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学校组织发展:教师培训需求分析的重要基点
被引量：
4
1
作者
余新
《中小学管理》
北大核心
2012年第3期46-47,共2页
将来对教师培训的评价主要不是看课程数量和活动内容是否满足学员的个体兴趣,而是看培训在多大程度上与学员知识的增加、行为的变化和工作的改进联系在一起,以及在多大程度上体现学校组织发展的需要。因此,学校组织发展是我们进行教师...
将来对教师培训的评价主要不是看课程数量和活动内容是否满足学员的个体兴趣,而是看培训在多大程度上与学员知识的增加、行为的变化和工作的改进联系在一起,以及在多大程度上体现学校组织发展的需要。因此,学校组织发展是我们进行教师培训需求分析的重要基点。给出基于学校组织发展的分析框架和任务清单,以帮助学校更有针对性地设计教师培训的框架。
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关键词
教师培训需求
需求分析
学校组织发展
学校
发展
目标
人力资源管理
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职称材料
新时代学校组织发展决策与方法分析
被引量：
1
2
作者
李晓迎
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第4期10-12,共3页
学校管理人员往往在管理过程中遇到各式各样的问题,尤其是对一名初识管理的教师而言。在组织发展中作为学校管理人员应注意:在不废弃原有教学中积累的经验同时注意角色的转换和倾听下属员工之声,发展并形成一套有效的组织评估、策略发...
学校管理人员往往在管理过程中遇到各式各样的问题,尤其是对一名初识管理的教师而言。在组织发展中作为学校管理人员应注意:在不废弃原有教学中积累的经验同时注意角色的转换和倾听下属员工之声,发展并形成一套有效的组织评估、策略发展和危机处理机制;正视责任并将危机管理逐渐转为预防管理,从而真正达到促进学习型组织成长的目标。
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关键词
学校组织发展
领导风格
战略领导
全面质量管理
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职称材料
题名
学校组织发展:教师培训需求分析的重要基点
被引量：
4
1
作者
余新
机构
北京教育学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2012年第3期46-47,共2页
文摘
将来对教师培训的评价主要不是看课程数量和活动内容是否满足学员的个体兴趣,而是看培训在多大程度上与学员知识的增加、行为的变化和工作的改进联系在一起,以及在多大程度上体现学校组织发展的需要。因此,学校组织发展是我们进行教师培训需求分析的重要基点。给出基于学校组织发展的分析框架和任务清单,以帮助学校更有针对性地设计教师培训的框架。
关键词
教师培训需求
需求分析
学校组织发展
学校
发展
目标
人力资源管理
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新时代学校组织发展决策与方法分析
被引量：
1
2
作者
李晓迎
机构
香港教育学院
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第4期10-12,共3页
文摘
学校管理人员往往在管理过程中遇到各式各样的问题,尤其是对一名初识管理的教师而言。在组织发展中作为学校管理人员应注意:在不废弃原有教学中积累的经验同时注意角色的转换和倾听下属员工之声,发展并形成一套有效的组织评估、策略发展和危机处理机制;正视责任并将危机管理逐渐转为预防管理,从而真正达到促进学习型组织成长的目标。
关键词
学校组织发展
领导风格
战略领导
全面质量管理
分类号
G471.7 [文化科学—教育技术学]
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出处
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被引量
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1
学校组织发展:教师培训需求分析的重要基点
余新
《中小学管理》
北大核心
2012
4
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职称材料
2
新时代学校组织发展决策与方法分析
李晓迎
《辽宁教育研究》
北大核心
2008
1
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