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义务教育数学课程学段划分的国际比较研究
被引量：
7
1
作者
刘鹏飞
史宁中
孔凡哲
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第3期49-53,共5页
义务教育数学课程学段划分问题是基础教育数学课程改革中一个至关重要的问题。既关系到义务教育数学课程标准的设计,也关系到义务教育数学课程教材的编写。本文对国内外几个国家、地区义务教育数学课程学段划分情况进行了对比研究,同时...
义务教育数学课程学段划分问题是基础教育数学课程改革中一个至关重要的问题。既关系到义务教育数学课程标准的设计,也关系到义务教育数学课程教材的编写。本文对国内外几个国家、地区义务教育数学课程学段划分情况进行了对比研究,同时进行了心理学方面的思考,并对义务教育数学课程学段划分问题提出了建议和展望。
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关键词
义务教育
数学课程
学段划分
比较研究
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职称材料
论“学段”
被引量：
10
2
作者
刘鹏飞
史宁中
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第5期206-209,共4页
"学段"是一个相对的时间概念,是指一些特定的"学习阶段"或其中某一较小的特定学习区间或时间范围。学段划分对学校教育制度、课程教科书设计和一线教师的教学都有重要的影响。划分学段应尊重儿童的身心发展规律。...
"学段"是一个相对的时间概念,是指一些特定的"学习阶段"或其中某一较小的特定学习区间或时间范围。学段划分对学校教育制度、课程教科书设计和一线教师的教学都有重要的影响。划分学段应尊重儿童的身心发展规律。学制学段的划分应开展深入细致的改革和实验研究。课程学段的划分应采取跨学科研究方法,充分考虑学制、学生认知、学科特征及其与其他学科的联系、一线教师的经验等综合因素。
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关键词
学段
学习阶段
学段划分
义务教育
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职称材料
题名
义务教育数学课程学段划分的国际比较研究
被引量：
7
1
作者
刘鹏飞
史宁中
孔凡哲
机构
东北师范大学教育科学学院
吉林师范大学数学学院
中国教育学会
教育部东北师范大学国家基础教育实验中心
东北师范大学南湖实验学校
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第3期49-53,共5页
基金
作者主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“义务教育数学课程学段划分研究”(课题批准号:GOA107006)
中央高校基本科研业务费专项资金项目(课题批准号:09SSXT102)的系列研究成果之一
文摘
义务教育数学课程学段划分问题是基础教育数学课程改革中一个至关重要的问题。既关系到义务教育数学课程标准的设计,也关系到义务教育数学课程教材的编写。本文对国内外几个国家、地区义务教育数学课程学段划分情况进行了对比研究,同时进行了心理学方面的思考,并对义务教育数学课程学段划分问题提出了建议和展望。
关键词
义务教育
数学课程
学段划分
比较研究
Keywords
Compulsory Education
Mathematics Curriculum
Learning StaRes Divided
Comparison Study
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论“学段”
被引量：
10
2
作者
刘鹏飞
史宁中
机构
东北师范大学教育学部
吉林师范大学数学学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第5期206-209,共4页
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(GOA107006)
中央高校基本科研业务费专项资金项目(09SSXT102)
文摘
"学段"是一个相对的时间概念,是指一些特定的"学习阶段"或其中某一较小的特定学习区间或时间范围。学段划分对学校教育制度、课程教科书设计和一线教师的教学都有重要的影响。划分学段应尊重儿童的身心发展规律。学制学段的划分应开展深入细致的改革和实验研究。课程学段的划分应采取跨学科研究方法,充分考虑学制、学生认知、学科特征及其与其他学科的联系、一线教师的经验等综合因素。
关键词
学段
学习阶段
学段划分
义务教育
Keywords
Learning Stage
Stages of Learning
Learning Stages Divided
Compulsory Education
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
义务教育数学课程学段划分的国际比较研究
刘鹏飞
史宁中
孔凡哲
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2012
7
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职称材料
2
论“学段”
刘鹏飞
史宁中
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014
10
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职称材料
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