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“明明德”新释及其对学校领导者修为的启迪 被引量:1
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作者 张新平 张奇峰 《现代大学教育》 北大核心 2025年第1期68-74,F0003,共8页
“明明德”是《四书》首篇《大学》最为重要的概念之一,对其重新诠释能够发现它蕴藏四方面的含义,即“明德”是光明之德,是天命之性,打开“明德”的路径关键在“诚”,而实现“明明德”的进路则在尽性。“明明德”对提升当今学校领导者... “明明德”是《四书》首篇《大学》最为重要的概念之一,对其重新诠释能够发现它蕴藏四方面的含义,即“明德”是光明之德,是天命之性,打开“明德”的路径关键在“诚”,而实现“明明德”的进路则在尽性。“明明德”对提升当今学校领导者修为有多方面的启迪。学校领导者要淬炼德性、激发潜能、转变方法、树立理想,在敞开自我“明德性”和助力他人彰显“明德性”的实践中,不断增进自身的修为。 展开更多
关键词 《大学》 明明德 学校领导者 修为
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走向学校领导者效能评价——义务教育学校校长效能评价指标体系的模型构建
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作者 满建宇 程晋宽 傅金兰 《南京师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期53-65,共13页
学校领导者效能评价是集任职资格、专业认证、绩效问责于一体的学校领导者的综合表现性、过程性评价,是从“专业标准驱动”的校长评价走向“创新—贡献驱动”的校长效能评价,是教育强国建设关于深化教育评价改革的方向。为了“推进教育... 学校领导者效能评价是集任职资格、专业认证、绩效问责于一体的学校领导者的综合表现性、过程性评价,是从“专业标准驱动”的校长评价走向“创新—贡献驱动”的校长效能评价,是教育强国建设关于深化教育评价改革的方向。为了“推进教育评价关键领域改革取得实质性突破”,走向学校领导者效能评价已经具有现实的需求、政策导向和循证实践的研究基础。学校领导者效能评价的模型构建,以人体的机能为喻体,把“领导之心、脑、手和领导之体”作为分析框架,形成了“四位一体”的学校领导者效能评价模型,主要包括价值领导、教育领导、关系领导和具身领导四个一级指标。基于学校领导者效能的义务教育学校校长效能评价PCPME模型包括评价目的、评价内容、评价程序、评价方法和评价结果五个层面的评价闭环,对其他各级各类学校领导者的效能评价亦具有参考价值。 展开更多
关键词 学校领导者 义务教育学校 校长效能 指标体系 模型构建
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学校领导者技术压力现状及其影响因素 被引量:3
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作者 董艳 徐唱 杜国 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期78-85,95,共9页
随着新技术应用的不断扩大,技术压力及其带来的影响,已引起研究者们的广泛关注。在教育领域,有关技术压力的已有研究主要聚焦在教师层面,缺乏对学校领导层技术压力水平、差异及现状的关注。学校领导者作为学校的中上层骨干力量,对学校... 随着新技术应用的不断扩大,技术压力及其带来的影响,已引起研究者们的广泛关注。在教育领域,有关技术压力的已有研究主要聚焦在教师层面,缺乏对学校领导层技术压力水平、差异及现状的关注。学校领导者作为学校的中上层骨干力量,对学校信息化相关政策的制定和实施以及学校教育信息化的整体发展有着举足轻重的作用。基于国内外已有的调查统计,课题组从技术压力、自我效能感、社会支持、信息化领导力四个方面,对205位学校领导者进行了问卷调查,对9位学校领导者进行了非结构访谈。数据分析结果表明:学校领导者技术压力水平整体不高,居中等偏下水平;技术压力在性别、职务和学校地区等层面存在显著差异,男性领导者的技术压力显著高于女性,校长的技术压力明显高于其他管理人员,乡村学校领导者的技术压力明显高于城市学校。由于学校领导者技术压力受到自我效能感的反向影响显著,而信息化领导力和社会支持程度又直接影响着自我效能感,因此学校可以通过加强学校领导者对新技术的学习与应用、提升他们的自我效能感、发动社会支持力量等,帮助学校领导者和教师将技术压力转化为教学动力。 展开更多
关键词 学校领导者 技术压力 自我效能感 影响因素
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以学习为中心的学校领导者发展——美国南部地区教育委员会学校领导者发展项目述评 被引量:1
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作者 周俊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期7-12,共6页
高风险考试和严厉的问责制对美国的中小学校长提出了严峻的挑战。在这一背景下,美国南部地区教育委员会启动了"以学习为中心"的领导者发展项目,协助各州对传统的教育领导者培训和专业发展项目进行改造,提高校长培训和专业成... 高风险考试和严厉的问责制对美国的中小学校长提出了严峻的挑战。在这一背景下,美国南部地区教育委员会启动了"以学习为中心"的领导者发展项目,协助各州对传统的教育领导者培训和专业发展项目进行改造,提高校长培训和专业成长的质量。该项目提炼出13个成功校长的关键因素,开发了一整套基于学校领导发展最新研究成果的课程模块,并通过发行出版物、组织论坛为各州的学校领导发展实践提供资源和帮助。 展开更多
关键词 美国 美国南部地区教育委员会 学校领导者发展 校长培训
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日本“学校领导者教育”的探索与实践
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作者 李天鹰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期62-65,共4页
学校自主权的扩大,对学校领导者的素质也提出了更高的要求。通过接受研究生教育来培养适应发展需要的、高素质的学校领导者,是日本近一个阶段探讨的热点问题。他们的所思所想、所做所为,也会给我们带来诸多有益的启示。
关键词 学校领导者教育 经营管理 探索与实践 日本 研究生教育 教育政策 中小学
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瑞典《国家学校领导者培训计划》助力中小学校长专业发展
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作者 曾琳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期75-80,共6页
中小学校长对学校发展和基础教育质量的提高起着至关重要的作用。瑞典2009《国家学校领导者培训计划》明晰了中小学校长的角色,规定了培训的内容、模式以及评价方式,旨在把校长培养成为集"管理、教学、学校发展"三种角色为一... 中小学校长对学校发展和基础教育质量的提高起着至关重要的作用。瑞典2009《国家学校领导者培训计划》明晰了中小学校长的角色,规定了培训的内容、模式以及评价方式,旨在把校长培养成为集"管理、教学、学校发展"三种角色为一体的学校领导者,对中小学校长的专业发展起到了极大的促进作用。 展开更多
关键词 瑞典 国家学校领导者培训计划 中小学校 专业发展
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市场经济与学校领导者观念的转变更新
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作者 段九菊 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 1999年第5期76-77,共2页
关键词 学校领导者 观念的转变 社会主义市场经济 社会需要 学校发展 改革实践 自立自主 学校改革 专业设置 观念转变
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学校领导者要做“希望的经销商” 被引量:1
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作者 郑友民 《中小学管理》 北大核心 2018年第3期53-54,共2页
2016年7月.我被派往一所农村薄弱学校任副校长。当我在思考如何去“搅动”师生、带领学校走上优质发展之路时.脑海中浮现出这样一句名言:一个领导者就是一个希望的经销商。我想.激励学生。激发教师,激活家长.传播希望。就是我应... 2016年7月.我被派往一所农村薄弱学校任副校长。当我在思考如何去“搅动”师生、带领学校走上优质发展之路时.脑海中浮现出这样一句名言:一个领导者就是一个希望的经销商。我想.激励学生。激发教师,激活家长.传播希望。就是我应该走的路。 展开更多
关键词 学校领导者 经销商 农村薄弱学校 激励学生 副校长 师生 教师 家长
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论学校领导者的两种管理艺术
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作者 杨镇 《中山大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1998年第S1期241-245,共5页
被誉为“管理理论之父”的德国社会学家韦伯(M.Weber)曾将管理权力设想为三种:法理的权力、传统的权力、虔信的权利。法国著名的管理学法约尔(H.Fayol)又把管理权威分为职务权威与个人权威,并认为前者来自职位和等... 被誉为“管理理论之父”的德国社会学家韦伯(M.Weber)曾将管理权力设想为三种:法理的权力、传统的权力、虔信的权利。法国著名的管理学法约尔(H.Fayol)又把管理权威分为职务权威与个人权威,并认为前者来自职位和等级,后者来自个人的才智、经验、领导... 展开更多
关键词 学校领导者 非权力性影响力 自然性影响力 管理艺术 被管理者 教职工 学校管理 决策艺术 艺术性 管理效能
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联合国将帮助1万名学校领导者实现专业发展
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《教育与职业》 北大核心 2013年第7期8-8,共1页
联合国教科文组织与一家名为VarkeyGEMS的基金会共同实施“万名校长领导力增强项目”。该项目计划未来4年帮助1万名学校领导者实现专业发展。
关键词 联合国教科文组织 学校领导者 专业发展 校长领导 项目计划 基金会
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刍议学校领导者的保密意识
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作者 王勇 《教育管理研究》 1996年第1期54-55,共2页
每所学校都有一些在一定时间内只限于一定范围的人员知悉的事项,如国家秘密、集体秘密、个人隐私等。凡属秘密的事项,皆有不宜张扬的道理,否则失密带来的危害,重则危及国家的安全和利益,轻则影响学校的安定,损害集体利益及他人的名誉等... 每所学校都有一些在一定时间内只限于一定范围的人员知悉的事项,如国家秘密、集体秘密、个人隐私等。凡属秘密的事项,皆有不宜张扬的道理,否则失密带来的危害,重则危及国家的安全和利益,轻则影响学校的安定,损害集体利益及他人的名誉等。随着科技的进步、社会的发展,学校内产生和涉及的秘密事项正逐渐地增多。所以,学校领导有必要加强自身的保密意识,重视学校的保密工作。 展开更多
关键词 学校领导者 保密意识 保密工作 集体利益 教育成效 行为方式 意识淡漠 无意识心理 保密范围 科研成果
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论高等学校领导者的素质
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作者 邸鸿勋 高廉平 袁自煌 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 1987年第2期38-43,共6页
高等学校是培养高级专门人才、发展科学技术、进行精神文明建设的重要基地.高校管理者的素质优劣直接影响到高校的教学科研水平和人才的质量.本文拟对高校管理者(领导层)的素质作一些讨论.研究高校领导者素质的意义管理者因其管理的责... 高等学校是培养高级专门人才、发展科学技术、进行精神文明建设的重要基地.高校管理者的素质优劣直接影响到高校的教学科研水平和人才的质量.本文拟对高校管理者(领导层)的素质作一些讨论.研究高校领导者素质的意义管理者因其管理的责、权范围的不同而划分为不同的管理层次.各管理层次地位不同,其作用也不一样. 展开更多
关键词 高校领导者 高校干部 高等学校领导者 领导者素质 高校管理者 管理工作 直接影响 管理层次 高等教育管理学 精神文明建设
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学校领导者如何处理好人际关系
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作者 李培青 马加乐 《外国中小学教育》 北大核心 1992年第4期36-37,共2页
如何能成为一名卓有成效的学校领导者?这是当令中外教育理论工作者和实际工作者的热门话题。以往的研究往往侧重于探讨学校领导者具有哪些别人所不具备的品质,对于这类研究,当代美国著名的教育家约翰·W·加德勒认为是没有多大... 如何能成为一名卓有成效的学校领导者?这是当令中外教育理论工作者和实际工作者的热门话题。以往的研究往往侧重于探讨学校领导者具有哪些别人所不具备的品质,对于这类研究,当代美国著名的教育家约翰·W·加德勒认为是没有多大意义的,因为找不出一种可以保证领导者在任何情况下都能取得成功的品质。 展开更多
关键词 学校领导者 中外教育 热门话题 下都 权力范围 违反规定 领导形象 真诚相待 改变自己 支持程度
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教师对学校领导者的心理要求
14
作者 冯铸 《教学与管理(中学版)》 1985年第3期16-17,共2页
教师对学校领导者的心理要求,是学校管理研究中一个不可忽视的问题。过去的有关著作及其资料在谈到学校领导时,往往只是强调领导者本身应具备的素质与条件,而忽视了学校管理对象教师的反馈信息这个重要的方面。在实际工作中,大多数中小... 教师对学校领导者的心理要求,是学校管理研究中一个不可忽视的问题。过去的有关著作及其资料在谈到学校领导时,往往只是强调领导者本身应具备的素质与条件,而忽视了学校管理对象教师的反馈信息这个重要的方面。在实际工作中,大多数中小学领导人员也习惯于政治动员、组织措施。 展开更多
关键词 心理要求 学校领导者 学校管理 领导人员 管理对象 政治动员 反馈信息 教学任务 希望学校 教育目的
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略论学校领导者的能力
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作者 黄解放 《教学与管理(中学版)》 1988年第2期10-15,共6页
能力是一个人顺利完成某种活动的心理特征,它决定着一个人掌握知识、技能和完成任务的效率和成就。能力分一般能力和特殊能力。对领导者来说,他除了具备一般能力外,还必须具备领导的特殊能力。学校领导者,还有着与其他领导者不同的特殊... 能力是一个人顺利完成某种活动的心理特征,它决定着一个人掌握知识、技能和完成任务的效率和成就。能力分一般能力和特殊能力。对领导者来说,他除了具备一般能力外,还必须具备领导的特殊能力。学校领导者,还有着与其他领导者不同的特殊能力需要。如果不具备这种能力,他将不应成为一名学校领导者,至少也是一个不称职的学校领导者。下面,根据当前学校特点,对学校领导者的能力,试作一简要论述。 展开更多
关键词 学校领导者 教学才能 不称职 思想政治工作 静态评价 心理活动规律 正常教学秩序 心理特征 预测力 指导教学
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学校领导者的情感反应与管理效能的关系
16
作者 李锦兰 《教学与管理(中学版)》 1986年第2期6-10,共5页
学校管理心理学的研究证明,人的任何一种活动都与某些感受相关。狭义的说,这种种感受就是人的情感反应。情感总是由一定的客观事物引起的,它反映着客观事物与人的需要之间的关系。离开了客观事物,无缘无故的情感是没有的。但是,情感和... 学校管理心理学的研究证明,人的任何一种活动都与某些感受相关。狭义的说,这种种感受就是人的情感反应。情感总是由一定的客观事物引起的,它反映着客观事物与人的需要之间的关系。离开了客观事物,无缘无故的情感是没有的。但是,情感和认识过程不同。 展开更多
关键词 学校管理心理学 情感反应 学校领导者 客观事物本身 认识过程 脸部表情 集体成员 怨气冲天 长善救失 心理活动过程
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如何发挥思政引领力:中小学领导者的理解与行动——基于跨省市深度访谈和大规模问卷调研的分析
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作者 金维民 温家荟 罗宁 《中小学管理》 北大核心 2025年第2期15-19,共5页
具有强大的思政引领力是中国特色社会主义教育强国的重要特征。中小学领导者对思政引领力的理解与行动对于学校发挥思政引领力和高质量发展起着关键性作用。对东中西部地区10个省(直辖市)、30所中小学校的30位学校领导者进行一对一访谈... 具有强大的思政引领力是中国特色社会主义教育强国的重要特征。中小学领导者对思政引领力的理解与行动对于学校发挥思政引领力和高质量发展起着关键性作用。对东中西部地区10个省(直辖市)、30所中小学校的30位学校领导者进行一对一访谈,发现他们高度认同思政引领的重要性,但对目标与实施的认识还不够深入。进一步采用问卷法对20个省(直辖市)的300名学校领导者进行调研,发现他们在实践中能够全面推动思想政治工作,但在思政育人体系构建、教师队伍建设、家校社协同等方面仍亟待加强。以“三全育人”理念构建“大思政”新格局,应成为未来中小学领导者的工作重点。 展开更多
关键词 思政引领力 思政育人体系 学校领导者 三全育人 家校社协同
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论学校领导与心理环境建设 被引量:1
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作者 李宝峰 《教育与职业》 北大核心 2003年第15期20-21,共2页
拓扑心理学的创始人、心理学家勒温运用物理学中的场原理来解释个体行为与环境的交互作用.
关键词 学校领导者 心理环境建设 学校管理 拓扑心理学 人际心理环境 优化 领导秩序 校园文化 心理辐射力
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解读国际化大都市校长领导力发展模式——英国伦敦大学学院教育研究院“全球城市年轻领导者”项目负责人凯伦·埃奇专访
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作者 凯伦.埃奇 郭婧 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期1-6,共6页
当世界各国都将教育改革的优先领域重新定位于提升教师教学水平和学生学业成就时,学校领导者也成为学校系统改革的中流砥柱。近年来,学校领导者在教育改革发展中已经被赋予新的角色,他们要善于合作、乐于奉献、勇于变革,成长为整个教育... 当世界各国都将教育改革的优先领域重新定位于提升教师教学水平和学生学业成就时,学校领导者也成为学校系统改革的中流砥柱。近年来,学校领导者在教育改革发展中已经被赋予新的角色,他们要善于合作、乐于奉献、勇于变革,成长为整个教育系统的协作者与引领者。在伦敦、纽约、多伦多等国际化大都市,复杂的人口结构和日趋扩大的社会经济发展差距,造成学校生源类型和教育资源供给的不均衡分布,这给大都市的中小学校长们带来了严峻的考验。本刊特约记者就如何发展学校领导力以应对国际化大都市追求公平与卓越的教育需求,对"全球城市年轻学校领导者"项目负责人——伦敦大学学院教育研究院的凯伦·埃奇女士进行了专访。 展开更多
关键词 国际化大都市 学校领导者 教育改革 伦敦大学 全球城市 研究院 项目负责人 校长领导
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如何提高学校领导班子的管理效能——从两条谚语谈起 被引量:1
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作者 王剑制 《教学与管理(中学版)》 1992年第4期5-6,共2页
大家都很熟悉这样两句谚语。一句是:“三个和尚没水吃”;一句是:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”前者说的是协调不好,相互依赖,以致“没水吃”;后者说的是,团结一致,人人献计,相互启迪,产生了集体的智慧。由此,我想到提高学校领导班子的管... 大家都很熟悉这样两句谚语。一句是:“三个和尚没水吃”;一句是:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”前者说的是协调不好,相互依赖,以致“没水吃”;后者说的是,团结一致,人人献计,相互启迪,产生了集体的智慧。由此,我想到提高学校领导班子的管理效能问题。现代学校领导,不只是某个领导者的个人领导,也不是若干领导者个人作用的机构相加,而是领导成员间由共同的目标和原则相维系的。 展开更多
关键词 学校领导班子 现代学校 学校人际关系 三个和尚 中层干部 学校行政 一朵花 学校领导者 角色意识 心理气氛
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