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题名论学校课程结构的构建
被引量：7
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作者
赵文平
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机构
天津职业技术师范大学职业教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第7期52-56,共5页
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基金
中国教育学会鲍东明研究员主持的国家社科基金项目<校长课程领导的策略研究>(项目编号:BFA110054)的阶段性研究成果
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文摘
构建符合学校情境的课程结构体系,为每一个学生提供适合的课程,这是学校课程结构改革的趋势。学校课程结构是以学校为主体,对学校中的课程进行整体的规划设计,并形成一定的组织形式。学校课程结构是一种彰显学校目标价值的课程文化,是一种基于学校情境的课程创生,是一种校本化的课程领导行为。学校课程结构的构建要在审视学校课程目标的基础上,分析各种课程类型和具体科目的价值与功能,从中选择符合学校课程目标的课程类型与具体科目,并形成结构体系。
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关键词
学校课程结构
课程规划
课程文化
课程领导
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Keywords
school curriculum structure
curriculum design
curriculum culture
curriculum leadership
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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题名论学校课程结构设计
被引量：7
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作者
杨清
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机构
中国教育科学研究院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2019年第6期109-114,共6页
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基金
中国教育科学研究院2018年度基本科研业务费专项资金青年项目:“高考改革背景下学校课程建设研究”(GYD2018003)
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文摘
学校课程结构设计是学校在课程政策的规范下,基于本校实际情况,对不同类型课程进行系统合理的组织和安排的过程。学校开展课程结构设计,必须处理好多样的课程需求与有限的课程资源、稳定的课程结构与变化的社会发展、普适的课程政策与特色的学校课程这三个主要矛盾。学校课程结构设计的基本思路是确定课程范畴、明晰课程层次,并理清课程顺序。系统的思维方式、渐进的推进过程以及动态的支持系统构建是学校课程结构设计的实践策略。
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关键词
学校课程结构
课程设计
课程范畴
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Keywords
school curriculum structure
curriculum design
curriculum category
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名教师参与学校课程领导的意义、困惑与路径
被引量：3
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作者
张佳洁
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机构
太原科技大学外国语学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第12期40-43,共4页
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文摘
教师参与学校课程领导是充分发挥教师权力的现实需求,也是教师职业的内在属性要求。但是,不可否认的是,教师参与学校课程领导也存在一些问题,如教师在参与学校课程领导过程中与校长、教师、学生关系定位不清晰,等。为保障教师参与学校课程领导的权力得到保障以及教师能够有效地进行课程领导,可以尝试从加强教师对课程建设方向的把握、对学校课程结构进行适宜调整、不断增加教师的课程决策能力来完善教师参与学校课程领导。
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关键词
学校课程领导
教师专业发展
学校改革
学校课程结构
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名教育目标的分析与设计:教师课程能力生成的重要路径
被引量：1
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作者
孙智昌
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机构
中国教育科学研究院课程教学研究所
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第10期40-42,共3页
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文摘
教师课程能力不足是制约综合实践活动课程常态化实施的重要因素。开展教育目标的分析与设计,有利于提升教师对课程计划和课程价值的领悟力,以及对课程开发与实施的创造力,是教师课程能力生成的必然选择和可行路径。为促进综合实践活动教师课程能力的生成,学校需要引导教师积极参与学校教育目标的制定和完善,提升综合实践活动课程目标的准确定位。
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关键词
教师课程能力
教育目标
综合实践活动
学校课程结构
深度学习
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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