透 应用型 培养模式
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树立“以学生为本”教育理念构建多样化教学模式 被引量:3
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作者 罗志峰 《中国成人教育》 北大核心 2011年第24期126-128,共3页
高校思想政治课程教学改革必须紧扣时代发展,树立"以学生为本"的教育理念,结合学生特点灵活改变教学方法,丰富教学手段,加强师生互动,提高教学测评效果,逐渐构建多样化的教学模式,不断促进学生全面发展。
关键词 高校 思想政治理论课 学生为本 多样化教学模式
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以学生为本——“两课”教育改革的基本走向 被引量:5
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作者 叶山土 《青岛大学师范学院学报》 2005年第4期110-113,共4页
贯彻中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,就必须全面分析“两课”进大学生头脑不甚理想的原因,以推进“两课”教育改革。就教学层面来说,就是要树立以学生为本的理念,用发展着的马克思主义更新教... 贯彻中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,就必须全面分析“两课”进大学生头脑不甚理想的原因,以推进“两课”教育改革。就教学层面来说,就是要树立以学生为本的理念,用发展着的马克思主义更新教学内容,按照进“头脑”的基本规律创新教学方法;并从提高教师的自身素质入手,推进“两课”教育改革。 展开更多
关键词 “两课” 教育改革 学生为本 学生思想政治教育
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论高校坚持以学生为本的思想政治教育 被引量:3
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作者 陈世国 《思想政治教育研究》 2003年第1期17-18,共2页
一、坚持以学生为本思想与思想政治教育的统一 高校思想政治教育必须坚持以学生为本思想。首先,思想政治教育的目的和根本任务是根据无产阶级的意志和利益,对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育,这一过程的完成是... 一、坚持以学生为本思想与思想政治教育的统一 高校思想政治教育必须坚持以学生为本思想。首先,思想政治教育的目的和根本任务是根据无产阶级的意志和利益,对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育,这一过程的完成是通过教育者和被教育者来实现的,人是这一教育活动中的根本因素。其次。 展开更多
关键词 高校 学生为本 思想政治教育 教育目的 教育任务 教育途径
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以学生为本之下的创新素质教育若干问题的思考 被引量:2
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作者 刘芬 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第21期6600-6601,共2页
实施素质教育是我国教育发展的必然产物,是教育经过否定之否定的辩证发展之后实现的一次质的飞跃。素质教育应该辩证地吸取应试教育的合理成分,合理地界定教育中考试的内容、形式,正确处理做人教育与做事教育的关系,切实把思想道德教育... 实施素质教育是我国教育发展的必然产物,是教育经过否定之否定的辩证发展之后实现的一次质的飞跃。素质教育应该辩证地吸取应试教育的合理成分,合理地界定教育中考试的内容、形式,正确处理做人教育与做事教育的关系,切实把思想道德教育放在素质教育的首位,培养出能够担当中华民族伟大复兴重任的栋梁之才。 展开更多
关键词 素质教育 考试 学生为本
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在“两课”教学中贯彻“以学生为本”的教育理念 被引量:1
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作者 刘云涵 李茂福 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2004年第4期58-60,共3页
就"两课"教育中如何贯彻"以学生为本"的教育理念,从课堂教学,实施开放式教学和注重社会实践等方面,论述了先进的教育理念在培养学生中的重要作用。强调教师要注重在教学的各个环节,以"学生为本"。在充分... 就"两课"教育中如何贯彻"以学生为本"的教育理念,从课堂教学,实施开放式教学和注重社会实践等方面,论述了先进的教育理念在培养学生中的重要作用。强调教师要注重在教学的各个环节,以"学生为本"。在充分尊重学生的前提下,改变教师的一言堂,营造宽松的课堂氛围,鼓励和引导学生积极发言,培养学生的创新思维品质。并注重在社会实践中培养学生正确地认识社会和人生,树立科学的世界观和人生观。 展开更多
关键词 教育理念 “以学生为本 注重 “两课”教学 教师 社会实践 培养学生 世界观 正确 前提
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以“学生为本”的微生物学实验考核体系的建立与实施 被引量:1
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作者 李晓艳 《安徽农业科学》 CAS 2013年第6期2782-2783,共2页
以"学生为本"教育理念为核心,对微生物学实验教学考核进行改革,提出分内容、分层次、分角度的考核体系。实践表明,新的考核体系实施能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,激发学生的探究精神和创新精神,培养学生的综合... 以"学生为本"教育理念为核心,对微生物学实验教学考核进行改革,提出分内容、分层次、分角度的考核体系。实践表明,新的考核体系实施能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,激发学生的探究精神和创新精神,培养学生的综合素质。 展开更多
关键词 学生为本 微生物学实验 考核体系
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学生为本的课外阅读实践探索 被引量:2
14
作者 王亚娟 《教育界》 2023年第5期86-88,共3页
课外阅读是语文教育的重要组成部分。如果想要有精神底蕴,就应该不断地汲取知识和拓展阅读面,阅读不同类型的优秀的文学作品。笔者根据自身教学实际,在课外阅读实践中立足学生为本的课外阅读目标,力求探索一系列实践策略,构建由课内到... 课外阅读是语文教育的重要组成部分。如果想要有精神底蕴,就应该不断地汲取知识和拓展阅读面,阅读不同类型的优秀的文学作品。笔者根据自身教学实际,在课外阅读实践中立足学生为本的课外阅读目标,力求探索一系列实践策略,构建由课内到课外的整体阅读模式,提升学生的阅读能力和语文核心素养,促进学生内在的精神成长。 展开更多
关键词 学生为本 课外阅读 实践策略
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以学生为本,做好高校学生管理工作 被引量:5
15
作者 汪晓花 《改革与开放》 2010年第5X期113-114,共2页
目前,我国高校在学生管理工作中存在一定的不足之处,过分注重制度的制定,对学生约束过多,服务意识不强,学生综合素质不高。学生在学习、生活、心理。交往方面也存在一定的问题,为此,需要我们引入以学生为本的管理理念,强化学生自律意识... 目前,我国高校在学生管理工作中存在一定的不足之处,过分注重制度的制定,对学生约束过多,服务意识不强,学生综合素质不高。学生在学习、生活、心理。交往方面也存在一定的问题,为此,需要我们引入以学生为本的管理理念,强化学生自律意识,树立高校服务意识,用心对待学生,做好高校学生管理工作。 展开更多
关键词 高校 学生管理 学生为本
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以学生为本,做好学生教育、管理和服务工作 被引量:1
16
作者 李琼 《黑龙江科技信息》 2010年第22期147-147,19,共2页
为适应当今时代对人才培养的需要,根据日常的学生管理工作,浅谈了高校辅导员行之有效的几种工作方式方法。辅导员应该始终坚持以学生为本,做好学生教育、管理和服务工作,为四化建设培养合格人才。
关键词 学生为本 辅导员 教育 管理 服务
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“以学生为本”的高校专业课程教学策略探究——以环境设计专业课程为例 被引量:3
17
作者 钱静 《美术教育研究》 2020年第3期106-107,共2页
近年来,全国各高校普遍加强了对教学改革的重视。该文指出目前部分高校对于人才培养缺乏非正式能力与通识能力的有意识培养,并通过分析高校的人才培养目标,以高校艺术设计专业课程为例,从培养目标、课程建设及教学过程几个方面,提出高... 近年来,全国各高校普遍加强了对教学改革的重视。该文指出目前部分高校对于人才培养缺乏非正式能力与通识能力的有意识培养,并通过分析高校的人才培养目标,以高校艺术设计专业课程为例,从培养目标、课程建设及教学过程几个方面,提出高校应在专业课程设计中融入非正式能力与通识能力的培养,避免这些能力培养的缺失,从而培养出合格的人才。 展开更多
关键词 学生为本 高校 教学改革
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以学生为本的主题型教学法 被引量:4
18
作者 李景月 《天津外国语学院学报》 2005年第5期77-80,共4页
由浙江大学主编的《新编大学英语》自出版后被我国许多大专院校选用为非英语专业的英语教材。该教材编写于交际法理论基础上,实行以学生为本的主题型教学法。由于以前用惯了《大学英语》和传统教学模式,有些教师怀疑现在的新教学模式和... 由浙江大学主编的《新编大学英语》自出版后被我国许多大专院校选用为非英语专业的英语教材。该教材编写于交际法理论基础上,实行以学生为本的主题型教学法。由于以前用惯了《大学英语》和传统教学模式,有些教师怀疑现在的新教学模式和新教材能否适用,能否对学生的英语实际交流能力起到提高作用。笔者利用实验分别对使用《新编大学英语》的主题型教学法和传统教学模式进行比较研究,对两组学生的表现和成绩进行跟踪测评研究,结果表明,前者在英语交流能力培养方面明显高于后者。 展开更多
关键词 交流方法 交流能力 学生为本的主题型教学法
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坚持以学生为本 做好高职院校学生管理工作 被引量:2
19
作者 温雪 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第1期85-86,共2页
要确保高职院校良好的秩序,给学生创造有利于身心健康发展的环境,就要抓好学生管理的相关工作。当前,要在彰显高职院校特色的基础上,以学生为本,做好学生管理工作。
关键词 高职院校 学生管理 学生为本
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以学生为本:群众路线融入高校思想政治理论课教学创新的思考 被引量:2
20
作者 常丹 《教师》 2016年第26期9-10,共2页
高校思想政治理论课教学应立足于学生,将党的群众路线贯彻到大学生思想政治教育中,一切以学生为本,做到发展为了学生,发展依靠学生,发展成果服务于学生,切实从学生的利益出发,关注学生的身心健康,从学生中来,到学生中去,倾听... 高校思想政治理论课教学应立足于学生,将党的群众路线贯彻到大学生思想政治教育中,一切以学生为本,做到发展为了学生,发展依靠学生,发展成果服务于学生,切实从学生的利益出发,关注学生的身心健康,从学生中来,到学生中去,倾听学生的心声,激发学生学习的积极性和创造性,依靠学生进行思想政治理论课教学创新,从而改进教学方法并提高教学成效,实现高校思想政治理论课教学的终极目标。 展开更多
关键词 学生为本 群众路线 高校思想政治理论课 教学创新
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