小微学校“庭院式阅读”文化家园的构建

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作者 管奇峰 《教学与管理》 北大核心 2025年第17期16-18,22,共4页

在生态美学的观照下,构建“庭院式阅读”文化家园,把闲暇的时光还给儿童,把游戏的空间还给儿童,有利于将每一个儿童置于校园生活的中心,让儿童在绿色阅读、环境交融、生态审美中,释放特有的感受力、想象力和创造力;在阅读体验与创造中... 在生态美学的观照下,构建“庭院式阅读”文化家园,把闲暇的时光还给儿童,把游戏的空间还给儿童,有利于将每一个儿童置于校园生活的中心,让儿童在绿色阅读、环境交融、生态审美中,释放特有的感受力、想象力和创造力;在阅读体验与创造中启智增慧,涵养正气,塑造品格,培育求真、向善、崇美的精神。在儿童与自然、社会、自我的多维互动中,追求人伦之和,营造生态和谐、万“物”共生的校园文化情境,实现学校育人方式的新突破。 展开更多

关键词 小微学校 生态美学 庭院式阅读 文化家园

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大学校园文化景观的价值功能及规划设计原则初探 被引量：3

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作者 于佳 张磊 《现代园艺》 2016年第16期76-76,共1页

大学校园文化景观是承载大学文化和精神的重要载体,它是在合理运用校园空间的基础上,将自然景观和人文景观作为主要的表现形式,并将大学校园的历史底蕴、实用功能和校园文化体现在校园文化景观建设中。本文从大学校园文化景观的价值功... 大学校园文化景观是承载大学文化和精神的重要载体,它是在合理运用校园空间的基础上,将自然景观和人文景观作为主要的表现形式,并将大学校园的历史底蕴、实用功能和校园文化体现在校园文化景观建设中。本文从大学校园文化景观的价值功能及规划设计原则入手展开分析和研究,探讨建设大学校园文化景观的重要性。 展开更多

关键词 大学校园 文化景观 价值功能 规划设计原则 探讨

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浅谈对学校文化建设的认识 被引量：1

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作者 邹宇华 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2009年第6期41-43,共3页

学校文化是学校精神文明的基础,是学校软实力的具体表现,它是一种文化教育力量的升华。经过浓厚学校文化熏陶的人,其身上可以直接折射出母校的精神。本文探讨了学校文化建设的原则、特点、作用以及实施方法,以期大家重视学校文化建设。

关键词 学校文化建设 原则 特点 作用 实施

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理想国:未来学校理想形态的美学特征——基于中国美学的视角

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作者 成尚荣 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第3期28-31,共4页

勾画未来学校的理想形态,要在回望中发现,在前瞻中创造。柏拉图在《理想国》中关于教育的论述,为我们勾画了未来理想教育的美好形态。在中华优秀传统文化丰厚的土壤中,孕育并深蕴着宝贵的美学精神,我们可以从中国美学中去寻找、开发与... 勾画未来学校的理想形态,要在回望中发现,在前瞻中创造。柏拉图在《理想国》中关于教育的论述,为我们勾画了未来理想教育的美好形态。在中华优秀传统文化丰厚的土壤中,孕育并深蕴着宝贵的美学精神,我们可以从中国美学中去寻找、开发与构建未来学校的美学形态及其美学特征。未来学校应是一种具有"天下一家"的境界格局,充满着道德生长的意义,"情本体"的、以儿童为主体的学校形态。 展开更多

关键词 未来学校 未来教育 理想国 中国美学 审美教育 中华优秀传统文化

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学校文化建设中问题意识缺失的反思与建构 被引量：3

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作者 张晓东 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第12期10-12,共3页

学校文化建设与教育实践者对面临问题的探索与解决休戚相关,因为所有的发展与进步总是在发现与解决问题中前进。我们要进一步增强问题意识,学会选择需要解决的问题,将问题解决作为学校文化建设的突破口和着力点,从学校自身实际出发,在... 学校文化建设与教育实践者对面临问题的探索与解决休戚相关,因为所有的发展与进步总是在发现与解决问题中前进。我们要进一步增强问题意识,学会选择需要解决的问题,将问题解决作为学校文化建设的突破口和着力点,从学校自身实际出发,在文化层面、更高水平地逐步解决学校发展中的重点与难点问题,也正是在不断解决问题的过程中,独具个性的学校文化才会自然而然地形成。 展开更多

关键词 学校文化 问题意识 选择原则

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大学校园非正式场所精神探究 被引量：23

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作者 朱东风 郑瑞山 《规划师》 2005年第1期89-93,共5页

大学校园非正式场所精神包括场所本身的视觉美学效果、环境心理、场所的社会功能与文脉精神三个方面。大学校园非正式场所的营建要注意培育其多样性和地域文化环境特征。对于新校区的非正式场所应注重其历史文化内涵延续,应强调其功能... 大学校园非正式场所精神包括场所本身的视觉美学效果、环境心理、场所的社会功能与文脉精神三个方面。大学校园非正式场所的营建要注意培育其多样性和地域文化环境特征。对于新校区的非正式场所应注重其历史文化内涵延续,应强调其功能更替的应对性。 展开更多

关键词 场所精神 大学校园 环境心理 视觉美学 历史文化内涵 地域文化 新校区 培育 营建 更替

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指导学生选择职业的美学原则

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作者 张玉阶 《教育与职业》 北大核心 1998年第6期30-30,共1页

关键词 学校 职业指导 美学原则 职业心理 人性美 职业美 个人特点

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校园物态文化环境建设的出发点与基本原则 被引量：3

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作者 王伟 李仲 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第3期37-39,共3页

校园物态文化环境建设要以育人为核心,遵循基本的原则,以丰富自身的文化内涵和教育意蕴,体现学校的历史和特色。一是要做好顶层设计,形成“一个核心,一条主线,五大原则”的顶层设计思路。二坚持系统性、信仰性、科学性、情感性、意义性... 校园物态文化环境建设要以育人为核心,遵循基本的原则,以丰富自身的文化内涵和教育意蕴,体现学校的历史和特色。一是要做好顶层设计,形成“一个核心,一条主线,五大原则”的顶层设计思路。二坚持系统性、信仰性、科学性、情感性、意义性五大原则。最后要挖掘学校独有的历史文化资源,体现学校文化个性特征。 展开更多

关键词 校园物态文化 学校美学:学校文化:情感性原则 意义性原则

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以美为纲:为普通学校筑就追梦之路

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作者 路玉宝 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期40-42,共3页

建设美的学校,用美的教育成就师生美好人生,可以作为推进学校高品质发展的一种可行路径。以北京市昌平区两所不同学校的发展为例,阐述如何提升学校办学品质,实现以美育人。要引领师生形成对学校之美的共识,关注理念、环境、内容与人的... 建设美的学校,用美的教育成就师生美好人生,可以作为推进学校高品质发展的一种可行路径。以北京市昌平区两所不同学校的发展为例,阐述如何提升学校办学品质,实现以美育人。要引领师生形成对学校之美的共识,关注理念、环境、内容与人的成长之美,建立对美的信仰。要努力挖掘学校美的资源,做好传承、发现与发展,让学校之美有根有魂。在追求美的过程中,要兼顾动与静,统筹美观与实用,彰显学校特色。要在课程与活动上着力,以美的教育培养身心健康、人格健全的学生。 展开更多

关键词 学校美学 美丽学校 筑梦教育 以美育美 书院文化

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江苏省扬州商务高等职业学校50华诞

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《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第33期I0006-I0006,共1页

江苏省扬州商务高等职业学校是一所具有鲜明专业特色、深厚文化底蕴和独特发展个性的高等职业学校。学校坐落在风景秀丽的扬子津科教园区，占地330亩，在籍生10921人，教职工420人。

关键词 高等职业学校 江苏 商务 扬州市 专业特色 发展个性 文化底蕴 办学原则

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谈中师校园文化建设的基本原则

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作者 方长青 《职教论坛》 北大核心 1996年第2期18-18,共1页

谈中师校园文化建设的基本原则方长青《中共中央关于进一步加强和改进一步加强和改进学校德育工作的苦干意见》中明确指出：＂要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动．建设以社会主义文化和优... 谈中师校园文化建设的基本原则方长青《中共中央关于进一步加强和改进一步加强和改进学校德育工作的苦干意见》中明确指出：＂要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动．建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园... 展开更多

关键词 校园文化建设 社会主义经济建设 小学教师培养 基本原则 中等师范学校 加强和改进 办学方向 小学教育 社会主义事业建设者 反对资产阶级自由化

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以邓建军精神为核心的校园文化建设新思路

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作者 倪筱荣 张涛 《教育与职业》 北大核心 2010年第2期43-45,共3页

常州轻工职业技术学院初步建成了以邓建军精神为核心的校园文化。为了树立特色校园文化全员共建的意识,让学院各部门工作都能自觉地体现邓建军精神和校园文化特色,应将＂以邓建军精神为核心的校园文化＂命名为＂以邓建军精神为核心的学... 常州轻工职业技术学院初步建成了以邓建军精神为核心的校园文化。为了树立特色校园文化全员共建的意识,让学院各部门工作都能自觉地体现邓建军精神和校园文化特色,应将＂以邓建军精神为核心的校园文化＂命名为＂以邓建军精神为核心的学校文化＂ 挖掘、丰富邓建军精神的内涵,使全院各部门的工作都能从邓建军精神和校园文化中找到有机的联系点 转移思维方向,摒弃原来制订校园文化建设方案的做法,而从学校层面制定学校文化建设大纲,从而走出学校文化建设途径、建设环节上的困扰,让＂以邓建军精神为核心的学校文化＂成为真正意义上的学校整体文化或学校核心文化。 展开更多

关键词 校园文化 学校文化 邓建军精神 三大原则 途径和环节

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论高校校园文化建设 被引量：5

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作者 彭正禄 《四川师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 1995年第2期1-6,共6页

党的十四大报告中提出了要搞好校园文化建设。去年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中又强调要“重视校园文化建设”。许多学校的实践证明，校园文化建设对优化育人环境，促进学生全面健康成才，起着愈来愈明显... 党的十四大报告中提出了要搞好校园文化建设。去年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中又强调要“重视校园文化建设”。许多学校的实践证明，校园文化建设对优化育人环境，促进学生全面健康成才，起着愈来愈明显的作用。本文对高校校园文化的含义、特点、育人功能，以及校园文化建设的原则等问题进行了探讨。 展开更多

关键词 高等学校 校园文化 育人功能 文化建设原则

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谈校园文化对学生思想品德的影响 被引量：3

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作者 屈广才 罗诗伟 《学校党建与思想教育》 2002年第18期39-40,共2页

校园文化是指依托并通过学校这个载体来反映和传播的文化现象,是社会文化在校园里的折射和反映。它包括物质文化和精神文化。校园文化对学生思想品德产生的作用,在于它把社会的价值观念、道德原则隐含在自己的文化结构中,通过启迪、熏陶... 校园文化是指依托并通过学校这个载体来反映和传播的文化现象,是社会文化在校园里的折射和反映。它包括物质文化和精神文化。校园文化对学生思想品德产生的作用,在于它把社会的价值观念、道德原则隐含在自己的文化结构中,通过启迪、熏陶,进而潜移默化地影响学生的思想、行为、道德品质。 文化是校园文化的核心内容,它包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、集体舆论等多种复合的因素,对学生思想品德的影响具有直接性、深刻性、持久性。 在教育实践中,学校要加强校园文化建设,为学生健康成长营造良好的氛围。 展开更多

关键词 校园文化建设 学生思想品德 人际关系 学生团体 社会文化 精神文化 学校 文化结构 道德原则 文化现象

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刍议校园文化的德育功能

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作者 朱少建 《当代教育科学》 1994年第4期16-13,共2页

校园文化,一般是指学校在长划的教育教学过程中所形成的、并为学校全体成员所共同拥有的价值观,以及这些价价值观的物化形态。它主要表现为学校的自然环境、文化设施、文化团体、文化活动、人际关系、校风校纪等等。作为一种潜在的因素... 校园文化,一般是指学校在长划的教育教学过程中所形成的、并为学校全体成员所共同拥有的价值观,以及这些价价值观的物化形态。它主要表现为学校的自然环境、文化设施、文化团体、文化活动、人际关系、校风校纪等等。作为一种潜在的因素,它具有不可忽视的教育作用,就其德育方面来说,它至少可以发挥如下几项功能。 一、导向功能。相对于社会文化来说,校园文化具有更强的教育性。 展开更多

关键词 校园文化建设 德育功能 青少年学生 学校 社会文化 导向功能 教育性原则 课余文化 科学性原则 教育教学活动

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云南省美学学会成立并举行学术研讨会

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作者 李健夫 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 1992年第5期62-62,共1页

云南省美学学会于1992年6月3日在昆明成立,同时举行了学术研讨会,研讨美学研究如何面向现实、面向社会主义建设实际等问题。到会的有云南各高校及社会科学院的专家学者及云南各地州市的会员,上海、天津、厦门、成都的一些学者和美学研... 云南省美学学会于1992年6月3日在昆明成立,同时举行了学术研讨会,研讨美学研究如何面向现实、面向社会主义建设实际等问题。到会的有云南各高校及社会科学院的专家学者及云南各地州市的会员,上海、天津、厦门、成都的一些学者和美学研究者也应邀赴会。与会者热烈探讨了审美教育、自然景观开发建设与民族审美文化研究的重要意义,认为审美教育是提高人民文明素质的重要途径,也是建设社会主义精神文明的巨大工程,特别是中小学。 展开更多

关键词 学术研讨会 美学研究 云南省 审美教育 自然景观 民族审美文化 各地州市 美育工作 文明素质 大中专学校

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文化的继承与超越──评《绚丽的文化世界》

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作者 周溶泉 《南通师专学报（社会科学版）》 1994年第2期22-26,共5页

文化的继承与超越──评《绚丽的文化世界》周溶泉打开《绚丽的文化世界》（北京中国文联出版公司出版），我们看到的是一种带着评论主体思想、意向、观念、感情的凝结，分别对古代文化、现代文化、民间文化、教育文化作整体把握的一篇... 文化的继承与超越──评《绚丽的文化世界》周溶泉打开《绚丽的文化世界》（北京中国文联出版公司出版），我们看到的是一种带着评论主体思想、意向、观念、感情的凝结，分别对古代文化、现代文化、民间文化、教育文化作整体把握的一篇篇论文。这些论文从各个视角，于各个... 展开更多

关键词 继承与超越 传统文化 文化世界 学校管理 审美教育 社会主义 现代教育管理 中国古典文论 美学思想 文化思想

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新西兰国家课程的特点 被引量：1

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作者 高凌飚 朱晓燕 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第1期55-57,59,共4页

60年代中期,在欧美新教育思想影响下,新西兰开始酝酿新的课程改革。70年代,各学校纷纷要求改变原来的分科课程,制定新的“广域课程”。在群众的这种要求面前,新西兰政府先是由国家经济合作与发展组织对国家的教育方针作了全面的检讨,后... 60年代中期,在欧美新教育思想影响下,新西兰开始酝酿新的课程改革。70年代,各学校纷纷要求改变原来的分科课程,制定新的“广域课程”。在群众的这种要求面前,新西兰政府先是由国家经济合作与发展组织对国家的教育方针作了全面的检讨,后来教育部于1984年提出了“学校核心课程回顾报告”。在这一基础上,新西兰教育部专门组织了一个课程回顾委员会,就社会发展进步对学校课程的要求进行了全面的调查。1988年,新西兰国家教育部公布了新的“国家课程阐述(草案)”。这一新的课程有如下特点: 一、课程以民主主义的思想为指导。 展开更多

关键词 国家课程 新西兰 文化认同 原则要求 分科课程 经济合作与发展组织 培养学生 课程改革 创造力 学校课程

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关于追求学业成绩问题的教育学思考

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作者 张桂春 秦钊 《教育科学》 北大核心 1998年第4期38-40,共3页

追求超越他人的学业“成绩”早已在我们的社会、家庭、教师和学生之中成为时尚。它不仅在“应试教育”的实践中发展到登峰造极,即使在倡导与构建“素质教育”的今天,也依然是潜隐在人们心目中的信条与准则。“分分小命根”的法则是与现... 追求超越他人的学业“成绩”早已在我们的社会、家庭、教师和学生之中成为时尚。它不仅在“应试教育”的实践中发展到登峰造极,即使在倡导与构建“素质教育”的今天,也依然是潜隐在人们心目中的信条与准则。“分分小命根”的法则是与现代社会重视按成绩奖励分配的理念与原则极为相符的。因此,它还将天经地义地左右着我们的教育教学活动,牵引着人们去苦苦地追求学业成绩。以往,人们对于学业成绩问题更多的是从心理学角度出发,凭借“归因”理论来探究其要,而很少从教育学的视野对其作出审视与考量。在此,笔者试图站在教育学的立场上,来对人们拼命追求学业成绩的问题作出教育学的思考,以期影响大家去建立教育学意义上的成绩理念与原则,自觉走出片面追求学业成绩的误区。 展开更多

关键词 学业成绩 教育学意义 教育学原则 学校教育活动 教育教学活动 应试教育 教育目的 受教育权 社会选择 传统文化

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论离异家庭子女的教育 被引量：5

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作者 戴胜利 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1996年第3期123-129,共7页

我国社会主义的家庭教育是培养社会主义一代新人宏伟事业的有机组成部分,是社会主义精神文明建设的一个方面。当前,我国的家庭教育正面临着新形势、新情况的挑战。近些年来,由于种种原因,我国的离婚率呈逐步上升趋势。据国家民政部最新... 我国社会主义的家庭教育是培养社会主义一代新人宏伟事业的有机组成部分,是社会主义精神文明建设的一个方面。当前,我国的家庭教育正面临着新形势、新情况的挑战。近些年来,由于种种原因,我国的离婚率呈逐步上升趋势。据国家民政部最新统计。 展开更多

关键词 家庭教育 离异家庭子女 家庭环境 家庭文化 教育方法 思想道德品质 家庭教育原则 行为习惯 学校教育 人际心理

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