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学校课程规划的现实需求与路径探寻被引量：2: 1; 作者吴立宝刘智欢周丹凤《教学与管理》北大核心 2024年第24期27-30,共4页; 学校课程规划既是课程改革政策落实的实践载体,又是教师课堂教学的行动指南。针对学校课程规划与实际教学的落差,需要以学校课程规划为枢纽,推动教师对课堂教学的理解与课程方案的精神相契合。为此,从课程方案出发指导学校课程规划,形... 展开更多; 关键词学校课程规划课程方案课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校课程规划个案诊断研究——基于Rasch模型的分析被引量：3: 2; 作者周文叶刘丽丽崔允漷《当代教育科学》北大核心 2017年第5期20-24,30,共6页; 学校课程规划是在学校情境中,从学校的实际情况出发,有效落实国家和地方各项课程政策的过程,是对学校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。学校课程规划质量体现了学校课程领导力水平,同时也是影响课程实施效果的主要因素。本文以学... 展开更多; 关键词学校课程规划 Rasch测量模型诊断研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校课程规划的目的、内容与实施被引量：3: 3; 作者张相学《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第12期48-51,共4页; 目的、内容与实施是学校课程规划系统中的基本要素。学校应以"提升学校课程的整体价值"、"建立永续的学校组织生态"和"促进师生的主体性发展"为课程规划的目的,研制出以课程愿景、组织制度、课程方案、... 展开更多; 关键词学校课程规划目的内容实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

整体论境域中的学校课程规划被引量：1: 4; 作者房林玉《现代教育管理》北大核心 2009年第3期66-68,共3页; 学校是课程活动的重要场所,课程改革政策最终需要落实到学校中并通过学校课程才能实现。随着课程改革的推进,学校层面课程规划问题的重要性逐渐凸现出来。如果想通过一种有意义的方式提升学校课程价值,我们必须进行一场真正全新的学校... 展开更多; 关键词学校课程规划整体论构成论; 在线阅读下载PDF 职称材料

江苏省义务教育学校课程规划及建设现状调查研究: 5; 作者吴晓玲《教育理论与实践》北大核心 2019年第14期43-46,共4页; 通过从"知"与"行"两个方面问卷调查收集数据,总体描述江苏省义务教育阶段学校课程规划及建设状况,揭示了学校课程建设的规划、主体、支持、动力、实践与效果维度等变量间关系;并对苏北和苏南、城市和乡郊、小学和... 展开更多; 关键词江苏省义务教育学校课程规划课程建设知与行实证研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校课程规划方案分析体系的建构及应用被引量：4: 6; 作者侯丽娜傅维利《教育理论与实践》北大核心 2021年第19期52-59,共8页; 学校课程规划方案分析体系是按照"范畴—价值—要素"的认识逻辑,基于弗雷斯特·W·帕克的课程理论,结合学校课程建设实际和基本课程要素,在对已有课程规范方案分析工具进行有效整合的基础上构建的兼顾理论分析、要素... 展开更多; 关键词学校课程规划方案课程结构课程资源标准问题人的发展知识的本质学习的本质; 在线阅读下载PDF 职称材料

整体育人视角下学校课程体系建设的要素分析及实践改进: 7; 作者李荆《中小学管理》北大核心 2025年第6期26-28,共3页; 随着基础教育课程改革的不断深化,学校课程进入体系化建设阶段。在此过程中,不仅要关注国家课程、地方课程的有效实施以及校本课程的合理开发,更要推进三类课程的协调统一、整体建构,以此构建符合素养培养要求、体现学校办学特色、满足... 展开更多; 关键词学校课程体系国家课程校本化实施学校课程实施规划校本课程课程领导力; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校课程“施工图”的校本建构逻辑: 8; 作者刘登珲李华鸽《中小学管理》北大核心 2025年第6期9-14,共6页; 学校课程“施工图”反映了学校层、科组层、教师层(课堂)、学生层(经验)逐级细化课程实施方案,分层夯实课程责任,在对话中持续凝聚课程共识的过程。学校课程“施工图”的建设有利于弥合课程政策执行偏差,规避制度“空转”,推进课程话语... 展开更多; 关键词课程“施工图” 学校课程实施规划学科建设方案单元学历案学业履历案; 在线阅读下载PDF 职称材料

给每位学生一个成功的支点(上)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施被引量：1: 9; 作者黄小莲王怡芳《中小学管理》北大核心 2010年第3期40-42,共3页; 浙江杭州市卖鱼桥小学以多元智能理论为基础，进行了校本光谱课程的规划与实施的行动研究。规划校本光谱课程要提出课程愿景、调整课程模块、重组教学时间安排、规划课程方案。光谱课程的课堂教学，以多元智能理论为基础组织教与学，促... 展开更多; 关键词多元智能理论校本光谱课程学校课程规划课程实施课程评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校课程规划的现实需求与路径探寻被引量：2: 1; 作者吴立宝刘智欢周丹凤; 机构天津师范大学教育学部教育部课程教材研究所; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第24期27-30,共4页; 基金全国教育科学规划课题国家一般项目“‘双减’背景下义务教育阶段作业设计研究”(BHA220139)的研究成果。; 文摘学校课程规划既是课程改革政策落实的实践载体,又是教师课堂教学的行动指南。针对学校课程规划与实际教学的落差,需要以学校课程规划为枢纽,推动教师对课堂教学的理解与课程方案的精神相契合。为此,从课程方案出发指导学校课程规划,形成课程共识,搭建课程体系;从学校课程规划出发指导,改变课时理解,形成规划意识,从而促进课程方案实践落地,助力教师教学思维逐渐向课程思维以及教育思维发展。; 关键词学校课程规划课程方案课堂教学; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校课程规划个案诊断研究——基于Rasch模型的分析被引量：3: 2; 作者周文叶刘丽丽崔允漷; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《当代教育科学》北大核心 2017年第5期20-24,30,共6页; 基金教育部人文社会科学项目"基于学生核心素养的学校课程发展研究"(项目批准号:14YJC880120)的研究成果; 文摘学校课程规划是在学校情境中,从学校的实际情况出发,有效落实国家和地方各项课程政策的过程,是对学校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。学校课程规划质量体现了学校课程领导力水平,同时也是影响课程实施效果的主要因素。本文以学校个案为单位,基于Rasch测量模型对学校课程规划方案质量进行诊断研究,分析其存在的优势和问题,为判断学校课程规划质量、帮助学校课程规划改进与更新提供分析思路与专业数据。; 关键词学校课程规划 Rasch测量模型诊断研究; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校课程规划的目的、内容与实施被引量：3: 3; 作者张相学; 机构南京晓庄学院教育科学学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第12期48-51,共4页; 基金江苏省普通高等学校"青蓝工程"培养对象资助项目(项目代码:4074005) 江苏省教育科学"十一五"规划立项课题<"主体论"视野下的学校课程管理研究>(课题编号:2008119)的研究成果之一; 文摘目的、内容与实施是学校课程规划系统中的基本要素。学校应以"提升学校课程的整体价值"、"建立永续的学校组织生态"和"促进师生的主体性发展"为课程规划的目的,研制出以课程愿景、组织制度、课程方案、行动方案、评价方案为内容架构的课程规划体系,通过课程实施观念的更新、学校课程领导水平的提高以及教学行为和学习方式的转变等策略来促进课程规划的全面实施。; 关键词学校课程规划目的内容实施; Keywords school curriculum planning purpose content implementation; 分类号 G423.06 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整体论境域中的学校课程规划被引量：1: 4; 作者房林玉; 机构山东师范大学; 出处《现代教育管理》北大核心 2009年第3期66-68,共3页; 文摘学校是课程活动的重要场所,课程改革政策最终需要落实到学校中并通过学校课程才能实现。随着课程改革的推进,学校层面课程规划问题的重要性逐渐凸现出来。如果想通过一种有意义的方式提升学校课程价值,我们必须进行一场真正全新的学校课程规划,一种在整体论意义上的学校课程规划,即学校遵循整体论的方法论,运行办学自主权对学校课程进行规划,最终实现对国家课程规划的增值。; 关键词学校课程规划整体论构成论; 分类号 G472.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名江苏省义务教育学校课程规划及建设现状调查研究: 5; 作者吴晓玲; 机构南京师范大学课程与教学研究所; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第14期43-46,共4页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“赋权增能视角下教师课程领导力研究”(课题编号:BHA170128)的阶段性研究成果; 文摘通过从"知"与"行"两个方面问卷调查收集数据,总体描述江苏省义务教育阶段学校课程规划及建设状况,揭示了学校课程建设的规划、主体、支持、动力、实践与效果维度等变量间关系;并对苏北和苏南、城市和乡郊、小学和初中的学校课程规划与建设水平分别进行比较,发现学校课程规划及建设水平差异显著,在实证结果基础上,循证提出省域学校课程建设发展方向和策略:优化学校课程建设者在知与行方面的互动关系;针对课程建设的阶段需求来提高外部支持的实效性;关注校长和教师课程专业能力的发展差异和水平分层现象。; 关键词江苏省义务教育学校课程规划课程建设知与行实证研究; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校课程规划方案分析体系的建构及应用被引量：4: 6; 作者侯丽娜傅维利; 机构辽宁师范大学田家炳教育书院深圳大学湾区教育研究院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2021年第19期52-59,共8页; 基金辽宁省教育科学一般项目“区域指导下的基于核心素养的学校课程设计与实施”(项目编号:JG18CB363)的阶段性研究成果。; 文摘学校课程规划方案分析体系是按照"范畴—价值—要素"的认识逻辑,基于弗雷斯特·W·帕克的课程理论,结合学校课程建设实际和基本课程要素,在对已有课程规范方案分析工具进行有效整合的基础上构建的兼顾理论分析、要素分析和价值演绎的分析体系。运用该体系对我国D市200所初中的课程规划方案进行文本分析,发现现有方案存在的主要问题有:方案的专业性及利于学生个性发展的目标导向没有充分体现;利于个体多样和可持续发展的课程结构尚未建立;知识的综合化和课程资源的开发水平不高;促进学习方式转变的课程实施明显欠缺;区域、校际差异明显。学校课程规划方案的改进策略包括:提高各级领导对制定和改进课程规划方案的认识水平,强化相关组织机构的建设;加强对有关人员的专业化培训,提升课程规划方案的科学化水平;有针对性地分类指导学校解决课程规划方案中的突出问题。; 关键词学校课程规划方案课程结构课程资源标准问题人的发展知识的本质学习的本质; Keywords school curriculum planning scheme curriculum construction curriculum resources standard problem human development the nature of knowledge the nature of learning; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整体育人视角下学校课程体系建设的要素分析及实践改进: 7; 作者李荆; 机构浙江省教育厅教研室; 出处《中小学管理》北大核心 2025年第6期26-28,共3页; 文摘随着基础教育课程改革的不断深化,学校课程进入体系化建设阶段。在此过程中,不仅要关注国家课程、地方课程的有效实施以及校本课程的合理开发,更要推进三类课程的协调统一、整体建构,以此构建符合素养培养要求、体现学校办学特色、满足学生个性化学习需求的新时代学校课程体系。中小学校需要从提升课程实践者的课程意识与能力、建构科学合理的课程结构、推动课程高质量实施三大要素着手,不断提升学校课程体系建设质量和育人水平。; 关键词学校课程体系国家课程校本化实施学校课程实施规划校本课程课程领导力; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校课程“施工图”的校本建构逻辑: 8; 作者刘登珲李华鸽; 机构江南大学教育学院; 出处《中小学管理》北大核心 2025年第6期9-14,共6页; 基金 2023年度国家社会科学基金后期资助项目“当代美国基础教育跨学科课程的理论范式与实践样态研究”(项目编号:23FJKB24)的研究成果。; 文摘学校课程“施工图”反映了学校层、科组层、教师层(课堂)、学生层(经验)逐级细化课程实施方案,分层夯实课程责任,在对话中持续凝聚课程共识的过程。学校课程“施工图”的建设有利于弥合课程政策执行偏差,规避制度“空转”,推进课程话语本土创新,实现学校课程生态整体变革。从内部结构看,学校课程“施工图”自上而下由学校课程实施规划、学科建设方案、单元学历案、学业履历案四个关键要件构成。只有以多元共同体建设为牵引,以教师课程领导力培养为支撑,以过程性循证监测为依据,以机制创新为保障,才能擘画出先进、规范、合用的学校课程“施工图”,为国家课程政策的校本转化提供技术支撑。; 关键词课程“施工图” 学校课程实施规划学科建设方案单元学历案学业履历案; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名给每位学生一个成功的支点(上)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施被引量：1: 9; 作者黄小莲王怡芳; 机构杭州师范大学浙江杭州市卖鱼桥小学; 出处《中小学管理》北大核心 2010年第3期40-42,共3页; 文摘浙江杭州市卖鱼桥小学以多元智能理论为基础，进行了校本光谱课程的规划与实施的行动研究。规划校本光谱课程要提出课程愿景、调整课程模块、重组教学时间安排、规划课程方案。光谱课程的课堂教学，以多元智能理论为基础组织教与学，促进学生智能发展。; 关键词多元智能理论校本光谱课程学校课程规划课程实施课程评估; 分类号 G629.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学校课程规划的现实需求与路径探寻	吴立宝刘智欢周丹凤	《教学与管理》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学校课程规划个案诊断研究——基于Rasch模型的分析	周文叶刘丽丽崔允漷	《当代教育科学》北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学校课程规划的目的、内容与实施	张相学	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	整体论境域中的学校课程规划	房林玉	《现代教育管理》北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	江苏省义务教育学校课程规划及建设现状调查研究	吴晓玲	《教育理论与实践》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	学校课程规划方案分析体系的建构及应用	侯丽娜傅维利	《教育理论与实践》北大核心	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	整体育人视角下学校课程体系建设的要素分析及实践改进	李荆	《中小学管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	学校课程“施工图”的校本建构逻辑	刘登珲李华鸽	《中小学管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	给每位学生一个成功的支点(上)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施	黄小莲王怡芳	《中小学管理》北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料