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加强学校管理与提高教学质量能提升中职升学意愿吗?——基于“三州”地区36959名初三学生及家长的调查
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作者 沈有禄 《职教论坛》 北大核心 2025年第9期112-118,共7页
现实中,学生及家长不愿意选择中等职业教育的两个重要原因:一是中职学校管理松散,家长担心孩子学坏了;二是部分地区部分中职学校的实训及师资条件不高而造成的较低的教学质量,学生及家长担心学不到真本领。通过对“三州”地区36959名初... 现实中,学生及家长不愿意选择中等职业教育的两个重要原因:一是中职学校管理松散,家长担心孩子学坏了;二是部分地区部分中职学校的实训及师资条件不高而造成的较低的教学质量,学生及家长担心学不到真本领。通过对“三州”地区36959名初三学生及家长的调查发现:无论是加强学校管理还是提高教学质量,既均能显著提升学生及家长对其孩子的中职升学意愿,又能明显降低其不愿意升学中职的比例。在无政策激励措施干预时,学生及家长对其孩子的中职升学意愿分别为31.9%、37.3%,而只要将中职学校管理水平比现在的管理水平提高20%,就能明显将学生及家长对其孩子的中职升学意愿分别提高到41.7%、41.5%,分别提高了9.8、4.2个百分点;只要改善实训条件,比现有教学质量水平提高20%就能明显将学生及家长对其孩子的中职升学意愿分别提高到44.1%、42.4%,分别提高了12.2、5.1个百分点。可见,中职学校加强学校管理与提高教学质量对提升学生及家长对其孩子的中职升学意愿具有显著的边际激励效应,对学生的激励效应要大于对家长的激励效应。为此,“三州”地区中职学校应狠抓学校管理,抓好学风校风建设,及时改变因学校管理松散给学生及家长造成的不良观感。应加大中央及省级转移支付对“三州”地区职业教育经费的投入,配齐配足基本实训设备,加快“双师型”教师队伍建设,提高中职教学质量。 展开更多
关键词 学校管理 教学质量 中职升学意愿 初三学生及家长 “三州”地区
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全球视野下提升学生社会情感能力的学校管理与课程实践
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作者 徐雷 宁波 《比较教育学报》 北大核心 2025年第2期78-94,共17页
社会情感是人面对不确定性社会的核心能力,也是世界的最新期待。本研究就国际组织对社会情感能力学校管理和课程改革模式的发展历程开展梳理。在学校管理“主阵地”层面,校长等管理者全员培训、任课教师全程教育、环境氛围全方位营造、... 社会情感是人面对不确定性社会的核心能力,也是世界的最新期待。本研究就国际组织对社会情感能力学校管理和课程改革模式的发展历程开展梳理。在学校管理“主阵地”层面,校长等管理者全员培训、任课教师全程教育、环境氛围全方位营造、家校社协同做好学生社会情感能力的管理服务。在课程实践“主渠道”方面,全面开展促进学生社会情感能力提升的必修课、注重推出满足特殊学生群体需求专题预防的选修课、加强探索情感能力实践困境的研修课,多渠道培养学生社会情感能力。研究发现,当前社会情感能力培养呈现由聚焦基础教育,拓展到高等教育的趋势。从系统视角探索大、中、小三学段一体化社会情感能力培养体系,用数字化技术精准赋能学生社会情感能力的管理模式,家校社三者协同发力,形成学生社会情感能力教育联合共同体,助力学生社会情感能力提升。 展开更多
关键词 社会情感能力 学校管理 课程实践 家校协同
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地方政府参与大学附属学校管理的演变、隐忧与纾解
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作者 白成林 马勇军 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第2期13-18,共6页
大学附属学校作为基础教育领域的一股重要力量,一直扮演着培育未来人才的关键角色。从历史的视角审视,地方政府在这类学校的演进过程中,从初期参与路径的转换萌芽到行为的深度介入再到全面的引领导向,其角色经历了从幕后到台前的转变。... 大学附属学校作为基础教育领域的一股重要力量,一直扮演着培育未来人才的关键角色。从历史的视角审视,地方政府在这类学校的演进过程中,从初期参与路径的转换萌芽到行为的深度介入再到全面的引领导向,其角色经历了从幕后到台前的转变。聚焦当下共建型大学附属学校发现,地方政府在参与其建设和运营过程中暴露出价值导向偏差、权力“授”“收”矛盾和作用监督缺位等困境。对这些问题的深入剖析、反思,采取正视政府角色定位,发挥学校育人价值;审思区域教育特性,科学抉择共建高校;落实长效工作机制,强化资源投入与监管评价等策略,对于推动大学附属学校走向更加健康、可持续的发展道路具有深远意义。 展开更多
关键词 大学附属学校 地方政府 学校管理 角色定位 区域特性 工作机制
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以极简思维破解复杂问题:让学校管理走向理想样态
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作者 张旭 《中小学管理》 北大核心 2025年第9期49-51,共3页
以广东省深圳市南山外国语学校(集团)沙河小学为例,探讨如何运用极简思维应对新时代背景下学校管理面临的挑战。一是秉持大道至简的原则,从纷繁复杂的表象中抽丝剥茧,找到核心问题,把握主要矛盾,提升管理效能。二是坚持长期主义理念,通... 以广东省深圳市南山外国语学校(集团)沙河小学为例,探讨如何运用极简思维应对新时代背景下学校管理面临的挑战。一是秉持大道至简的原则,从纷繁复杂的表象中抽丝剥茧,找到核心问题,把握主要矛盾,提升管理效能。二是坚持长期主义理念,通过系统设计和持续努力,以更科学的规划体系引导具体的教育实践。三是寻找理论工具,为真实问题解决提供科学方案,提升教育决策的科学性和精准度,实现教育质量的持续提升。 展开更多
关键词 学校管理 极简思维 复杂系统 长期主义 科学理论
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现代学校管理者的八种角色 被引量:1
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作者 黄兆龙 《中小学管理》 北大核心 1997年第10期36-36,共1页
现代学校管理者的八种角色湖北大学黄兆龙在现代学校管理系统中具有一定身份、占有一定地位的管理者,一般要扮演以下8种社会角色:(1)决策者。现代学校管理者是对具有指引、推动和标准作用的学校教育目标和学校管理目标以及部门目... 现代学校管理者的八种角色湖北大学黄兆龙在现代学校管理系统中具有一定身份、占有一定地位的管理者,一般要扮演以下8种社会角色:(1)决策者。现代学校管理者是对具有指引、推动和标准作用的学校教育目标和学校管理目标以及部门目标的提出者与决策者。(2)计划者。... 展开更多
关键词 学校管理 现代学校管理 学校管理工作 学校教育目标 教育思想 社会主义事业的建设者和接班人 发展目标 学校管理过程 学校管理活动 学校管理目标
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新时期学生教育管理工作的创新——评《新时期学生教育与学校管理工作创新研究》
6
作者 张明辉 《语文建设》 北大核心 2025年第2期I0005-I0005,共1页
随着教育改革的推进,学校管理工作也逐步从传统的单一模式向多元化、个性化的方向演变。教育管理的创新是培养具有创新意识和社会责任感的新一代人才的重要途径。因此,探讨新时期学生教育与学校管理工作的创新,具有深远的理论和实践意... 随着教育改革的推进,学校管理工作也逐步从传统的单一模式向多元化、个性化的方向演变。教育管理的创新是培养具有创新意识和社会责任感的新一代人才的重要途径。因此,探讨新时期学生教育与学校管理工作的创新,具有深远的理论和实践意义。吉林文史出版社出版的《新时期学生教育与学校管理工作创新研究》一书,从多个维度、多个视角对学生教育管理工作进行了探讨,不仅为教育管理工作者提供了理论依据,也为学生管理工作的实践提供了有效的方法,有助于推进学生教育管理的科学化、规范化和创新化发展。 展开更多
关键词 学校管理工作 学生教育管理 新一代人才 管理工作创新 学生管理工作 吉林文史出版社 单一模式 创新意识
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新时代学校教育管理研究——评《教育管理之路:学校管理探索与研究》
7
作者 孙天明 盛利国 《语文建设》 北大核心 2025年第5期I0008-I0008,共1页
新时代的学校教育管理强调领导者的责任意识、使命担当和制度规范。学校管理不仅是行政事务的执行,更是教育理念与社会主义核心价值观的全面贯彻。在此背景下,由伍小兵编著、西南大学出版社2022年出版的《教育管理之路:学校管理探索与... 新时代的学校教育管理强调领导者的责任意识、使命担当和制度规范。学校管理不仅是行政事务的执行,更是教育理念与社会主义核心价值观的全面贯彻。在此背景下,由伍小兵编著、西南大学出版社2022年出版的《教育管理之路:学校管理探索与研究》一书,基于中学校长和学校党委书记的视角,从多维度深入探讨了新时代的学校管理问题,充分体现了作者对新时代学校教育管理的深刻理解和实践经验。 展开更多
关键词 学校教育管理 大学出版社 社会主义核心价值观 行政事务 学校 全面贯彻 探索与研究 教育理念
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一本颇具特色的《学校管理学》
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作者 别敦荣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第Z2期99-99,共1页
肖宗六编著的《学校管理学》,由人民教育出版社出版了。读后,笔者把它与国内的几本同类专著作了比较,发现此书与众不同,颇具特色。 特色之一是在体系的编排上有创新。新中国成立前,学校管理学在我国就已经建立并有了较大的发展。然而,... 肖宗六编著的《学校管理学》,由人民教育出版社出版了。读后,笔者把它与国内的几本同类专著作了比较,发现此书与众不同,颇具特色。 特色之一是在体系的编排上有创新。新中国成立前,学校管理学在我国就已经建立并有了较大的发展。然而,当时这门学科与教育行政学是联系在一起的,或者说是包括在教育行政学之中。新中国成立后。 展开更多
关键词 学校管理学》 学校管理工作 教育行政学 学校管理体制 学校管理 语言风格 教育思想 管理规律 理论联系实际 中小学校
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中国式教育现代化背景下义务教育阶段学校管理:基本内涵、关键问题与应对策略 被引量:6
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作者 许玉新 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第4期27-35,共9页
中国式教育现代化是建设教育强国的必由之路。深化义务教育阶段学校管理机制改革,是中国式教育现代化义务教育阶段学校管理工作的重要内容。现阶段我国义务教育阶段学校管理仍存在不均衡不充分的问题,成为制约我国学校管理发展的短板。... 中国式教育现代化是建设教育强国的必由之路。深化义务教育阶段学校管理机制改革,是中国式教育现代化义务教育阶段学校管理工作的重要内容。现阶段我国义务教育阶段学校管理仍存在不均衡不充分的问题,成为制约我国学校管理发展的短板。因此,推进义务教育阶段学校管理现代化,应牢牢把握住“中国式教育现代化”的基本特征,均衡配置优质教师资源,优先发展薄弱地区教育,以共建共治共享保障区域间的教育质量、以改革创新拓展教育发展、以党的全面领导驱动教育政策执行到位、以立德树人推进教育的多样化发展、以为人民服务引领家校社协同育人,扎根中国大地筑牢依法治教,从而更好地满足人们对高质量教育的需求。 展开更多
关键词 中国式教育现代化 义务教育阶段 学校管理 不均衡 不充分
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高职院校服务乡村振兴的比较优势、问题景象与成效提升策略——以学校管理者为对象的质性研究 被引量:3
10
作者 温正胞 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第8期70-78,共9页
持续政策激励作用下,高职院校服务乡村振兴的实践活动呈现出内容日益丰富、方式日趋多元的态势。学校管理者视角下的高职院校服务乡村振兴现状信息启发价值独特,对25位高职院校校级管理者的开放式问卷调查及分析发现,学校管理者高度认... 持续政策激励作用下,高职院校服务乡村振兴的实践活动呈现出内容日益丰富、方式日趋多元的态势。学校管理者视角下的高职院校服务乡村振兴现状信息启发价值独特,对25位高职院校校级管理者的开放式问卷调查及分析发现,学校管理者高度认可高职院校服务乡村振兴的意义与必要性,并对自身优势与劣势有清晰的认识;高职院校服务乡村振兴主要途径为涉农人才培养培训等;困难主要体现在理念观念偏差,服务能力、内在动力和外在保障不足等方面。为更好实现服务乡村振兴的功能,高职院校要持续提高关键办学能力,提升服务乡村振兴的质量和主动意识;进一步完善学校治理体系,提升服务乡村振兴的“持久性”;政府要加大政策供给和资源保障力度,提升对高职院校助力乡村振兴的政策支持与激励水平,并主导搭建多主体协同参与的合作平台。 展开更多
关键词 高职院校 乡村振兴 比较优势 问题景象 成效提升策略 学校管理
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学校管理中的相似原理 被引量:1
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作者 张圣华 《教学与管理(中学版)》 1995年第2期3-5,共3页
近年来,相似论观点在我国学术界很活跃。这种观点认为:客观世界存在大量的相似现象,事物都是由相似单元层次排列组合而来的。事物包含的相似功能越多,其作用就越大,应用就越广。人们在进行科学探求时,一般都会不约而同地归结到相似性这... 近年来,相似论观点在我国学术界很活跃。这种观点认为:客观世界存在大量的相似现象,事物都是由相似单元层次排列组合而来的。事物包含的相似功能越多,其作用就越大,应用就越广。人们在进行科学探求时,一般都会不约而同地归结到相似性这个焦点上。最典型而又最富有革命性的发现有,植物中存在着相似的叶绿素,动物中也存在着相似的血红素,它们都是植物与动物能源的供应者,德国化学家汉斯·菲舍尔则进一步发现并证明了叶绿素和血红素在结构方面有惊人的相似之处。 展开更多
关键词 学校管理 相似性 相似原理 学校管理工作 相似论 混乱度 学校管理改革 相似现象 学校管理对象 相似块
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关于学校管理学学科体系的现实思考
12
作者 黄云龙 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1989年第3期78-80,47,共4页
根据学科发展进程的一般规律而言,我国学校管理学的发展正进入到了一个困难的抉择阶级:是满足于学科外延上架构而成的拼凑式“体系”,还是进而探寻学科内涵上的关系逻辑,建立起一个结构严密的真正具有中国特色的学科体系?这是摆在所有... 根据学科发展进程的一般规律而言,我国学校管理学的发展正进入到了一个困难的抉择阶级:是满足于学科外延上架构而成的拼凑式“体系”,还是进而探寻学科内涵上的关系逻辑,建立起一个结构严密的真正具有中国特色的学科体系?这是摆在所有从事学校管理学研究和教学工作的同志面前的一个严峻的课题。体系是一种模式,而模式是历史的产物;现实之抽象。通观已经出版的我国《学校管理学》专著所勾勒出来的学科内容体系的框架,把它抽象化起来,大体上呈现为以下四种模式: 展开更多
关键词 学校管理 学校管理心理学 学科体系 内容体系 教学工作 学校管理 学科结构 四种模式 组织管理 学校管理工作
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学校管理理论应重视对社区的研究 被引量:1
13
作者 崔秀芬 《教育科学》 北大核心 1996年第4期54-55,共2页
社区(community)是一个社会学的概念。这一概念从提出到现在,其含义发生了很大变化。我国学者一般将社区定义为:“聚集在一定地域范围内的社会群体和社会组织,根据一套规范和制度结合而成的社会实体,是一个地域社会生活共同体”。关于... 社区(community)是一个社会学的概念。这一概念从提出到现在,其含义发生了很大变化。我国学者一般将社区定义为:“聚集在一定地域范围内的社会群体和社会组织,根据一套规范和制度结合而成的社会实体,是一个地域社会生活共同体”。关于社区的分类,因其标准的不同而有不同的类型,大到一个城市、村镇,小到一个街区、学院,都可称之为社区。 展开更多
关键词 学校管理 社区参与 学校管理过程 体制改革 学校管理体制 中小学 学校教育 办学方向 家长委员会 社区教育功能
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教师学习的学校管理 被引量:6
14
作者 赵树贤 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2006年第1期29-33,共5页
教师学习是教师发展的重要途径。通过对教师学习特征的分析,针对教师学习的学校管理应当具有挖掘、引导、沟通三种功能。学校应建立诸如学术顾问委员会的制度建设构想,以及完善教师学习保障机制建设、学校文化建设和信息沟通体系建设等... 教师学习是教师发展的重要途径。通过对教师学习特征的分析,针对教师学习的学校管理应当具有挖掘、引导、沟通三种功能。学校应建立诸如学术顾问委员会的制度建设构想,以及完善教师学习保障机制建设、学校文化建设和信息沟通体系建设等一些具体措施,以推动学校管理功能的实现以及对教师学习的有序管理。 展开更多
关键词 教师学习 学校管理 学校管理功能 制度建设
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对学校管理心理学研究对象及其内容体系的意见 被引量:1
15
作者 王卫东 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 1989年第1期54-57,共4页
当代社会的发展,把管理推到了一个重要的地位。企业需要管理,教育事业的发展也需要管理。教育管理包括教育宏观管理和教育微观管理——学校管理。学校管理同其它企业管理相比。有一个很大的不同之处在于学校管理的最关键的因素是人。在... 当代社会的发展,把管理推到了一个重要的地位。企业需要管理,教育事业的发展也需要管理。教育管理包括教育宏观管理和教育微观管理——学校管理。学校管理同其它企业管理相比。有一个很大的不同之处在于学校管理的最关键的因素是人。在学校中,无论是管理者还是被管理者,他们的心理和行为对学校工作产生着决定性的影响。要想使学校管理真正地起到应有的作用,就必须对学校人员在管理活动中的心理和行为进行研究,依研究结果制定管理措施,选择管理方法。 展开更多
关键词 学校管理心理学 内容体系 学校管理 研究对象 学校管理过程 心理现象 学校环境 发展变化 心理学研究 管理活动
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现代学校管理的规范与创新——评《学校管理的规范与创新》 被引量:1
16
作者 郭家骏 杨乐 《当代教育科学》 北大核心 2015年第22期F0002-F0002,共1页
《学校管理的规范与创新》是一部既揭示现代学校管理基本规律,又能够解答校长关注的现实问题的优秀编著。全书历经反复修改,凝结了几代教育干部培训工作者的工作经验,不仅关注推进素质教育与基础教育的课程改革,而且致力于反映国内... 《学校管理的规范与创新》是一部既揭示现代学校管理基本规律,又能够解答校长关注的现实问题的优秀编著。全书历经反复修改,凝结了几代教育干部培训工作者的工作经验,不仅关注推进素质教育与基础教育的课程改革,而且致力于反映国内外学校管理创新的动态。《学校管理的规范与创新》系统阐述了学校管理的基本理论、操作流程和标准,汇集了学校管理的实践经验和学校管理理论与实践的前沿创新动态的研究。 展开更多
关键词 现代学校管理 学校管理创新 培训工作者 理论与实践 工作经验 教育干部 课程改革 基础教育
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发挥学校管理理论作用 提高学校管理效能 被引量:4
17
作者 张俊友 《当代教育科学》 北大核心 2005年第15期39-40,59,共3页
关键词 学校管理理论 理论作用 管理效能 学校管理 管理行为 学校状况 实践者 实中 有理
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学校管理“人本原理”论 被引量:3
18
作者 黄云龙 《国家教育行政学院学报》 2005年第9期33-36,53,共5页
人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的弊端而提出的管理学理论主张。其根本追求在于,通过管理来弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展。它在学校管理实践中主要在以下方面展开:重视参... 人本原理是针对现代化进程中的异化现象与科层论的弊端而提出的管理学理论主张。其根本追求在于,通过管理来弘扬人的价值、开发人的潜能和发展人的个性,从而促进人的和谐发展、全面发展。它在学校管理实践中主要在以下方面展开:重视参与认同管理;倡导自主自控管理;关注人际情感沟通管理;推行人才智能开发管理;实施学校文化管理。同时,它还十分注意克服与避免在“人本管理”口号下可能出现的偏差,即把人本管理笼统地看作是对人的管理;把人本管理降格为满足人低层次需要的激励管理;把人本管理异化为“事本”管理。 展开更多
关键词 学校管理人本原理人本管理人的发展 “人本原理” 学校管理 “人本管理 学校文化管理 异化现象 现代化进程 理论主张 人的价值 人的个性
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非理性管理:现代学校管理的新趋向 被引量:24
19
作者 陈颢 《教学与管理(中学版)》 2001年第2期19-22,共4页
关键词 现代学校管理 非理性管理 企业经营管理 学校管理 学校教育 中共中央 实践能力 创新精神
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义务教育学校管理标准化建设实践策略研究 被引量:3
20
作者 邹维 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2019年第2期73-78,共6页
《义务教育学校管理标准》的出台标志着我国教育进入了标准化建设的新时代,其意义和价值不言而喻,但学校如何从实践层面推进义务教育学校管理标准化建设则值得深思。通过实地调研发现,当前学校管理标准化建设呈现出"不闻不问型&qu... 《义务教育学校管理标准》的出台标志着我国教育进入了标准化建设的新时代,其意义和价值不言而喻,但学校如何从实践层面推进义务教育学校管理标准化建设则值得深思。通过实地调研发现,当前学校管理标准化建设呈现出"不闻不问型"、"光说不练型"、"埋头苦干型"三种不当样态,即便是"对标研判型"学校管理标准建设样态的数量和质量也可进一步提升。义务教育学校管理标准化建设必须首先明确其落实督导与检查、助力体检与改进、滋养理念与实践的价值用途,继而从学习标准,上下联动;明确职责,分解任务;依据标准,逐条达标;全面达标,再创优秀等步骤上有序推进,并针对不同指标采取忠实取向、调试取向和创生取向方法重点落实,根据需要运用"顺势而为"、"重点孵化"、"整体推进"技术路线,提升义务教育学校管理标准化建设的实效,办人民满意的教育。 展开更多
关键词 《义务教育学校管理标准》 教育标准化 学校管理
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