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信息技术与学案教学模式整合研究——以山西课堂教学改革先进学校的经验为例
被引量：
12
1
作者
郝琦蕾
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第2期61-64,共4页
信息技术与教学模式整合是深化课堂教学改革、提高教学质量的重要途径。在现代信息技术条件下,学案教学模式取得新进展,其实施包括网络环境下的自主学习、没有时空限制的小组学习、直观便捷的展示反馈、快捷准确的评价点拨四个环节,充...
信息技术与教学模式整合是深化课堂教学改革、提高教学质量的重要途径。在现代信息技术条件下,学案教学模式取得新进展,其实施包括网络环境下的自主学习、没有时空限制的小组学习、直观便捷的展示反馈、快捷准确的评价点拨四个环节,充分发挥了学生学习的自主性,师生交流更加便捷。将现代信息技术运用到教育教学中,实现了新型教学模式的构建,促进了教师教和学生学的方式的转变,实现了高效教学。
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关键词
信息技术
学案教学模式
云
教学
平台
教师与
学
生
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题名
信息技术与学案教学模式整合研究——以山西课堂教学改革先进学校的经验为例
被引量：
12
1
作者
郝琦蕾
机构
山西师范大学教师教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第2期61-64,共4页
基金
教育部人文社会科学研究规划项目<基于伙伴合作共同体的农村高中少教多学模式的发展研究>(项目编号:12YJA880040)的阶段性研究成果
文摘
信息技术与教学模式整合是深化课堂教学改革、提高教学质量的重要途径。在现代信息技术条件下,学案教学模式取得新进展,其实施包括网络环境下的自主学习、没有时空限制的小组学习、直观便捷的展示反馈、快捷准确的评价点拨四个环节,充分发挥了学生学习的自主性,师生交流更加便捷。将现代信息技术运用到教育教学中,实现了新型教学模式的构建,促进了教师教和学生学的方式的转变,实现了高效教学。
关键词
信息技术
学案教学模式
云
教学
平台
教师与
学
生
Keywords
information technology
learning case guiding mode
cloud platform teaching
teachers and students
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
信息技术与学案教学模式整合研究——以山西课堂教学改革先进学校的经验为例
郝琦蕾
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016
12
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