学校管理“人本原理”论 被引量：3

1

作者 黄云龙 《国家教育行政学院学报》 2005年第9期33-36,53,共5页

人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的弊端而提出的管理学理论主张。其根本追求在于,通过管理来弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展。它在学校管理实践中主要在以下方面展开:重视参... 人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的弊端而提出的管理学理论主张。其根本追求在于,通过管理来弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展。它在学校管理实践中主要在以下方面展开:重视参与认同管理;倡导自主自控管理;关注人际情感沟通管理;推行人才智能开发管理;实施学校文化管理。同时,它还十分注意克服与避免在“人本管理”口号下可能出现的偏差,即把人本管理笼统地看作是对人的管理;把人本管理降格为满足人低层次需要的激励管理;把人本管理异化为“事本”管理。 展开更多

关键词 学校管理人本原理人本管理人的发展 “人本原理” 学校管理 “人本管理” 学校文化管理 异化现象 现代化进程 理论主张 人的价值 人的个性

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人本原理在高等学校学生管理中的应用研究 被引量：11

2

作者 瞿祥华 李春雨 《湖北社会科学》 2006年第9期158-160,共3页

在新的社会历史条件下,高等学校学生管理应努力做到以人为本,确立学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用,调动学生的积极性和创造性。在实际工作中,要确立高校学生管理的人本观念,尊重学生的主体地位、理解学生的现实处境与成长需要,... 在新的社会历史条件下,高等学校学生管理应努力做到以人为本,确立学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用,调动学生的积极性和创造性。在实际工作中,要确立高校学生管理的人本观念,尊重学生的主体地位、理解学生的现实处境与成长需要,时刻彰显学生管理的“育人”本色;构建高校学生管理的新模式,以保障、促进学生的发展为核心,注重管理与服务的融通,重视学生的个性化发展。 展开更多

关键词 人本原理 高等学校 学生管理

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论人本原理在高校学生管理中的应用 被引量：10

3

作者 戴润丁 《湖湘论坛》 2002年第4期23-24,共2页

关键词 人本原理 高校 学生管理 学校管理 创造能力

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重视学校管理中的“人本”原理

4

作者 陆岳新 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1990年第3期75-76,共2页

“人本”原理是管理学中的一个基本原理,是指一切管理都应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。管理活动是多种因素共同作用的过程,其中人的因素是最重要的;人是一切管理活动的实践主体。

关键词 学校管理 教职工 管理活动 积极性 多种因素 人本 实践主体 共同作用 管理学 基本原理

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人本化管理:学校管理的本质和品质追求 被引量：2

5

作者 刘畅 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期56-61,共6页

不同于金字塔式组织结构中"权力集中"和"见事不见人"的管理理念,现代管理学改变了把人视作手段或工具的观念,以人为中心,把人作为最重要的资源,尊重人、解放人、发展人、实现人。它反映了当代社会人们对人自身价值... 不同于金字塔式组织结构中"权力集中"和"见事不见人"的管理理念,现代管理学改变了把人视作手段或工具的观念,以人为中心,把人作为最重要的资源,尊重人、解放人、发展人、实现人。它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升,也是学校管理应然的本质所在。我们所倡导的人本化学校管理以促进人自身价值的实现为核心,提出"管理走向引领"、"标准走向个性"、"行政走向学术"、"制度走向文化"、"资源走向开放"五个学校管理的品质追求。 展开更多

关键词 学校管理 人本化 自主发展

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对学校人本管理的重新思考 被引量：2

6

作者 刘明成 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第14期31-32,35,共3页

近几年，伴随着人本管理思想的悄然兴起和教育管理体制改革的不断深入，以及新课程理念的贯彻落实，学校的管理理念和管理手段也发生着相应的变革。将人本管理和学校的制度建设有机结合，从而促进学校的全面、协调、可持续发展。在新形... 近几年，伴随着人本管理思想的悄然兴起和教育管理体制改革的不断深入，以及新课程理念的贯彻落实，学校的管理理念和管理手段也发生着相应的变革。将人本管理和学校的制度建设有机结合，从而促进学校的全面、协调、可持续发展。在新形势下有着重要的意义。而实际应用中存在的许多偏差又促使我们对人本管理进行重新的思考。 展开更多

关键词 人本管理思想 学校 重新思考 教育管理体制改革 可持续发展 课程理念 管理理念 制度建设

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教师人本化管理的理性探讨 被引量：26

7

作者 张义泉 季俊昌 《当代教育科学》 北大核心 2004年第2期8-11,共4页

关键词 人本化管理 学校管理 教师管理 可持续发展

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学校图书馆人本管理的探索与实践

8

作者 马立峰 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第7期9-10,共2页

人本管理就是把人视作管理的主要对象和最重要的资源，把人的发展作为管理的主要目的。一切管理活动都要以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，把提高人的素质、满足人的需要、调动人的主动性、积极性、创造性放在首位。... 人本管理就是把人视作管理的主要对象和最重要的资源，把人的发展作为管理的主要目的。一切管理活动都要以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，把提高人的素质、满足人的需要、调动人的主动性、积极性、创造性放在首位。人本管理理论的形成与演变大体经过以下几个阶段：第一阶段是20世纪初所形成的以泰罗等人为代表的古典管理理论。这种理论倡导以提高劳动生产率为目标， 展开更多

关键词 人本管理理论 学校图书馆 实践 古典管理理论 劳动生产率 人的发展 人的生存 管理活动

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高职院校教师人本化管理浅议 被引量：2

9

作者 聂振华 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第4期68-69,共2页

20世纪末至21世纪初，高等职业教育在我国获得了跨越式发展。随着高等职业教育不断发展，高职院校的教师队伍也不断增长。一所学校的发展必须依靠人、尤其是教师，教师是一所院校生存与发展的核心。加强对学校教师的管理，充分挖掘他们... 20世纪末至21世纪初，高等职业教育在我国获得了跨越式发展。随着高等职业教育不断发展，高职院校的教师队伍也不断增长。一所学校的发展必须依靠人、尤其是教师，教师是一所院校生存与发展的核心。加强对学校教师的管理，充分挖掘他们的潜能，让他们为学校的发展充分地释放能量，做到人尽其才，已成为各高职院校提高教学质量、加强竞争力并取得优质发展的关键。 展开更多

关键词 教师队伍 人本化管理 高职院校 高等职业教育 跨越式发展 人尽其才 教学质量 学校

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浅谈高等学校教材管理人员的素质 被引量：1

10

作者 吴和植 《研究生教育研究》 1991年第S1期117-121,共5页

高等学校的教材管理除了有其自身的特点和内部规律外,同时也与其他一切社会管理一样,必须有强大的动力,才能有效地运行。在推动管理持续有效地运行下去的诸动力中,最强大、最根本的动力是人。人既是管理者,又是管理对象,只有把着眼点放... 高等学校的教材管理除了有其自身的特点和内部规律外,同时也与其他一切社会管理一样,必须有强大的动力,才能有效地运行。在推动管理持续有效地运行下去的诸动力中,最强大、最根本的动力是人。人既是管理者,又是管理对象,只有把着眼点放在人上,依靠人去掌握和推动管理过程的各个环节,才有可能使管理对象内部诸要素发挥其最大的作用,这就是管理中的动力人本原则。 展开更多

关键词 高等学校教材 教材管理 管理人员 内部规律 管理对象 对象内部 人本原则 组织能力 教育管理学 管理过程

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以人为本:学校管理的应然追求 被引量：2

11

作者 王永保 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第10期9-10,共2页

在我国的学校管理实践中，长期以来见物不见人的现象非常突出，以人为本的管理理念还没有真正落实到管理的各个环节，虽然“以人为本”、“人本管理”经常可闻可见，但很多人并没有深究其中“人”与“本”的真正内涵。笔者认为，作为科... 在我国的学校管理实践中，长期以来见物不见人的现象非常突出，以人为本的管理理念还没有真正落实到管理的各个环节，虽然“以人为本”、“人本管理”经常可闻可见，但很多人并没有深究其中“人”与“本”的真正内涵。笔者认为，作为科学发展观核心理念的“以人为本”，就是要在社会实践活动过程中，从人与外部世界的关系出发，正确处理好人与自然、人与社会的关系，在改造自然、发展社会的过程中，关心人、尊重人，满足人的需要，最终实现人的全面而自由的发展。所以，追求以人为本的学校管理就是以关心教师、尊重教师、激励教师、发展教师为根本指导思想来进行的管理，就是一种把教师作为学校管理的主体，充分利用和开发学校的人力资源，服务于学校组织内外的利益相关者，从而为实现学校目标和教师个人目标而进行的学校管理。 展开更多

关键词 学校管理 以人为本 尊重教师 应然 “人本管理” 社会实践 科学发展观 利益相关者

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学校管理的“七个一”工程

12

作者 丁立新 《中小学管理》 北大核心 2006年第S1期17-18,共2页

关键词 学校管理 以人为本 学校文化 骨干教师 管理模式 人本管理 和谐发展 德育工作 求真务实 开拓进取

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追求人本化的办学境界 被引量：1

13

作者 杨江丁 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第5期35-37,共3页

关键词 人本化 教育过程 促进人的发展 学生地位 受教育者 学校管理制度 价值取向 社会角色 学生的主体性 促进人的全面发展

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军校教育发展思路探讨 被引量：1

14

作者 姜钦云 石振明 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第23期38-39,共2页

信息化和高技术向军事领域的迅速扩展,使人的自觉性、主动性在未来军事战争中的作用更为突出.因此,立足于世界军事发展的新趋势和军事战略全局的新高度,推进军校教育新发展,培养高素质新型军事人才,是当今军事发展对军校教育发展提出的... 信息化和高技术向军事领域的迅速扩展,使人的自觉性、主动性在未来军事战争中的作用更为突出.因此,立足于世界军事发展的新趋势和军事战略全局的新高度,推进军校教育新发展,培养高素质新型军事人才,是当今军事发展对军校教育发展提出的迫切要求. 展开更多

关键词 军队院校 教育发展思路 人本主义 培养目标 现代教育技术 学校管理 中国

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全面贯彻“三个代表”重要思想 推动民族高校跨越式发展

15

作者 彭振坤 《国家教育行政学院学报》 2004年第2期60-62,共3页

民族高校必须从实践“三个代表”重要思想的高度明确当前面临的形势和任务。为推进民族高校的跨越式发展 ,必须强化五种意识 :与时俱进的时代意识 ,不失时机的机遇意识 ,服务地方的意识 ,以学生为主体的人本意识 。

关键词 三个代表 民族高校 跨越式发展 服务意识 大众教育 人本意识 学校管理 三个代表

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以人为本 充分发挥高校教代会作用

16

作者 李玉 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第11S期84-85,共2页

关键词 人本主义 高校 教职工代表大会 民主管理 跨越式发展 学校管理

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关注“三本”

17

作者 洪志明 《中小学管理》 北大核心 2001年第5期19-19,共1页

新世纪的钟声刚刚敲响，关于如何在现代教育技术环境下实现教育的跨越式发展问题的研究，已如火如荼地在各校兴起。我有一些想法，愿与大家讨论。

关键词 现代教育技术 跨越式发展 办学模式 继续教育 人本管理 中小学 学校管理

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