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关于基础教育学段贯通的思考
被引量：
1
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作者
李银乐
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第11期83-84,共2页
本文针对当前基础教育学段割裂的现状,从办学体制、课程教材、学校管理、教师教研、特色教育和学段衔接六个方面论述了打通基础教育学段壁垒、实现基础教育阶段人连续发展的方式方法,对于当前进行的基础教育一贯制教育改革有重要参考价值。
关键词
学段贯通
课程教材
特色教育
学段
衔接
在线阅读
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职称材料
题名
关于基础教育学段贯通的思考
被引量：
1
1
作者
李银乐
机构
北京市立新学校
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第11期83-84,共2页
文摘
本文针对当前基础教育学段割裂的现状,从办学体制、课程教材、学校管理、教师教研、特色教育和学段衔接六个方面论述了打通基础教育学段壁垒、实现基础教育阶段人连续发展的方式方法,对于当前进行的基础教育一贯制教育改革有重要参考价值。
关键词
学段贯通
课程教材
特色教育
学段
衔接
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
关于基础教育学段贯通的思考
李银乐
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014
1
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