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集团化办学何以成功?——大卫·哈格里夫斯“自我改进的学校系统”理论述评 被引量:11
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作者 吕杰昕 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期89-101,共13页
近年来,集团化办学在我国许多城市成为了改革的热点,而这种依靠校间合作与学校联盟的改革,与英国目前流行的"自我改进的学校系统"有诸多类似。在英国,剑桥大学教授大卫·哈格里夫斯关于"自我改进的学校系统"的... 近年来,集团化办学在我国许多城市成为了改革的热点,而这种依靠校间合作与学校联盟的改革,与英国目前流行的"自我改进的学校系统"有诸多类似。在英国,剑桥大学教授大卫·哈格里夫斯关于"自我改进的学校系统"的理论成为英国推进此项改革的官方哲学。对于如何进行集团化办学,大卫·哈格里夫斯提出应加强学校的专业发展能力与伙伴关系能力,促进学校内部和学校之间"共同的实践发展"、提升学校成员之间的社会资本,通过分布式学校领导为教师赋权、促进学校之间的相互评估与挑战等等。回顾国内,我们在集团化办学的切入点与办学模式上可以加以反思,并以此理论深入理解集团化办学的复杂性。 展开更多
关键词 教育集团 集团化办学 校本管理 自我改进的学校系统
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学校系统“训练网”层级衔接关系研究 被引量:1
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作者 张春合 刘兴 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2012年第6期497-500,539,共5页
为了提高学校系统"训练网"的培养效益,根据学校系统竞技体育培养的现状,基于协同视角,采用探索性因子分析的方法,对我国学校系统"训练网"层级建设中出现的问题,及解决路径进行研究。结果表明:学校系统把精力和财力... 为了提高学校系统"训练网"的培养效益,根据学校系统竞技体育培养的现状,基于协同视角,采用探索性因子分析的方法,对我国学校系统"训练网"层级建设中出现的问题,及解决路径进行研究。结果表明:学校系统把精力和财力大多放在高校层次上,忽视中低梯队的建设;梯队建设纵向衔接断层,运动员培养实践操作缺乏长远发展规划,训练计划随意性较大,各层级运动员的培养还处在单兵作战或者自发状态。因此,不可避免地会产生培养效率低下以及其他问题。本文通过李克特10级量表,采用因子分析的方法,对解决路径进行分析讨论,并对"训练网"层级的优化提出相关的建议。 展开更多
关键词 学校系统 训练网 层级
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21世纪以来纽约市公立学校系统赋权问责改革:背景、演进与评析 被引量:5
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作者 胡仲勋 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期28-39,共12页
2002年以来,缘于公立学校系统成效低下,市长重掌教育控制权和联邦政府有关教育政策的推动,纽约市教育局对本市公立学校系统进行了以结果为导向、以权责置换为行动理论的赋权问责改革。其中,赋权通过自治学区—赋权学校—重建系统三步曲... 2002年以来,缘于公立学校系统成效低下,市长重掌教育控制权和联邦政府有关教育政策的推动,纽约市教育局对本市公立学校系统进行了以结果为导向、以权责置换为行动理论的赋权问责改革。其中,赋权通过自治学区—赋权学校—重建系统三步曲式的演进而不断深化,问责的主要手段则是对学校同时进行质量检查和实施进步报告。赋权是问责的前提和条件,但在过程上二者则是交互推动的。纽约市相关改革的过程和措施既有可取之处,也存在一些问题,可为中国基础教育提供正反两方面的启示。 展开更多
关键词 纽约市 公立学校系统 赋权 问责 教育改革 进步报告
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非典型的下延型发生路线——中国现代各级学校系统形成中的三次反复 被引量:3
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作者 杜成宪 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第3期92-100,共9页
现代各级学校系统一般循着两条路线发生,即从较高等级学校向较低等级学校逐级向下延伸而形成的系统,称为"下延型学校系统"(如先行的西欧国家);从较低等级学校向较高等级学校逐级向上延伸而形成的系统,称为"上伸型学校系... 现代各级学校系统一般循着两条路线发生,即从较高等级学校向较低等级学校逐级向下延伸而形成的系统,称为"下延型学校系统"(如先行的西欧国家);从较低等级学校向较高等级学校逐级向上延伸而形成的系统,称为"上伸型学校系统"(如后起的美国)。中国现代各级学校系统的发生路线既非"下延型",也非"上伸型",而是一种非典型的下延型,即先建立大学,继之以小学,而中学殿后,这样的过程在清末民初、20世纪五六十年代、八九十年代先后三次重复发生,直至第三次才建成现代各级学校系统。它始于1862年京师同文馆开办,迄于20世纪末,历时140年。 展开更多
关键词 现代各级学校系统 下延型 上伸型 非典型的下延型 中国教育现代化
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略论学校系统的演变
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作者 陈桂生 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第09S期21-25,共5页
本文对学校系统问题进行了系统的考察。其中着重阐述学校系统的形成、学校系统的“系统属性”、学校制度的层级、学校系统对学校独立地位的影响、现行学校系统与一般社会系统之间的距离与冲突,从而揭示了“制度化教育”的局限性。从学... 本文对学校系统问题进行了系统的考察。其中着重阐述学校系统的形成、学校系统的“系统属性”、学校制度的层级、学校系统对学校独立地位的影响、现行学校系统与一般社会系统之间的距离与冲突,从而揭示了“制度化教育”的局限性。从学校系统的内在原因证明改革现行学校制度的必要性。 展开更多
关键词 学校制度 学校系统 制度化教育 学校管理
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学校系统如何获得持续进步——基于麦肯锡最新研究报告的分析 被引量:1
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作者 段晓明 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第6期1-5,共5页
实现学校系统的持续改善,一直是各国学校教育发展的追求目标。2010年底,美国麦肯锡公司发表了《全球进步最多的学校系统如何持续进步》报告,报告基于大量数据分析和访谈,总结出国际有效学校系统持续进步的共同变革策略。
关键词 学校系统变革 麦肯锡报告 学校变革
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开辟竞技体育第二途径——论我国学校系统办高水平运动队的宏观决策依据及途径
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作者 康天成 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1991年第1期20-23,94,共5页
我国现行竞技体育体制虽取得很大成就,但客观上存在着影响青少年全面发展愿望的缺陷。近年社会改革的现实不仅促使它自身向学校化过渡,也促使它寻求新的补充和发展途径。以高校办优秀运动队为“龙头”的学校竞技体育途径在目前情况下是... 我国现行竞技体育体制虽取得很大成就,但客观上存在着影响青少年全面发展愿望的缺陷。近年社会改革的现实不仅促使它自身向学校化过渡,也促使它寻求新的补充和发展途径。以高校办优秀运动队为“龙头”的学校竞技体育途径在目前情况下是合理和有希望的新途径。它顺应社会合理要求,有节省投资的长处和组织形式符合竞技体育“基础人才层”发展特点的优势。建议及时总结,整顿试点,列入计划,积极开辟第二竞技体育途径。 展开更多
关键词 竞技体育 高水平运动队 学校体育 学校系统 新途径 决策依据 学校 组织形式 体育体制 基础层
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世界的学校系统图
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作者 王桂 《外国教育研究》 1980年第2期25-33,共9页
日本《高校教育》编辑部在《高校教育》1979年第1期中,揭载了十五个国家(地区)的学校系统图,并略加以解说。名曰《世界的学校系统图》,实则只收录了美国、英国、西德、法国、苏联、瑞典、南朝鲜、泰国、土耳其、墨西哥、加拿大、瑞士、... 日本《高校教育》编辑部在《高校教育》1979年第1期中,揭载了十五个国家(地区)的学校系统图,并略加以解说。名曰《世界的学校系统图》,实则只收录了美国、英国、西德、法国、苏联、瑞典、南朝鲜、泰国、土耳其、墨西哥、加拿大、瑞士、奥地利、肯尼亚、澳大利亚等十五个国家地区的学校系统图。这部分资料既有主要资本主义国家的学制系统,又有经济上不发达国家的学制系统。可供我们研究学制改革问题参考。 展开更多
关键词 义务教育 后期中等教育 高等教育 学前教育 教育机关 学校系统 幼儿园 综合大学 初等教育 职业教育学校
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学校教育创新支持系统发展的三个阶段 被引量:1
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作者 杨清 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第6期11-13,共3页
学校是教育改革和创新的主体,学校教育在培养民族创新精神和创新能力方面肩负着重大的历史使命。近年来,寻求学校教育的创新发展成为我国基础教育改革的重点。北京师范大学裴娣娜教授主持承担的全国哲学社会科学研究重大课题攻关项目&qu... 学校是教育改革和创新的主体,学校教育在培养民族创新精神和创新能力方面肩负着重大的历史使命。近年来,寻求学校教育的创新发展成为我国基础教育改革的重点。北京师范大学裴娣娜教授主持承担的全国哲学社会科学研究重大课题攻关项目"学校教育创新研究",旨在新的时代背景下,探索适应社会发展和人的自身发展需要的、优质高效的学校教育发展模式和育人模式。全国众多教育理论工作者和100多所中小学校从不同层面参与到这项研究中。为了对学校教育创新形成更加全面、深刻的理解和认识,本刊特邀裴娣娜教授及五位博士研究生,从学校教育创新的制度管理系统、资源支持系统和评价系统等不同视角对这一问题进行了探讨。 展开更多
关键词 学校教育 系统发展 创新支持 教育创新过程 学校系统 创新思想 管理人员 参与人员
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美国教育系统变革的十项行动——面向21世纪的学校重塑 被引量:5
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作者 方向 向佐军 盛群力 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期58-67,共10页
在"重塑学校"的大背景下,以美国教学设计专家赖格卢特教授的新范式为代表的教育系统变革成为各种学校改革运动中的一大分支。随着信息时代的深入,教育系统必然会因为社会的巨大变化而发生整体转型。变革主要是从学校、班级、... 在"重塑学校"的大背景下,以美国教学设计专家赖格卢特教授的新范式为代表的教育系统变革成为各种学校改革运动中的一大分支。随着信息时代的深入,教育系统必然会因为社会的巨大变化而发生整体转型。变革主要是从学校、班级、年级、课程、教材、教法、评价、管理、技术及人员角色十个方面对原有的教育系统进行设计并付诸实践,这些为我国当前的基础教育改革拓展了思路。 展开更多
关键词 学校系统变革 学校重塑 美国基础教育改革
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信息化对学校管理系统影响初探 被引量:3
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作者 蔡连玉 傅书红 《开放教育研究》 CSSCI 2004年第3期43-46,共4页
信息化指的是人类社会信息文化衍生、发展并最终占据主导地位以实现现代化的过程;在提出学校管理系统的层次模型的基础上,本文初步探讨了信息化对学校管理系统在管理理念、管理组织和管理技术三个层面的影响。
关键词 信息化 学校管理系统 管理理念 管理技术 层次模型
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青少年心理健康的学校生态系统研究 被引量:6
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作者 王海英 王旭娜 李聃妮 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期157-160,共4页
学校环境是青少年成长过程中的重要生活环境,是青少年必须接触的一个近体环境。从学校生态系统角度出发,青少年心理健康受到三个子系统的影响,分别为教师子系统、同伴子系统和学校环境子系统,每个子系统中包含不同的变量和因素。如果学... 学校环境是青少年成长过程中的重要生活环境,是青少年必须接触的一个近体环境。从学校生态系统角度出发,青少年心理健康受到三个子系统的影响,分别为教师子系统、同伴子系统和学校环境子系统,每个子系统中包含不同的变量和因素。如果学校能对青少年心理健康水平的提高具有积极意义,那么应从整个学校生态系统出发,提高教师素质、改变教育方式、重视同伴关系、营造班级氛围和创建校园文化。 展开更多
关键词 青少年 心理健康 学校生态系统
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终身教育立场下的学校教育系统功能变革——苏格兰终生教育框架的启示 被引量:1
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作者 刘梅梅 陈云奔 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第3期125-128,共4页
终身教育的教育学立场体现在教育价值与本体的回归、个人学习历程的完善和教育的民主公共性目标构建三个方面。我国学校教育系统在发挥其功能方面存在着工具化、封闭化、标准化、单一化的倾向。苏格兰终身教育框架扩大了学生在学习、训... 终身教育的教育学立场体现在教育价值与本体的回归、个人学习历程的完善和教育的民主公共性目标构建三个方面。我国学校教育系统在发挥其功能方面存在着工具化、封闭化、标准化、单一化的倾向。苏格兰终身教育框架扩大了学生在学习、训练、专业进修和获得资格等方面的机会,对我国的学校教育系统如何在终身教育理念下,在时间、空间和参照体系三个维度实现功能的转化,走向学校教育系统的功能变革,具有参考价值。 展开更多
关键词 终身教育 苏格兰终生教育框架 学校教育系统 功能转变
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学校社会工作者在学校生态系统中的角色研究 被引量:11
14
作者 时怡雯 倪锡钦 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期101-107,共7页
立足于中国在校学生问题日益突出及专业学校社会工作服务缺失的背景,以上海学校内的社会工作者为研究对象,通过对社会工作者在学校生态系统中角色特点及塑造过程的探讨,揭示了学校社会工作者角色的双重建构特征,不仅包括个体对角色的认... 立足于中国在校学生问题日益突出及专业学校社会工作服务缺失的背景,以上海学校内的社会工作者为研究对象,通过对社会工作者在学校生态系统中角色特点及塑造过程的探讨,揭示了学校社会工作者角色的双重建构特征,不仅包括个体对角色的认知及领会,同时也包括系统对角色的建构。上海学校社会工作者在学校生态系统中主要展现出教育者、合作者和沟通协调者等角色,而个案辅导者、倡导者的角色有所缺失或不足。在中国的教育体制下,原有的学校教育体系对学校社会工作服务的介入并不是接纳与包容的,相反存在阻力。 展开更多
关键词 学校社会工作 社会工作者 学校生态系统 角色
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美国“系统重新规划学校”教学改革的内容与特点 被引量:2
15
作者 潮兴兵 赵磊 刘坚强 《现代教育管理》 北大核心 2009年第8期97-99,共3页
目前,"系统重新规划学校"(SRS)项目在美国已显规模,成为推动教改的一股强劲洪流,该方案的实施内容包括:全面质量的教学管理、由下而上的教师自主权、水到渠成的认知规律教学、互学互教的合作学习和优化教学的信息技术。通过&q... 目前,"系统重新规划学校"(SRS)项目在美国已显规模,成为推动教改的一股强劲洪流,该方案的实施内容包括:全面质量的教学管理、由下而上的教师自主权、水到渠成的认知规律教学、互学互教的合作学习和优化教学的信息技术。通过"SRS"教学改革,赋予了教师和学生足够的主体角色和自主权力,有效地改变了教师、学生、课程之间孤立的现状,从而促进了最大意义上的教学方式变革。 展开更多
关键词 美国教学改革 系统重新规划学校 教学管理 教师自主权 合作学习
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用系统论指导学校管理
16
作者 李尧 《教育理论与实践》 1984年第4期25-27,共3页
系统论为自然科学和社会科学的研究,提供了新的方法论。系统论对学校管理工作的理论和实践,也是完全适用的。我们应该学会用系统论指导学校管理,使中、小学的管理工作达到一个新的水平。学校是一个系统一所学校,既是国家教育系统的一个... 系统论为自然科学和社会科学的研究,提供了新的方法论。系统论对学校管理工作的理论和实践,也是完全适用的。我们应该学会用系统论指导学校管理,使中、小学的管理工作达到一个新的水平。学校是一个系统一所学校,既是国家教育系统的一个组成部分,同时又是一个有稳定功能的系统。作为系统的学校,是由两个分系统组成的:一是目标系统,一是管理系统。 展开更多
关键词 学校管理工作 系统 管理系统 学校系统 教育系统 目标系统 学校工作 社会系统 平衡原则 稳定功能
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学校教育系统中公民教育的实施方略——评析叶飞的《公共交往与公民教育》
17
作者 孙玉红 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2015年第2期64-64,共1页
当前,我国的公民教育事业发展相对滞后,在很大程度上仍停留在对公民知识的知性授受阶段,尤其是缺乏公共性的公民交往生活领域,来完成对教育受众的公民品格和公共精神的培养实践。叶飞的《公共交往与公民教育》(人民出版社2014年2月版... 当前,我国的公民教育事业发展相对滞后,在很大程度上仍停留在对公民知识的知性授受阶段,尤其是缺乏公共性的公民交往生活领域,来完成对教育受众的公民品格和公共精神的培养实践。叶飞的《公共交往与公民教育》(人民出版社2014年2月版)针对这一问题,提出了以"公共交往"为核心的理论框架为解决方案,并对实施途径进行了阐释。 展开更多
关键词 公民教育 学校教育系统 叶飞 实施路径 公共精神 理论联系实际 建构理论 学术渊源 师生交往 理论深度
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协同学理论在学校管理系统中的应用 被引量:1
18
作者 吴忠锐 《外国中小学教育》 北大核心 1990年第4期1-3,共3页
协同学理论是西德物理学家 H·哈肯教授于本世纪七十年代创设的一门横跨自然科学和社会科学的横断学科理论。协同学主要研究系统从无序到有序转变的规律。它主要研究、探讨系统如何统一。也就是说,它要研究如何寻求一个合适的控制参... 协同学理论是西德物理学家 H·哈肯教授于本世纪七十年代创设的一门横跨自然科学和社会科学的横断学科理论。协同学主要研究系统从无序到有序转变的规律。它主要研究、探讨系统如何统一。也就是说,它要研究如何寻求一个合适的控制参量,并让这个参量通过自组织(所谓自组织就是系统在没有外界关系系统模式的任何现在信息输入的情况下,通过适当的物能流,自发地形成某种时间模式、空间模式等)的作用,让系统发生极大的变化。可用下列图式表示: 展开更多
关键词 协同学理论 学校管理系统 横断学科 空间模式 控制参量 体育卫生 教育工作 时间模式 哈肯 协同方式
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从复杂适应系统理论看学校变革
19
作者 肖建勇 《江西农业大学学报(社会科学版)》 2008年第1期142-144,147,共4页
复杂适应系统理论认为主体的适应(学习)造就了系统的复杂性(进化)。这一理论比较成功地解释复杂组织系统的演化行为和现象。学校组织是一种典型的复杂适应系统。以复杂适应系统理论作为参照,能给学校组织变革带来诸多启示。
关键词 学校组织系统 复杂适应系统 变革
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如何建立学校识别系统
20
作者 徐荣明 汪卫东 《教育与职业》 北大核心 1996年第11期33-34,共2页
关键词 学校识别系统 职业学校 职业教育 学校管理 学校理念系统 办学理念 学校行为系统 学校视觉系统
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