我国学案教学研究的回顾与反思 被引量：9

1

作者 刘岗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第8期98-103,共6页

我国学案教学研究萌生于20世纪80年代,经历了初步实践、稳步发展、全面深化三个阶段。研究者对学案概念、价值、学案设计、学案教学模式以及学案教学的有效性等问题进行了较为全面的探讨。但是,学案教学研究在价值诉求与实际效应之间仍... 我国学案教学研究萌生于20世纪80年代,经历了初步实践、稳步发展、全面深化三个阶段。研究者对学案概念、价值、学案设计、学案教学模式以及学案教学的有效性等问题进行了较为全面的探讨。但是,学案教学研究在价值诉求与实际效应之间仍存在很大落差,理论研究滞后于实践研究,研究过程与论证随意,科学性、严谨性不足。今后的研究应该着重于学案概念体系的清晰建构;着力于"科学化"研究,探索学案教学的独特价值;深入开展合作研究,实现理论与实践的辩证发展。 展开更多

关键词 学案教学 研究 回顾 反思

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中学数学学案教学的研究与展望 被引量：26

2

作者 陈蓓 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第1期55-58,共4页

所谓学案，就是引导和帮助学生自主学习、探究的方案。符合课改理念的学案教学，能够作为一种有效方式，激发和调动学生主动进行数学学习。它既是数学教学改革的实践尝试，又是当前素质教育研究的热点。那么，目前数学学案教学国内外研... 所谓学案，就是引导和帮助学生自主学习、探究的方案。符合课改理念的学案教学，能够作为一种有效方式，激发和调动学生主动进行数学学习。它既是数学教学改革的实践尝试，又是当前素质教育研究的热点。那么，目前数学学案教学国内外研究现状如何？将来的研究方向是什么？为了解决这些问题，本文从数学学案概念、教学模式、学案类型、教学效果等四个方面进行阐述，并在此基础上展望学案的后续研究方向。 展开更多

关键词 学案教学 中学数学 展望 学生自主学习 数学教学改革 课改理念 数学学习 教育研究

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论导学案教学的历史创造与基因缺陷 被引量：7

3

作者 龙宝新 《当代教育科学》 北大核心 2016年第24期42-47,共6页

作为一种国内热捧的教学形态,导学案教学既对当代教学改革做出了历史贡献又附带着难以自克的基因缺陷。历史地看,导学案教学的创造性贡献在于它催生了当代课堂教学的"五个转变",即从听觉教学转向动觉教学、从叙述教学转向问... 作为一种国内热捧的教学形态,导学案教学既对当代教学改革做出了历史贡献又附带着难以自克的基因缺陷。历史地看,导学案教学的创造性贡献在于它催生了当代课堂教学的"五个转变",即从听觉教学转向动觉教学、从叙述教学转向问题教学、从学习后置型教学转向学习前置型教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学走向程序教学。导学案的历史贡献难以掩饰其基因缺陷,集中体现在"五难"上,即难以突破学案体例的规限、他主的教学模式、教材的牵制、教学模式的程控和教学效果的片面。破解这"五难"是当代中小学教师助推导学案教学持续、快速发展的行动起点。 展开更多

关键词 导学案教学 历史创造 基因缺陷 行动起点

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论导学案教学的危机与重建 被引量：8

4

作者 龙宝新 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2015年第3期1-8,共8页

导学案教学是基于导学案、围绕导学案展开的我国主流课堂教学形态之一。当代导学案教学正面临着生存危机的考验,内容选择困境、流程设计困境、教学意图困境、学习方式困境等是这些危机的直接体现。导学案教学面临的困境预示着其后续教... 导学案教学是基于导学案、围绕导学案展开的我国主流课堂教学形态之一。当代导学案教学正面临着生存危机的考验,内容选择困境、流程设计困境、教学意图困境、学习方式困境等是这些危机的直接体现。导学案教学面临的困境预示着其后续教学改革的关节点与新生点。清理导学案编写意图、走向网络式立体导学、把握好教学弹性空间、重新定位教学功能、建立多媒介导学,是导学案教学化解危机,迈向新生的历史性出路。 展开更多

关键词 导学案 导学案教学 危机 重建

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信息技术与学案教学模式整合研究——以山西课堂教学改革先进学校的经验为例 被引量：12

5

作者 郝琦蕾 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第2期61-64,共4页

信息技术与教学模式整合是深化课堂教学改革、提高教学质量的重要途径。在现代信息技术条件下,学案教学模式取得新进展,其实施包括网络环境下的自主学习、没有时空限制的小组学习、直观便捷的展示反馈、快捷准确的评价点拨四个环节,充... 信息技术与教学模式整合是深化课堂教学改革、提高教学质量的重要途径。在现代信息技术条件下,学案教学模式取得新进展,其实施包括网络环境下的自主学习、没有时空限制的小组学习、直观便捷的展示反馈、快捷准确的评价点拨四个环节,充分发挥了学生学习的自主性,师生交流更加便捷。将现代信息技术运用到教育教学中,实现了新型教学模式的构建,促进了教师教和学生学的方式的转变,实现了高效教学。 展开更多

关键词 信息技术 学案教学模式 云教学平台 教师与学生

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论学案教学的利弊及改进建议 被引量：13

6

作者 韩立福 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第10期7-8,共2页

目前，在中小学教学实践中流行一种改革时尚，通俗地称为“学案教学”或“学案导学”。也许是因为受国内几所课堂教学改革先进学校的影响，在短短几年内，大家纷纷都西颦东效，于是乎“学案”教学或“学案”导学成为课堂教学改革的一种... 目前，在中小学教学实践中流行一种改革时尚，通俗地称为“学案教学”或“学案导学”。也许是因为受国内几所课堂教学改革先进学校的影响，在短短几年内，大家纷纷都西颦东效，于是乎“学案”教学或“学案”导学成为课堂教学改革的一种追求目标，也成为中小学课程改革的一种成功标志。 展开更多

关键词 学案教学 课堂教学改革 利弊 学案导学 教学实践 课程改革 中小学 学校

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关于在体育课中进行学案教学设计的研究

7

作者 刘健鹏 《教育与职业》 北大核心 2006年第36期139-140,共2页

文章通过对比学案和教案的不同内涵及价值取向，指出在体育课中引入学案教学可以更好地突出学生的主体地位，培养学生的创新能力并提高教学效果。体育课学案的设计要体现主体性、探索性、引导性的特点，其内容要具有问题、情境、教法和... 文章通过对比学案和教案的不同内涵及价值取向，指出在体育课中引入学案教学可以更好地突出学生的主体地位，培养学生的创新能力并提高教学效果。体育课学案的设计要体现主体性、探索性、引导性的特点，其内容要具有问题、情境、教法和学法等基本要素，并据此把体育课的学案教学归纳为诱导式、开放式、技能式三种课堂教学模式。 展开更多

关键词 体育课 学案教学设计

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“人口的迁移”一节“学案教学”

8

作者 徐悠 《地理教学》 2002年第5期19-20,共2页

关键词 地理课 教学质量 教师 学生 人口迁移 “学案教学”

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导学案教学的困境及重建 被引量：5

9

作者 王辉 滕明堂 《教学与管理》 北大核心 2018年第24期14-16,共3页

导学案教学有其存在的积极意义：使课堂讲学从听觉转向动觉、将传统教学从叙述教学转向问题教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学转向程序教学。但其在实施的过程中存在一定的困境：误解导学案教学,使导学案在设计与实施中出现问题... 导学案教学有其存在的积极意义：使课堂讲学从听觉转向动觉、将传统教学从叙述教学转向问题教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学转向程序教学。但其在实施的过程中存在一定的困境：误解导学案教学,使导学案在设计与实施中出现问题;课堂模式仍以他主学习为主,学生的自主学习效果一般;＂导学案＂内容选择的局限性,在内容选择中出现了矛盾。须要从正确认识导学案教学、激发学生自主学习意识、精心研发和编写导学案来重建导学案教学。 展开更多

关键词 导学案教学 动觉教学 生本教学 程序教学 课堂模式

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学案教学的实践与思考 被引量：7

10

作者 王荣生 《当代教育科学》 北大核心 2006年第6期64-64,共1页

关键词 学案教学 实践 新课程理念 教学模式

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学案教学中实施导学的实践 被引量：6

11

作者 崔纪伟 《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第8期1-4,共4页

关键词 学案教学 导学学案 教学方法 启发式教学

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“学案教学法”存在的问题及应对的策略 被引量：2

12

作者 唐筱玲 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2011年第S1期390-392,共3页

"学案教学法"是近年来新课程改革中出现的一种新型教学模式,此种教学模式能较好地实现学生的自主探究和合作学习,课堂容量大,练习密度高,教师主导性和学生主体性易和谐体现,因而被很多学校采用并推广。但由于一部分教师对此... "学案教学法"是近年来新课程改革中出现的一种新型教学模式,此种教学模式能较好地实现学生的自主探究和合作学习,课堂容量大,练习密度高,教师主导性和学生主体性易和谐体现,因而被很多学校采用并推广。但由于一部分教师对此种新型教学模式的认识不足,在实践中存在着很多亟待解决的问题,文中对这些存在的问题及应对的策略,谈谈自己粗浅的看法,以期待对处于课改实践中的老师们有所帮助。 展开更多

关键词 课程改革 学案教学 问题 策略

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初中语文学案教学的问题与策略 被引量：4

13

作者 张松元 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第4期62-64,共3页

初中语文学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。新课程理念下的初中语文学案教学强调以学生发展为主、培养语文能力为重，强调创设富有生机和活力的语文课堂教学气氛，强... 初中语文学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。新课程理念下的初中语文学案教学强调以学生发展为主、培养语文能力为重，强调创设富有生机和活力的语文课堂教学气氛，强调语文教学必须面向全体学生，注重发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生成为学习的主人，提高语文课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 初中语文 学案教学 学生自主学习 学生的主体作用 课堂教学气氛 面向全体学生 语文课堂教学 主观能动性

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“前置性小研究”:学案教学的新突破 被引量：2

14

作者 王海 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第9期36-37,共2页

前置性小研究不同于传统的学案教学。它由两个环节构成:前置性小研究和学案教学。前者是核心,是知识体系中具有探究价值的重点部分;后者是应用、补充、拓展,以生成为主要特征,目标、教法、学法等均依据前者而在课上设定,是传统学案教学... 前置性小研究不同于传统的学案教学。它由两个环节构成:前置性小研究和学案教学。前者是核心,是知识体系中具有探究价值的重点部分;后者是应用、补充、拓展,以生成为主要特征,目标、教法、学法等均依据前者而在课上设定,是传统学案教学的新突破。 展开更多

关键词 前置性小研究 学案教学 课改 突破

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OAE学案教学:一种基于课程标准的教学模式 被引量：1

15

作者 吴江林 《当代教育科学》 北大核心 2012年第22期18-20,25,共4页

OAE学案是以"目标—活动—评价"为逻辑结构,以"课前—课中—课后"为时间结构,旨在实现"基于课程标准的教学与评价"的教与学的载体。OAE学案教学模式则是以OAE学案为教与学的主要载体,遵循OAE学案的编制... OAE学案是以"目标—活动—评价"为逻辑结构,以"课前—课中—课后"为时间结构,旨在实现"基于课程标准的教学与评价"的教与学的载体。OAE学案教学模式则是以OAE学案为教与学的主要载体,遵循OAE学案的编制与应用程序,实现基于教师指导下的学生自主合作学习的一种教学模式。在长期的实践中,我们发现这种教学模式对转变学习方式、教研方式,教学方式有较大的价值,但在内容设计和使用策略上还需要完善。 展开更多

关键词 OAE学案教学 课程标准 教学载体

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关于学案教学实效性的几点思考 被引量：22

16

作者 张允军 《教学与管理（中学版）》 2004年第8期30-31,共2页

关键词 中学 学案教学 实效性 教学观念 研究性学习 教学方法 总结能力

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中学地理“学案教学”实践探讨 被引量：1

17

作者 黎亚平 《地理教学》 2000年第12期31-32,共2页

学案教学的哲学依据是辩证唯物主义认识论的内因和外因的关系。唯物辩证法认为，事物发展的根本原因在于事物的内部而不是事物的外部，“外因通过内因而起作用”，教学是教师的教和学生的学的双边活动，教是变化的条件，是外因，学是变... 学案教学的哲学依据是辩证唯物主义认识论的内因和外因的关系。唯物辩证法认为，事物发展的根本原因在于事物的内部而不是事物的外部，“外因通过内因而起作用”，教学是教师的教和学生的学的双边活动，教是变化的条件，是外因，学是变化的根据，是内因，教要通过学起作用。 展开更多

关键词 “学案教学” 中学地理 双边活动 教师 学生 实践 外因 内部 外部 内因

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用系统思维统筹学案教学

18

作者 杨健 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第1期43-44,共2页

认为学案设计的实质和关键是建立新型的教学结构与关系,而要建立新型的教学结构与关系应当从系统思维的角度去审视、构思。从系统的整体性原则出发,分析了学案设计中4种脱离整体性原则的现象,并提出相应的应对措施。

关键词 系统思维 化学教学 学案教学 化学教学系统

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学案教学的“升级换代”

19

《中小学管理》 北大核心 2015年第3期41-43,共3页

山西省灵石县第二中学的学案教学历经11年的艰难探索,走过"建模—深化—信息化"三个阶段,逐步实现"升级换代",走向资源共享的"无界课堂"。学案教学的有效实施,关键在于备课与上课两大环节。备课的重点是... 山西省灵石县第二中学的学案教学历经11年的艰难探索,走过"建模—深化—信息化"三个阶段,逐步实现"升级换代",走向资源共享的"无界课堂"。学案教学的有效实施,关键在于备课与上课两大环节。备课的重点是集体编写共案,个性生成学案;课堂教学的重点是融合四大环节,学生亲历求知。"组组通"、"人人通"使学案教学实现了无边界的自主学习、跨越时空的小组学习、直观便捷的展示反馈和快捷准确的评价点拨。 展开更多

关键词 学案教学 云平台 自主学习 “组组通” “人人通” “无界课堂” 灵石二中

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学案式教学在中学生物学学习过程评价中的应用

20

作者 李淑梅 纪秀娥 《生物学教学》 北大核心 2015年第9期18-20,共3页

本文总结了学案式教学的基本内容及在学习过程评价中的作用,论述了学案式教学模式在中学生物学探究学习活动评价和中学生物学重要概念学习活动评价中的应用,提出了应用学案评价学习过程应注意的问题。

关键词 中学生物学教学 学案式教学 学习过程评价

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