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“绿色教育”:基于绿色发展理念的学校高质量发展探索 被引量：10
1
作者 崔学鸿 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期5-9,共5页
从质量观、学习观、课程观、治理观四个维度对“绿色教育”的思考与实践进行梳理,探讨学校高质量发展的基本路径。绿色教育以和谐、高效为价值遵循;通过建设绿色学堂,提升学生学习效益,确保素养与分数同步提升,促进学生可持续发展;通过... 从质量观、学习观、课程观、治理观四个维度对“绿色教育”的思考与实践进行梳理,探讨学校高质量发展的基本路径。绿色教育以和谐、高效为价值遵循;通过建设绿色学堂,提升学生学习效益,确保素养与分数同步提升,促进学生可持续发展;通过建立大课程观,落实新时期育人目标,基于“五育互育”理念构建特色课程体系;基于“和谐共生”文化理念推进学校治理变革,形成学校和谐、高效、可持续发展的新常态。 展开更多
关键词 学校高质量发展 绿色教育 绿色学堂 五育互育 可持续发展
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学校体育高质量发展“四大体系”研究 被引量：11
2
作者 于素梅 王晓燕 《体育学刊》 北大核心 2025年第1期8-15,共8页
基于党的二十大的背景,促进学校体育高质量发展是积极推进体育强国建设与健康中国战略的应有之义。从加快推进体育强国建设、构建高质量教育体系、培养高素质时代新人3方面探究当下推动学校体育高质量发展的重大意义,从思想、理论、实... 基于党的二十大的背景,促进学校体育高质量发展是积极推进体育强国建设与健康中国战略的应有之义。从加快推进体育强国建设、构建高质量教育体系、培养高素质时代新人3方面探究当下推动学校体育高质量发展的重大意义,从思想、理论、实践与保障4方面构建学校体育高质量发展“四大体系”。“四大体系”的构成要素彼此相对独立,又相互联系,形成逻辑严密的科学体系:思想体系是学校体育高质量发展的“灯塔”,理论体系是“根基”,实践体系是“阵地”,保障体系是“磐石”。研究学校体育高质量发展“四大体系”,对推动新时代强国建设、人才培养发挥重要作用。 展开更多
关键词 学校体育高质量发展 思想体系 理论体系 实践体系 保障体系
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从愿景领导到文化领导:走向高质量发展的治校三问 被引量：2
3
作者 朱娅君 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期23-26,共4页
学校高质量发展需要解决各种问题。要办好一所学校,校长必须在众多问题中抓大放小,重点关注事关学校发展大局的三个关键问题:我们要建设怎样的学校?以什么样的课程支撑学校发展?学校怎样实现可持续发展?回答、解决这三个问题,需要校长... 学校高质量发展需要解决各种问题。要办好一所学校,校长必须在众多问题中抓大放小,重点关注事关学校发展大局的三个关键问题:我们要建设怎样的学校?以什么样的课程支撑学校发展?学校怎样实现可持续发展?回答、解决这三个问题,需要校长展现从愿景领导到文化领导的多种领导力。校长要与师生一起描绘鼓舞人和凝聚人的办学愿景,构建促进学生培养目标与核心素养落地的课程体系,创生引领学校可持续发展的组织文化。 展开更多
关键词 校长领导力 愿景领导 文化领导 学校文化 学校高质量发展
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“年轻学校”如何跑出高质量发展“加速度”?
4
作者 梁大元 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第8期58-60,共3页
基于重庆市渝北区和合家园小学校的实践探索,探讨新建学校在快速发展阶段如何精准发力破解难题,持续提升学校办学品质。一是凝练办学理念,明确办学方向,并通过学校管理体系建设推进顶层设计落地实施,确保学校发展不偏航;二是通过明晰职... 基于重庆市渝北区和合家园小学校的实践探索,探讨新建学校在快速发展阶段如何精准发力破解难题,持续提升学校办学品质。一是凝练办学理念,明确办学方向,并通过学校管理体系建设推进顶层设计落地实施,确保学校发展不偏航;二是通过明晰职责和完善制度,进一步健全学校管理体制机制,避免产生管理盲区和漏洞,夯实学校立校之基;三是关注教师利益,从教师需求出发改进优化学校工作,提高教师对学校的信任度和认同感,从而提升教师工作的主动性、积极性。 展开更多
关键词 学校高质量发展 新建学校 学校管理体系 年级组建设 课程开发力
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学校管理研究2023年度发展报告——基于《中小学学校管理》论文转载情况的统计与分析 被引量：3
5
作者 林清华 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期34-38,共5页
通过对2023年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《人民教育》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比最大,中小学和教... 通过对2023年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《人民教育》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比最大,中小学和教科研部门的论文占比有所增加;基金项目论文占近七成,国家级基金项目论文占比最大,且首次超过省部级基金项目论文占比。学校管理研究的热点集中在“双减”政策的成效与风险、学校高质量发展、学校教育数字化转型、拔尖创新人才早期培养、教师减负和教师评价等领域。 展开更多
关键词 学校高质量发展 高中多样化发展 教育数字化转型 拔尖创新人才培养 教师减负 增值评价 师德评价
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学校管理研究2022年度发展报告——基于《中小学学校管理》论文转载情况的统计与分析 被引量：1
6
作者 林清华 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第1期40-44,共5页
通过对2022年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比较大,且呈增长态势;基金项目论... 通过对2022年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比较大,且呈增长态势;基金项目论文占近七成,其中国家级基金项目论文占比增幅较大。学校管理研究的热点集中在“双减”政策的理解与落实、课后服务、中小学校党组织领导的校长负责制、学校高质量发展、教师资源配置等领域。 展开更多
关键词 学校管理研究 “双减”政策 课后服务 党组织领导的校长负责制 学校高质量发展
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变革管理方式:以协同式“伴行”为教师赋权增能 被引量：1
7
作者 赵建华 《中小学管理》 北大核心 2025年第4期40-42,共3页
针对当前学校管理中存在的领导模式僵化、现场意识缺失、人文关怀不足等领导力弱化问题,探索通过“伴行管理”实践推动管理者与教师协同共进,以陪伴的方式为教师赋权增能。“伴行管理”旨在通过建立“伴听”“伴问”“伴思”“伴行”的... 针对当前学校管理中存在的领导模式僵化、现场意识缺失、人文关怀不足等领导力弱化问题,探索通过“伴行管理”实践推动管理者与教师协同共进,以陪伴的方式为教师赋权增能。“伴行管理”旨在通过建立“伴听”“伴问”“伴思”“伴行”的长程接力式管理路径,确保管理内容的系统性和连续性,增强管理方法的协同性和灵活性,由此提升管理效能,助力学校高质量发展。 展开更多
关键词 学校管理 伴行管理 领导力 管理文化 学校高质量发展
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何种校长领导行为更有效?——基于30位骨干教师主题深度访谈的分析 被引量：5
8
作者 李冠宇 周瑶 赵德成 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期14-19,共6页
综合采用有意抽样与滚雪球抽样方法,选取30名中小学骨干教师实施两阶段主题深度访谈,了解他们对27种校长领导行为的理解、感受和评价。分析发现,在教师心目中,相较于其他领导行为,“德行垂范”“情感关怀”和“教师发展”对教育高质量... 综合采用有意抽样与滚雪球抽样方法,选取30名中小学骨干教师实施两阶段主题深度访谈,了解他们对27种校长领导行为的理解、感受和评价。分析发现,在教师心目中,相较于其他领导行为,“德行垂范”“情感关怀”和“教师发展”对教育高质量发展和学生全面发展的作用更大。基于研究结果,建议校长在未来领导实践中要坚持以教师为本的理念,加强教师情感关怀,赋能教师专业发展。 展开更多
关键词 校长领导力 领导行为 领导风格 变革型领导 教学型领导 学校高质量发展
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做有“发现”智慧的校长
9
作者 陆颖姝 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期35-37,共3页
中小学校长在日常管理中应善用“发现”智慧,有效破解办学治校中的各类难题,为学校管理优化改进寻找精准的突破口。一是塑造“发现”的意识,善于从宏观、中观、微观等不同角度“发现”学校管理中的问题,因校制宜探寻解决策略,推动学校... 中小学校长在日常管理中应善用“发现”智慧,有效破解办学治校中的各类难题,为学校管理优化改进寻找精准的突破口。一是塑造“发现”的意识,善于从宏观、中观、微观等不同角度“发现”学校管理中的问题,因校制宜探寻解决策略,推动学校管理走向优质高效。二是提升“发现”的能力,为学校持续优质发展找到生长点和着力点,推动学校内生性发展。三是创建干部、师生共同参与的“发现”共同体,构建自上而下与自下而上相结合的贯通式育人体系,助力学校高质量发展。 展开更多
关键词 学校管理 “发现”智慧 “发现”意识 “发现”共同体 学校高质量发展
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事上磨砺·久久为功:新时代校长领导力的四维修炼 被引量：1
10
作者 温在权 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第3期38-40,共3页
建设高质量学校教育考验着每一位中小学校长的领导力水平。校长领导力需要在事上磨砺,可以从“立”“利”“砺”“礼”四个维度出发,在修炼自我、赋能师生、发展学校中得以彰显和提升。一是通过“立”规明矩,掌好学校高质量发展之舵;二... 建设高质量学校教育考验着每一位中小学校长的领导力水平。校长领导力需要在事上磨砺,可以从“立”“利”“砺”“礼”四个维度出发,在修炼自我、赋能师生、发展学校中得以彰显和提升。一是通过“立”规明矩,掌好学校高质量发展之舵;二是通过借“利”前行,拓展学校转型升级之路;三是通过“砺”行致远,激活师生成长发展之力;四是以“礼”化人,培育润泽生命的文化之根。 展开更多
关键词 校长领导力 学校高质量发展 愿景规划 教育高质量发展
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