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乡村教师专业学习生态环境探析
被引量：
6
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作者
樊香兰
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第25期36-39,共4页
学习生态环境是乡村教师专业学习高效、持续投入的有力保障。目前,乡村教师专业学习存在社会生态环境支持服务体系不完善、学校生态环境缺乏活力、个人心理生态环境失衡等问题。完善乡村教师专业学习社会支持服务体系,营造有活力的乡村...
学习生态环境是乡村教师专业学习高效、持续投入的有力保障。目前,乡村教师专业学习存在社会生态环境支持服务体系不完善、学校生态环境缺乏活力、个人心理生态环境失衡等问题。完善乡村教师专业学习社会支持服务体系,营造有活力的乡村教师专业学习学校生态环境,帮助乡村教师建立健康的个人心理生态环境,是优化乡村教师专业学习生态环境、促进乡村教师专业成长的有效途径。
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关键词
乡村教师
专业学习
学习
生态环境
社会支持服务体系
学校生态环境
个人心理
生态环境
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题名
乡村教师专业学习生态环境探析
被引量：
6
1
作者
樊香兰
机构
太原师范学院教育系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第25期36-39,共4页
基金
2018年山西省哲学社会科学规划项目“山西省农村义务教育资源配置研究”的研究成果
文摘
学习生态环境是乡村教师专业学习高效、持续投入的有力保障。目前,乡村教师专业学习存在社会生态环境支持服务体系不完善、学校生态环境缺乏活力、个人心理生态环境失衡等问题。完善乡村教师专业学习社会支持服务体系,营造有活力的乡村教师专业学习学校生态环境,帮助乡村教师建立健康的个人心理生态环境,是优化乡村教师专业学习生态环境、促进乡村教师专业成长的有效途径。
关键词
乡村教师
专业学习
学习
生态环境
社会支持服务体系
学校生态环境
个人心理
生态环境
Keywords
country teachers
professional learning
ecological learning environment
social support and service system
school ecological environment
personal psychological ecological environment
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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乡村教师专业学习生态环境探析
樊香兰
《教育理论与实践》
北大核心
2019
6
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