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题名学校精神文化是构建和谐校园文化的核心
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作者
张哲人
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机构
上海市普陀区教育学院
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出处
《教育界（高等教育）》
2011年第11期46-46,33,共2页
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文摘
学校精神文化是学校文化的内核，是构建和谐校园文化的关键。学校精神文化构建的理论基础有精神文化的生命哲学和制度文化理论，可从客观务实的办学理念、和谐融洽的人文环境、以人为本的制度文化、发挥校长领导力的重要作用四方面入手构建学校精神文化。
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关键词
学校精神文化
和谐校园文化
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名教育考察应关注学校精神文化
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作者
屠桂芳
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机构
南京市第十三中学
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出处
《江苏教育（教育管理）》
2016年第4期1-1,共1页
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文摘
曾经在一个暑假里,接受某教育局的邀请,去做一个命题式讲座。在讲座的上午,聆听了赴上海教育考察的校长、教学副校长、教导主任、教研组长、教研员等人员的汇报演讲。我一边听,一边与局长短暂交流。临近结束之际,受局长委托做点评嘉宾。针对五个典型的发言,我重点点评了一位教研组长甲与一位校长乙的演讲、
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关键词
教研组长
教导主任
学校精神文化
教研员
上海教育
联系方式
人格塑造
文化熏陶
价值取向
同课异构
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名建一所“中国式”的学校
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作者
李秀伟
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机构
广东罗浮山国学院附属学校
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出处
《教育家》
2017年第12X期12-19,2,共9页
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文摘
教育要适度超前于社会生活,或者说,学校教育不是被动跟从时代的话语体系,而是要透过教育自身的规律创建引领时代的话语体系。在国际化、西式思维喧嚣小,曾仕强教授正本清源,以'继旧开新'中华优秀传统文化为已任,于2016年9月创建了以'国学根基'定位,以'国家标准'和'国际视野'来升华的基础教育学校——罗浮山国学院附属学校。
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关键词
罗浮山
课程标准
获得性学习
学校精神文化
课程纲要
书法课
中华优秀传统文化
中国式
反馈过程
以德为本
曾仕强
设计性学习
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名基于主体性教育思想的“四自”办学模式建构
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作者
张亚利
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机构
武汉市第四十九初级中学
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出处
《教育家》
2017年第8X期58-59,共2页
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文摘
武汉市四十九初中有着独特的办学经历,1998年创建以来,尽管经历了初高中剥离、独立公办初中、'公办民助'改制学校、'公参民'学校、退回公办初中等办学体制数度更迭,但'主体性教育思想'却一脉相承,'自强身心、自励人生、自律德行、自学学问'的'四自'办学模式的建构是对'主体性教育思想'的实践探索和创新发展,对'四自'办学模式的发展。
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关键词
主体性教育思想
办学模式
“四自”
学校精神文化
模式建构
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名用校服点亮校园人文之美
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作者
朱怡颖
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机构
不详
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出处
《教育家》
2023年第52期72-72,F0003,共2页
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文摘
作为校园文化的物质载体,校服承载着学校精神文化的深刻内涵,是学校行走的“文化符号”,对特定的校园文化起着诠释和传承作用。为充分发挥校服的育人功能,上海协和国际外籍人员子女学校(以下简称“协和国际学校”)将校园文化和教育理念巧妙地融于校服设计中,让学生拥有身份认同和归属感的同时,获得美的熏陶和成长。
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关键词
校园文化
外籍人员
校服
子女学校
学校精神文化
传承作用
育人功能
身份认同
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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