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整体育人视角下学校课程体系建设的要素分析及实践改进
1
作者 李荆 《中小学管理》 北大核心 2025年第6期26-28,共3页
随着基础教育课程改革的不断深化,学校课程进入体系化建设阶段。在此过程中,不仅要关注国家课程、地方课程的有效实施以及校本课程的合理开发,更要推进三类课程的协调统一、整体建构,以此构建符合素养培养要求、体现学校办学特色、满足... 随着基础教育课程改革的不断深化,学校课程进入体系化建设阶段。在此过程中,不仅要关注国家课程、地方课程的有效实施以及校本课程的合理开发,更要推进三类课程的协调统一、整体建构,以此构建符合素养培养要求、体现学校办学特色、满足学生个性化学习需求的新时代学校课程体系。中小学校需要从提升课程实践者的课程意识与能力、建构科学合理的课程结构、推动课程高质量实施三大要素着手,不断提升学校课程体系建设质量和育人水平。 展开更多
关键词 学校课程体系 国家课程校本化实施 学校课程实施规划 校本课程 课程领导力
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学校课程“施工图”的校本建构逻辑
2
作者 刘登珲 李华鸽 《中小学管理》 北大核心 2025年第6期9-14,共6页
学校课程“施工图”反映了学校层、科组层、教师层(课堂)、学生层(经验)逐级细化课程实施方案,分层夯实课程责任,在对话中持续凝聚课程共识的过程。学校课程“施工图”的建设有利于弥合课程政策执行偏差,规避制度“空转”,推进课程话语... 学校课程“施工图”反映了学校层、科组层、教师层(课堂)、学生层(经验)逐级细化课程实施方案,分层夯实课程责任,在对话中持续凝聚课程共识的过程。学校课程“施工图”的建设有利于弥合课程政策执行偏差,规避制度“空转”,推进课程话语本土创新,实现学校课程生态整体变革。从内部结构看,学校课程“施工图”自上而下由学校课程实施规划、学科建设方案、单元学历案、学业履历案四个关键要件构成。只有以多元共同体建设为牵引,以教师课程领导力培养为支撑,以过程性循证监测为依据,以机制创新为保障,才能擘画出先进、规范、合用的学校课程“施工图”,为国家课程政策的校本转化提供技术支撑。 展开更多
关键词 课程“施工图” 学校课程实施规划 学科建设方案 单元学历案 学业履历案
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