我国中小学校领导体制改革的历史演进、内在意蕴与实践启示 被引量：6

1

作者 浦小松 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第9期65-74,共10页

长期以来,我国中小学校的领导体制不断调整、逐渐完善,以适应时代的变化和教育发展的需要。中小学校领导体制改革始终坚持和加强党的全面领导,始终聚焦培养社会主义建设者和接班人,体现了实事求是的思想路线、自我革命的政治勇气和为人... 长期以来,我国中小学校的领导体制不断调整、逐渐完善,以适应时代的变化和教育发展的需要。中小学校领导体制改革始终坚持和加强党的全面领导,始终聚焦培养社会主义建设者和接班人,体现了实事求是的思想路线、自我革命的政治勇气和为人民服务的根本宗旨。新时代加强党对中小学校的领导、贯彻党的教育方针、推进学校治理体系和治理能力现代化,需要在社会整体上把握中小学校领导体制改革与经济社会发展的关系、在顶层设计上关注中小学校领导体制改革与教育规律的关系、在办学治校上理顺党的领导与校长负责的关系、在治理体系上协调学校权力运行制度设计与监督机制的关系。 展开更多

关键词 中小学校领导体制 党的领导 实事求是 自我革命 为人民服务

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如何建立现代学校领导体制? 被引量：2

2

作者 马莉 《中小学管理》 北大核心 1999年第10期7-7,共1页

关键词 学校领导体制 现代学校 监督机构 执行机构 决策机构 教代会 校委会 党支部书记 教职工代表 学校决策

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学校领导体制和管理体制改革的尝试

3

作者 仇春霖 《现代大学教育》 1985年第2期11-14,5,共5页

从1980年开始,我们在学校的管理改革和教学改革方面,都作了一些尝试。现在看来,这五年主要是采取了一些治标的措施。采取这些措施,工作虽有不同程度的改进,但是,校内存在的主要矛盾并没有得到解决,工作情况也没有得到根本性的好转。这... 从1980年开始,我们在学校的管理改革和教学改革方面,都作了一些尝试。现在看来,这五年主要是采取了一些治标的措施。采取这些措施,工作虽有不同程度的改进,但是,校内存在的主要矛盾并没有得到解决,工作情况也没有得到根本性的好转。这有两方面原因:一是微观改革与宏观改革有密切联系,学校内部的改革不是孤立的,有些全局性的问题不解决,学校自己改不动。二是学校的改革只治标不治本是不行的,必须要针对校内存在的主要弊端,采取一些治本的措施,抓住主要环节,从根本方面着手改,才可能使学校工作发生根本性的变化。现在,学校的改革面临着如何深入的问题。要深入就必须要抓治本。 展开更多

关键词 管理体制改革 校长负责制 思想政治工作 民主管理 教代会 高等学校 学校领导体制 主要弊端 管理改革 学校工作

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理顺和规范党政关系:落实中小学校党组织领导的校长负责制的关键 被引量：2

4

作者 鲍传友 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期9-14,共6页

新中国成立以来,中小学党政关系在社会变革中不断调整和发展,为中小学领导体制改革积累了丰富经验。当前在落实党组织领导的校长负责制过程中,对党政关系的认识仍然存在不少误区,急需厘清和理顺。党组织领导的校长负责制下的党政关系主... 新中国成立以来,中小学党政关系在社会变革中不断调整和发展,为中小学领导体制改革积累了丰富经验。当前在落实党组织领导的校长负责制过程中,对党政关系的认识仍然存在不少误区,急需厘清和理顺。党组织领导的校长负责制下的党政关系主要包括四个方面,即党组织领导是核心,校长负责是基础,党政融合是关键,党组织领导全覆盖是目标。要落实好中小学党组织领导的校长负责制,需要规范学校内各主体的权利与责任、规范党政议事决策程序、规范沟通协商机制、科学选人用人,并紧密结合学校实际创新推进。 展开更多

关键词 党组织领导的校长负责制 学校领导体制改革 党政关系 集体决策 党政融合

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深化中小学校党组织领导的校长负责制:问题呈现与完善建议 被引量：2

5

作者 鲁幽 刘晓楠 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期14-17,共4页

党组织领导的校长负责制是党对中小学校领导的根本制度,是中小学校坚持社会主义办学方向的重要保证,是坚持为党育人、为国育才,保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求,必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。... 党组织领导的校长负责制是党对中小学校领导的根本制度,是中小学校坚持社会主义办学方向的重要保证,是坚持为党育人、为国育才,保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求,必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。当前,中小学校在建立和实施党组织领导的校长负责制过程中,仍存在权责不够清晰、决策不够高效、运行不够民主、执行不够有力等问题。破解这些问题,需要持续加强领导班子建设,不断完善科学决策体系,深入推进全过程民主治理,着力提升高效执行能力。 展开更多

关键词 党组织领导的校长负责制 学校领导体制改革 全过程民主 学校治理

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试论高等学校的内部领导体制 被引量：1

6

作者 姚启和 《华中科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1993年第1期45-50,共6页

我国高等学校现行的领导体制,即学校党委领导下的校长负责制,是在长期的实践探索中逐步形成的。1985年中共中央关于教育体制改革的决定中,曾提出高等学校逐步实行校长负责制。但是在经过部分高校几年的试点以后,1989年7月,中共中央又决... 我国高等学校现行的领导体制,即学校党委领导下的校长负责制,是在长期的实践探索中逐步形成的。1985年中共中央关于教育体制改革的决定中,曾提出高等学校逐步实行校长负责制。但是在经过部分高校几年的试点以后,1989年7月,中共中央又决定高等学校仍实行党委领导下的校长负责制,同时指出,已试行校长负责制效果较好的高校还可以继续试行。这就是说,还在继续探索之中。对这两种领导体制究竟孰好孰不好,人们在认识上更是很不一致。实际上有一部分同志仍然认为,还是实行校长负责制好。 展开更多

关键词 高等学校 校长负责制 学校领导体制 校务委员会 党委领导 重大问题 学校行政 教育体制改革 一长制 集体领导

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从我国中小学领导体制的变迁看建立校长问责制的必要性 被引量：8

7

作者 李树峰 《当代教育科学》 北大核心 2005年第17期38-42,共5页

我国当前实施的中小学校领导体制是校长负责制，它的产生是学校领导体制历经变迁的结果。客观上它曾对学校的发展发挥了的积极作用，它赋予了校长办学自主权，增强了办学的灵活性；然而校长负责制是一个极端走向另一个极端的产物，校长... 我国当前实施的中小学校领导体制是校长负责制，它的产生是学校领导体制历经变迁的结果。客观上它曾对学校的发展发挥了的积极作用，它赋予了校长办学自主权，增强了办学的灵活性；然而校长负责制是一个极端走向另一个极端的产物，校长负责制下校长被重新赋予了权力，但是与之俱来的弊端愈发暴露出来，主要体现于校长在不同程度上有“重上轻下”、滥用权力甚至教育腐败的现象。这些弊端与当今追求卓越，建设高效能学校的时代宗旨是格格不入的，为扭转这一局面，有必要在我国中小学引入一种新的领导体制——校长问责制。 展开更多

关键词 学校领导体制 校长负责制 中小学 问责制 变迁 办学自主权 滥用权力 积极作用 教育腐败

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中小学领导体制:变迁反思与新路径选择 被引量：2

8

作者 冯晓敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第1期25-28,共4页

以校长负责制为主的我国中小学领导体制经历了由校务委员会作为审议机构,到党组织发挥政治核心作用,再到加强教职工代表大会的参与性和监督职能的变革过程。通过对我国中小学领导体制的反思,得出体制自身陷入"内卷化"状态、... 以校长负责制为主的我国中小学领导体制经历了由校务委员会作为审议机构,到党组织发挥政治核心作用,再到加强教职工代表大会的参与性和监督职能的变革过程。通过对我国中小学领导体制的反思,得出体制自身陷入"内卷化"状态、对政策规定的过度信任与依赖及对学校"领导者"认识上的局限这三个因素是阻碍学校领导体制合理化的主要原因。"从领导者到合作领导机制"的变革将是我国中小学领导体制变革的新路径。 展开更多

关键词 中小学 学校领导体制 领导者 合作领导机制

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建机制·抓关键:落实党组织领导的校长负责制之校本实践

9

作者 于萍 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期18-21,共4页

北京小学作为北京市首批党组织领导的校长负责制试点学校,坚持先试先行,积极探索学校领导体制改革的有效路径。首先是以思想建设和机制建设为切入点,系统建构党组织领导的校长负责制落实机制。其次是抓住关键环节,以“七个必须”为抓手... 北京小学作为北京市首批党组织领导的校长负责制试点学校,坚持先试先行,积极探索学校领导体制改革的有效路径。首先是以思想建设和机制建设为切入点,系统建构党组织领导的校长负责制落实机制。其次是抓住关键环节,以“七个必须”为抓手,建立健全党组织统一领导以及党政分工合作、协调运行的工作机制。最后是提升党组织书记领导力,发挥好其在协调党政关系、促进党政工作融合、加强队伍培养等方面的积极引领作用,进而推进学校办学质量提升。 展开更多

关键词 党组织领导的校长负责制 学校领导体制改革 学校章程 学校议事决策制度 “干部下沉”机制 书记领导力

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抓好三组关系,推动党组织领导的校长负责制校本运行 被引量：2

10

作者 陈伟忠 张倩 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期21-24,共4页

华东师范大学宁波艺术实验学校将党组织领导的校长负责制融入雅教育办学实践,积极探索党组织领导的校长负责制校本运行路径。一是正确把握好国家政策要求与学校办学理念之间的关系,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新时... 华东师范大学宁波艺术实验学校将党组织领导的校长负责制融入雅教育办学实践,积极探索党组织领导的校长负责制校本运行路径。一是正确把握好国家政策要求与学校办学理念之间的关系,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新时代教育三问;二是正确处理好党组织领导和校长负责制之间的关系,健全党组织统一领导与党政分工合作、协调运行的工作机制;三是正确处理党管干部和带好队伍之间的关系,发挥党组织的战斗堡垒作用,抓好中层干部培养,引领教师专业成长。 展开更多

关键词 党组织领导的校长负责制 学校领导体制改革 雅教育 民主集中制 星级教师评价

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关于高校领导体制改革的几个问题

11

作者 刘立 《现代大学教育》 1985年第2期6-10,共5页

近年来,全国部分高等学校由党委领导下的校长分工负责制改为试行校长负责制,这是高等学校内部领导体制的重大改革。由于这一改革,引起了党政关系、政群关系、上下关系、政治工作与业务工作之间的关系……等一系列变化。如何理顺各种关系... 近年来,全国部分高等学校由党委领导下的校长分工负责制改为试行校长负责制,这是高等学校内部领导体制的重大改革。由于这一改革,引起了党政关系、政群关系、上下关系、政治工作与业务工作之间的关系……等一系列变化。如何理顺各种关系,使党、政、群各方面充分发挥各自的作用,协调一致地进行工作,为办好社会主义大学共同努力,是必须认真研究解决的重大问题。一、关于高校领导体制改革的历史经验过去高等学校领导体制存在的问题在哪里?它是如何发生和发展的?实行校长负责制的理由是什么?今后党政如何分工配合?大家的认识不尽相同。 展开更多

关键词 校长负责制 高等学校 重大问题 领导体制改革 党委领导 党政关系 校务委员会 学校领导体制 学校工作 行政工作

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谈高等学校内部管理体制的改革

12

作者 李昌邦 《高教探索》 1987年第1期11-13,共3页

近几年来,关于高等学校内部的管理体制,大家议论较多的是两个问题:一是学校领导体制采用什么样的模式,二是如何克服管理机构臃肿、人浮于事、办事效率低的状况,建立一个高效的管理系统。多年来,许多学校在这方面做了一些改革的探索和尝... 近几年来,关于高等学校内部的管理体制,大家议论较多的是两个问题:一是学校领导体制采用什么样的模式,二是如何克服管理机构臃肿、人浮于事、办事效率低的状况,建立一个高效的管理系统。多年来,许多学校在这方面做了一些改革的探索和尝试,首先是在系一级实行系主任负责制,进一步又在校一级试行校长负责制,提供了有益的经验。但总的看来,改革的步子不大。一个重要的原因是由于扩大学校自主权这个根本性的改革措施没有实质性的突破,学校缺乏活力,制约学校改革的各种因素较多。 展开更多

关键词 校长负责制 学校自主权 学校领导体制 管理体制 学校改革 机构臃肿 办事效率 管理系统 党的领导 高校体制改革

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以党组织领导的校长负责制推动集团化办学高质量发展 被引量：2

13

作者 张洪波 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期25-28,共4页

湖南省长沙市雨花区枫树山教育集团在推进落实党组织领导的校长负责制过程中,从集团和学校两个层面构建高效沟通、共同参与、权责分明的治理体系,贯彻落实党的领导,使集团化办学沿着高质量发展的方向有序推进。集团深入推进党建与业务... 湖南省长沙市雨花区枫树山教育集团在推进落实党组织领导的校长负责制过程中,从集团和学校两个层面构建高效沟通、共同参与、权责分明的治理体系,贯彻落实党的领导,使集团化办学沿着高质量发展的方向有序推进。集团深入推进党建与业务工作有机融合,通过突出思想引领、推动整体协作、实行联创联享等措施,构建价值引领到位、资源共享频繁、办学特色凸显的育人共同体。同时注重发挥党组织书记领导力,通过落实常态沟通、科学决策和创新引领,确保其在班子运行和集团发展中带好头、领好路。 展开更多

关键词 党组织领导的校长负责制 学校领导体制改革 集团化办学 党教融合 党组织书记领导力

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深化高校领导体制改革加速实行校长负责制

14

作者 刘锦泉 武树珩 《黑龙江高教研究》 1988年第3期53-54,共2页

《中共中央关于教育体制改革的决定》发表三年多以来,我国高等教育改革在许多方面已经有了深入和发展,但总的来看,和社会主义经济建设的需要还很不适应。究其原因,可以找到许多,但最根本的还是学校领导体制改革问题,如何实行校长负责制... 《中共中央关于教育体制改革的决定》发表三年多以来,我国高等教育改革在许多方面已经有了深入和发展,但总的来看,和社会主义经济建设的需要还很不适应。究其原因,可以找到许多,但最根本的还是学校领导体制改革问题,如何实行校长负责制问题,还没有得到解决。这是因为学校领导体制改革问题处于“牵一发而动全身”的特殊地位决定的。实行校长负责制,就是确立校长决策的中心地位,使校长的职、责、权。 展开更多

关键词 校长负责制 学校领导体制 领导体制改革 校长工作 教育规划 办学方向 教学体制 专业调整 教学质量 名誉校长

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积极深化校内管理体制改革

15

作者 严燕 任性遂 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第2期74-74,共1页

积极深化校内管理体制改革江苏农学院严燕，任性遂根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国高等教育宏观管理体制改革的思路，高校将从以往按照国家计划和政府指令办学到今后在国家宏观调控下面向社会自主办学。这是一个跨度极大的飞跃... 积极深化校内管理体制改革江苏农学院严燕，任性遂根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国高等教育宏观管理体制改革的思路，高校将从以往按照国家计划和政府指令办学到今后在国家宏观调控下面向社会自主办学。这是一个跨度极大的飞跃，要实现这个飞跃，唯有通过深化校内... 展开更多

关键词 校内管理体制 校务委员会 高校领导体制 监督体制 《中国教育改革和发展纲要》 学校领导体制 社会变迁 自我积累机制 科学决策机制 监督机制

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校长负责制是现代学校管理制度建立的关节点 被引量：1

16

作者 刘道溶 刘根平 《教育科学》 北大核心 1997年第1期56-58,共3页

随着教育体制改革的不断深入,中小学逐步实行校长负责制。然而,校长负责制实施效果如何,又如何站在教育现代化的高度去认识校长负责制的真正内涵,如何在建立现代学校管理制度的层面上去体会校长负责制的核心价值,却是需要深入探讨的问题。

关键词 校长负责制 现代学校管理 制度建立 教育现代化 学校所有权 学校领导体制 管理制度 审美意识 党支部领导 教育体制改革

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把管人管事管思想统一起来——湖北大学校长徐章煌教授谈高校思想工作

17

作者 龚国润 《学校党建与思想教育》 1988年第5期1-2,共2页

湖北大学是湖北省首先实行校长负责制的高等学校。学校领导体制改变以后,思想工作应该是个什么格局?思想工作怎么做?我们带着这个问题走访了该校校长徐章煌教授。一、高等学校思想工作的领导体制必须一体化徐章煌校长说,他是1983年开始... 湖北大学是湖北省首先实行校长负责制的高等学校。学校领导体制改变以后,思想工作应该是个什么格局?思想工作怎么做?我们带着这个问题走访了该校校长徐章煌教授。一、高等学校思想工作的领导体制必须一体化徐章煌校长说,他是1983年开始做学校领导工作的。1984年湖北大学改制后(由单一师范学院改为综合性大学),根据省委、省政府的指示,1985年2月起实行校长负责制。他说,几年来,在工作实践中深深感到,思想工作必须和管人管事统一起来。 展开更多

关键词 思想工作 湖北大学 管人 学校领导体制 领导工作 工作方式 职能机构 党的建设 学生自治 人事方面

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中学校长素质的评价问题

18

作者 常云峰 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1987年第2期77-83,共7页

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以卜简称《决定》)中明确指出:“学校逐步实行校长负责制”。这为学校领导体制的改革指明了方向,它既有利于改善和加强党对学校的领导,又有利于强化行政领导的指挥系统。这是办好学校,为国家实现四... 《中共中央关于教育体制改革的决定》(以卜简称《决定》)中明确指出:“学校逐步实行校长负责制”。这为学校领导体制的改革指明了方向,它既有利于改善和加强党对学校的领导,又有利于强化行政领导的指挥系统。这是办好学校,为国家实现四化多出人才出好人才的一项极为重要的决策。从现代学校管理的特点来看。 展开更多

关键词 校长负责制 评价指标体系 现代学校管理 教育体制改革 素质评价 学校领导体制 评价标准 行政领导 校长素质 评价工作

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领导班子应“和政”

19

作者 申珍明 《中小学管理》 北大核心 1996年第4期42-43,共2页

领导班子应“和政”北京育英学校申珍明人们往往要求领导班子成员要做到勤政、廉政，但在实践中，有很多学校搞不好，却是因为领导班子成员不团结、各自为政。所以领导班子成员能否团结协作把工作做好，实在是领导班子建设的一个重要问... 领导班子应“和政”北京育英学校申珍明人们往往要求领导班子成员要做到勤政、廉政，但在实践中，有很多学校搞不好，却是因为领导班子成员不团结、各自为政。所以领导班子成员能否团结协作把工作做好，实在是领导班子建设的一个重要问题。我们不妨称之为＂和政＂。＂不和... 展开更多

关键词 团结协作 校长负责制 领导班子成员 不同意见 主要负责人 处理问题 学校领导体制 集体决定 领导班子建设 新校长

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要正确理解校长负责制的基本含义 被引量：6

20

作者 阎德明 《中小学管理》 北大核心 1998年第9期24-25,共2页

要正确理解校长负责制的基本含义广东教育学院科研处阎德明如何理解校长负责制的基本含义？笔者从大量的实践中观察到：不同的地区，不同的学校，由于对校长负责制基本含义的不同理解，其操作模式和运行规则也就不同。不清楚“是什么”... 要正确理解校长负责制的基本含义广东教育学院科研处阎德明如何理解校长负责制的基本含义？笔者从大量的实践中观察到：不同的地区，不同的学校，由于对校长负责制基本含义的不同理解，其操作模式和运行规则也就不同。不清楚“是什么”，干起来就难免出岔，造成有些地区和... 展开更多

关键词 校长负责制 正确理解 基本含义 全面负责 构成要素 学校领导体制 “一长制” 组织制度 民主管理 委员会制

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