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教育现代化背景下的学校目标管理 被引量:5
1
作者 张宇 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第12期27-29,共3页
教育现代化要求学校管理的现代化,学校目标管理是实现教育现代化的有力抓手。当前学校目标管理存在的主要问题包括难以建立明确的目标体系,难以在目标实施过程中划清职责权限,难以客观精准地对目标实现的结果进行评价。要改进学校目标管... 教育现代化要求学校管理的现代化,学校目标管理是实现教育现代化的有力抓手。当前学校目标管理存在的主要问题包括难以建立明确的目标体系,难以在目标实施过程中划清职责权限,难以客观精准地对目标实现的结果进行评价。要改进学校目标管理,应科学和合理分解学校总目标,通过民主参与提升目标管理水平,建立健全促进目标管理的约束与激励机制。 展开更多
关键词 教育现代化 学校目标管理 目标管理理论 目标体系 目标责任制
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学校目标管理论纲 被引量:7
2
作者 石长林 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2014年第9期16-19,共4页
学校目标管理是指学校领导者和学校成员共同确定学校目标体系,并以目标为中心来推进学校各项工作的组织活动。学校目标管理不仅关注整体的系统管理,也重视成果的结果管理,更强调自觉的自我管理。学校目标管理要获得良好效果就必须做好... 学校目标管理是指学校领导者和学校成员共同确定学校目标体系,并以目标为中心来推进学校各项工作的组织活动。学校目标管理不仅关注整体的系统管理,也重视成果的结果管理,更强调自觉的自我管理。学校目标管理要获得良好效果就必须做好三个阶段的工作。目标确定阶段要构建完整的学校目标体系;目标实施阶段要激励下级进行自我管理;目标评估阶段要准确评估下级工作。 展开更多
关键词 目标管理 学校目标体系 自我管理 目标评估
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论高等学校目标管理及其与高校管理体制改革的一致性
3
作者 林正范 《现代大学教育》 1988年第4期97-100,共4页
一、目标管理的主要特征作为一种管理方法,目标管理的主要特征可以简要地表述如下: 1.目标管理是运用目标指导管理过程的一种管理方法。它要求组织中“以一定时间里每个人所应完成的工作成果为目标,每个人盯着这个目标,自觉地进行工作;... 一、目标管理的主要特征作为一种管理方法,目标管理的主要特征可以简要地表述如下: 1.目标管理是运用目标指导管理过程的一种管理方法。它要求组织中“以一定时间里每个人所应完成的工作成果为目标,每个人盯着这个目标,自觉地进行工作;管理人员以有效实现自己的目标以及部下的目标(这是具体化了的领导工作目标)为中心进行管理”。目标既是制定管理计划的前提,又是上下级在工作中共同努力的方向,还是测量、考评组织中各级成员工作效果的依据。围绕一定的目标开展管理活动,是目标管理的首要特征。 展开更多
关键词 推行目标管理 高校管理体制改革 学校目标管理 管理工作 每个人 工作成果 管理过程 工作目标 主要特征 研究人员
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论学校目标管理中的主体性缺失及其解决策略 被引量:2
4
作者 刘丹 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2010年第3期11-12,共2页
目标管理从企业管理引入学校管理之后,学校管理者便开始运用目标管理思想来指导管理实践,也就是学校目标管理。而无论是哪一种管理方式的有效实行,都不可忽视其中对人的主体性的重视,学校目标管理活动也是如此。学校目标管理活动中... 目标管理从企业管理引入学校管理之后,学校管理者便开始运用目标管理思想来指导管理实践,也就是学校目标管理。而无论是哪一种管理方式的有效实行,都不可忽视其中对人的主体性的重视,学校目标管理活动也是如此。学校目标管理活动中所涉及的人主要有两类,一类是管理者,一类是被管理者。因此,增强学校目标管理的主体性,实质上就是要增强对学校目标管理中的管理者与被管理者的主体性的重视。 展开更多
关键词 学校目标管理 主体性缺失 学校管理者 目标管理活动 决策 被管理者 人的主体性 企业管理
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以人为本理念下的学校目标管理思考 被引量:2
5
作者 庞玉才 《中小学管理》 北大核心 2006年第S2期8-9,共2页
关键词 以人为本 目标管理模式 学校目标 教师 管理理念 目标实现 发展要求 主动性 管理程序 可持续发展
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学校目标管理刍议
6
作者 吴原生 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1993年第3期10-14,共5页
关键词 总体目标 学校目标管理 制定目标 工作目标 检查评价 管理目标 学校管理 学校工作 教学质量 教学工作
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谈学校目标管理
7
作者 况保福 《当代教育科学》 1995年第2期40-41,共2页
为加强学校管理的目的性、计划性,克服工作中的盲目性、随意性,必须重视和加强学校的目标管理。一、目标涵义与作用目标是人们在一定的时间内期待自己的行为所要达到的标准和境界,是成就的标志,成功的尺度。管理目标是管理者期望管理对... 为加强学校管理的目的性、计划性,克服工作中的盲目性、随意性,必须重视和加强学校的目标管理。一、目标涵义与作用目标是人们在一定的时间内期待自己的行为所要达到的标准和境界,是成就的标志,成功的尺度。管理目标是管理者期望管理对象所要达的标准和境界。如校长的管理整体对象为学校,管理目标就是把学校办成什么样子,达到什么标准和境界。这种标准和境界是按国家的要求,社会的期型,客观条件与主观努力为依据的;有时则以同类学校相比较而提出的; 展开更多
关键词 学校目标管理 管理目标 学校管理 管理者 制定目标 标准和 办学目标 管理对象 境界 总体目标
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学校目标管理初探
8
作者 尹方 《政法论丛》 1988年第1期29-32,共4页
目标化管理是一种管理上的激励技术。学校目标管理是使全体教职工参与学校管理的重要措施之一。目标是领导管理活动的出发点和归宿,学校的一切育人活动和管理活动都是为了实现某种预定的目标的,目标的明确度对办学思想的实现,教职工... 目标化管理是一种管理上的激励技术。学校目标管理是使全体教职工参与学校管理的重要措施之一。目标是领导管理活动的出发点和归宿,学校的一切育人活动和管理活动都是为了实现某种预定的目标的,目标的明确度对办学思想的实现,教职工积极性的发挥,管理工作的绩效和教育任务的完成都有很大的影响。赵紫阳同志在十三大报告中指出:“建立有利于提高效率、增强活力和调动各方面积极性的领导体制”,是政治体制改革的近期目标。而目标化管理则是实现提高效率、增强活力、调动各方面积极性的重要措施之一。 展开更多
关键词 学校目标管理 教职工积极性 目标化管理 政治体制改革 管理活动 领导体制 激励技术 学校管理
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习近平关于“四位一体”学校体育目标的历史超越和时代引领 被引量:2
9
作者 周妍 齐静 +1 位作者 李启迪 邵伟德 《体育学刊》 北大核心 2025年第1期1-7,共7页
以习近平关于“四位一体”学校体育目标为主线,探讨了其历史超越、内在逻辑、重大意义与时代引领。研究认为,习近平关于“四位一体”学校体育目标无论在内涵本质、语言表达与词语搭配上均实现了历史超越。习近平关于“四位一体”学校体... 以习近平关于“四位一体”学校体育目标为主线,探讨了其历史超越、内在逻辑、重大意义与时代引领。研究认为,习近平关于“四位一体”学校体育目标无论在内涵本质、语言表达与词语搭配上均实现了历史超越。习近平关于“四位一体”学校体育目标体现了“享受乐趣”的学校体育“动力”目标、“增强体质”的学校体育“育体”目标;“健全人格与锤炼意志”的学校体育“育心”目标的内在逻辑。其重大意义在于重点突出“享受乐趣”的青少年体育动力目标、高度重视“增强体质”的青少年体育身体发展目标、深刻领会“健全人格与锤炼意志”的青少年体育心理发展目标。其时代引领体现在:把握学校方向,促进青少年学生全面发展与健康成长;完善体育理论,重构具有中国特色学校体育学科体系;对接课程标准,理顺“四位一体”目标与核心素养关系;加强顶层设计,强化学校体育目标重点突破与整体发展。 展开更多
关键词 学校体育 “四位一体”学校体育目标 习近平关于体育工作重要论述
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新时代学校体育“四位一体”新目标实施路径与策略研究 被引量:17
10
作者 徐忠鸣 辛艳军 +1 位作者 张瑞云 阎智力 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第3期20-28,39,共10页
习近平总书记提出的新时代学校体育“四位一体”新目标,明确了新时代学校体育的逻辑起点、新要求和新征程。该研究通过文献梳理、历史借鉴、综合考量、逻辑分析和辩证研判,对新时代学校体育“四位一体”新目标进行分析与思辨,提出了新... 习近平总书记提出的新时代学校体育“四位一体”新目标,明确了新时代学校体育的逻辑起点、新要求和新征程。该研究通过文献梳理、历史借鉴、综合考量、逻辑分析和辩证研判,对新时代学校体育“四位一体”新目标进行分析与思辨,提出了新时代学校体育“四位一体”新目标的实施路径与策略,进而为推进学校体育教育改革提供参考。研究认为:(1)习近平总书记提出的新时代学校体育“四位一体”新目标的科学论断,明确了新时代学校体育的使命和责任,与毛泽东学校体育思想一脉相承,与恽代英学校体育改革理念遥相呼应;(2)“四位一体”新目标与学校体育思想及策略的融合与贯通,充分体现出国家意志的整体布局与战略实施的有效对接;(3)新构建的新时代学校体育“四位一体”新目标的实施路径,凸显了“四位一体”新目标的顶层设计,形成完整的目标通路,丰富与发展了我国学校体育的理论体系;(4)搭建“四位一体”新目标的实施通路与运用协同配合的基本策略,有助于“四位一体”新目标的实施,对于落实习近平总书记关于学校体育的重要论述具有理论意义。 展开更多
关键词 学校体育 “四位一体”新目标 学校体育目标 学校体育思想 新时代
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学校体育的目标:“健康”乎? “强壮”乎? 被引量:22
11
作者 王岗 李卓嘉 雷学会 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第3期9-15,共7页
针对我国青少年体质不断下降的问题,以学校体育目标为研究对象,追溯学校体育"健康第一"的思想根源,探析其理论内涵,梳理与分析在实际中存在的问题:我国中小学学校体育在遵循"健康"目标中迷失了方向,出现了一些与其... 针对我国青少年体质不断下降的问题,以学校体育目标为研究对象,追溯学校体育"健康第一"的思想根源,探析其理论内涵,梳理与分析在实际中存在的问题:我国中小学学校体育在遵循"健康"目标中迷失了方向,出现了一些与其目标本质不相符的现象。针对当下中小学学校体育倡导"健康"目标提出质疑:健康是一个多因素综合性社会问题,并不是学校体育能够"一肩独扛",若以"健康"作为学校体育的目标,显然没有获知健康的真谛,并夸大了学校体育的功能。因此,我国学校体育应当重构适合当代中小学体育思想的体系,试着摆脱"健康"目标的束缚,高举"强壮"的新旗帜,制订具体可操作的方法使青少年体质增强,并让"强壮"成为中小学学校体育的新目标。 展开更多
关键词 学校体育 学校体育目标 青少年体质 健康 强壮
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我国学校体育目标审视 被引量:20
12
作者 刘洋 刘峥 邸慧君 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2011年第2期58-61,共4页
我国学校体育目标的实现状况并不理想,"多元发展"的目标形同虚设。影响学校体育目标实现的主要原因是学校体育目标的内容存在不合理之处、学校体育目标实现过程存在障碍、学校体育评价对目标调控失灵。
关键词 体育教育 学校体育 学校体育目标
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学校体育目标问题的思考 被引量:4
13
作者 伊维义 潘胜 《体育文化导刊》 北大核心 2003年第7期40-40,共1页
一、学校体育目标的性质 要严格地给学校体育目标下一个逻辑学上的精确定义,是很困难的.学校体育是培养人的活动,它的目标只能从教育对象上去寻找.人们虽然不能严格地定义学校体育目标,却可以用一个具体的表述来代替它.具体地说,这个表... 一、学校体育目标的性质 要严格地给学校体育目标下一个逻辑学上的精确定义,是很困难的.学校体育是培养人的活动,它的目标只能从教育对象上去寻找.人们虽然不能严格地定义学校体育目标,却可以用一个具体的表述来代替它.具体地说,这个表述就是:学校体育的目标应该使培养对象具备一定的体育知识、健康状况、身体素质和运动能力. 展开更多
关键词 学校体育目标 主观性 目标层次 客观性 体育人才
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学校体育目标管理初探 被引量:1
14
作者 胡红 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 1989年第3期59-61,共3页
目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度。现在,学校体育也有不少人倡导目标管理的思想和原则,以及对学校体育系统目标的开发研究,同时作了一些有益的尝试。本文试图就学校体育推行目标管理进行初步探索。一、学校... 目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度。现在,学校体育也有不少人倡导目标管理的思想和原则,以及对学校体育系统目标的开发研究,同时作了一些有益的尝试。本文试图就学校体育推行目标管理进行初步探索。一、学校体育目标的特性(一)方向性。目标本身具有方向性,有了目标,管理活动就有了明确的方向。学校体育管理的方向,必须有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。 展开更多
关键词 学校体育系统 学校体育目标 体育目标管理 标准作用 推行目标管理 思想 总体目标 初步探索 学校体育管理 方向性
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以色列学校休闲教育课程目标评析 被引量:2
15
作者 黄文琴 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期31-34,共4页
在最广泛和最详尽意义上来描绘“休闲”和“休闲教育”的概念,挖掘休闲教育的多种可能性,以色列学校休闲教育课程目标就是在这样的前提下进行阐述和演绎的。在以色列,休闲教育被主张纳入到教育系统的各个水平层次,有三种形式,即作为一... 在最广泛和最详尽意义上来描绘“休闲”和“休闲教育”的概念,挖掘休闲教育的多种可能性,以色列学校休闲教育课程目标就是在这样的前提下进行阐述和演绎的。在以色列,休闲教育被主张纳入到教育系统的各个水平层次,有三种形式,即作为一门选修课,存在于现有的科目中,作为一门新课。以色列学校休闲教育课程目标也兼顾考虑了学校休闲教育的总目标的价值导向、相应课程形式的特点和优势。 展开更多
关键词 以色列学校休闲教育课程目标 长期目标 短期目标
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试论学校体育目标的“五性”
16
作者 赵立 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1993年第8期52-55,共4页
一、问题的提出 学校体育的目标是国家教委“八五”期间学校体育方面的重点研究课题之一。我们以往的研究一般是直接提出学校体育的目标,而没有对提出目标的原则、方法进行探索,因此,我国学校体育目标研究呈现一种非理性状态,追求的学... 一、问题的提出 学校体育的目标是国家教委“八五”期间学校体育方面的重点研究课题之一。我们以往的研究一般是直接提出学校体育的目标,而没有对提出目标的原则、方法进行探索,因此,我国学校体育目标研究呈现一种非理性状态,追求的学校体育目标越来越“多”,其中有发展身体增强体质、掌握运动技术技能。 展开更多
关键词 学校体育目标 增强体质 “五性” 终身体育 运动技术水平 个性全面发展 运动技术技能 共产主义思想 人的全面发展 保健知识
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学校实施目标管理的实践与思考
17
作者 罗楚春 《教学与管理(中学版)》 1998年第10期10-12,共3页
所谓学校目标管理,就是学校管理者引导学校机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各自责任和发挥各方面的主动精神,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。我校于一九九五年九... 所谓学校目标管理,就是学校管理者引导学校机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各自责任和发挥各方面的主动精神,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。我校于一九九五年九月开办。两年多来,学校实施目标管理... 展开更多
关键词 实施目标管理 学校目标管理 主体教育思想 学校管理 过程管理 目标实施 目标体系 教育的经济效益 教师 教育经济效益
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当代学校教育目标的合理性与价值追求 被引量:1
18
作者 周增为 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期41-47,共7页
学校教育追求什么?这是非常重要的问题,涉及学校教育的目标合理性与价值追求,教育评价,培养什么人、如何培养人等重大问题。长期以来,学校教育因应试取向上的偏差,以及形成了依附于经济利益的价值取向,导致在学校教育的目标合理性与价... 学校教育追求什么?这是非常重要的问题,涉及学校教育的目标合理性与价值追求,教育评价,培养什么人、如何培养人等重大问题。长期以来,学校教育因应试取向上的偏差,以及形成了依附于经济利益的价值取向,导致在学校教育的目标合理性与价值追求上出现了问题。学校教育作为伦理的实践活动,应该符合教育的旨趣,主动围绕教育目标行动。基础性的工作包括重新审视教育关系中的学生和教师的地位与价值,以此作为重构学校教育的伦理关系的依据。反思当前学校教育的质量指标,建立学校教育的伦理关系,重新界定教师的身份,研究教师的主体身份对学校教育的作用,是今天学校教育的目标与价值追求。 展开更多
关键词 教育目标 教育伦理关系 学校教育目标 学校教育关系
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学校量化目标管理心理机制透视 被引量:1
19
作者 远征 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1992年第4期23-25,共3页
本文探讨了在中小学实行量化目标管理后取得良好效果的内在原因,论述了量化目标管理对人多种心理需要的适应与满足,对量化目标管理所激起的积极性从心理机制的角度进行了探索。
关键词 学校量化目标管理 心理机制
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简析确立学校管理目标的前提─—兼谈“片面追求升学率”的成因
20
作者 郑德新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1993年第1期21-22,共2页
关键词 学校管理目标 片面追求升学率 教育目的 学校管理者 学校组织 素质教育 现实条件 经营目标 前提条件 学校设备
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