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学校现代化评价的内涵要义、历史演进与推进策略 被引量:2
1
作者 杨小微 孙燮炯 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期10-14,共5页
学校评价事关办学质量和方向,既承载了学校利益相关者的价值理性,又体现了为促进价值实现的工具理性,因而,探索价值理性与工具理性一致的学校评价改革,是学校现代化发展的重要任务。厘清学校评价的现代化意蕴、明晰构成学校现代化评价... 学校评价事关办学质量和方向,既承载了学校利益相关者的价值理性,又体现了为促进价值实现的工具理性,因而,探索价值理性与工具理性一致的学校评价改革,是学校现代化发展的重要任务。厘清学校评价的现代化意蕴、明晰构成学校现代化评价的关键要素,是确立学校评价方向、强化学校评价功能的重要前提。依据事理演化特征梳理改革开放以来我国学校评价发展的历史脉络,考察其从重视“数量与效率”到关注“质量提升”再到追求“多元、优质与均衡”的递进式演变,从而推动学校以“高质量发展”方式达成办学目标,提升学生和家长的教育获得感。为此,需要在“质量第一,效益优先”的理念下,深入探寻学校现代化评价的推进路径与策略,如价值导引下的“扩优提质”、指标优化中的“刚柔相济”以及自主选择下的特色化发展等。 展开更多
关键词 学校现代化评价 学校评价指标 教育高质量发展 以评促建 价值理性
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以人为中心的发展观与学校现代化指标体系的构建 被引量:3
2
作者 牛利华 邬志辉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第8期21-23,共3页
以人为中心的发展观的核心理念是:所有人的全面发展、所有人的可持续发展、人与环境的协调发展,它为学校教育展开了另一幅别开生面的图景。根据这种发展观,我们在学校现代化指标体系的制定中应凸现以下几个基本宗旨:“动态指标和静态指... 以人为中心的发展观的核心理念是:所有人的全面发展、所有人的可持续发展、人与环境的协调发展,它为学校教育展开了另一幅别开生面的图景。根据这种发展观,我们在学校现代化指标体系的制定中应凸现以下几个基本宗旨:“动态指标和静态指标相结合”、“主观指标和客观指标相结合”、“量化指标与定性指标相结合”。 展开更多
关键词 发展观 以人为中心 学校现代化 学校现代化指标体系
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人工智能助推学校现代化的意义与可能路径 被引量:20
3
作者 杨小微 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期160-169,共10页
近些年来,人工智能技术在教育上的应用炙手可热,学校现代化也备受关注,二者之间存在着相互赋能的关系。技术赋能学校,须应对人工智能的教育应用所带来的机遇与挑战;技术赋能学校,其实质是赋能学习,因而,理解未来学习是人工智能技术赋能... 近些年来,人工智能技术在教育上的应用炙手可热,学校现代化也备受关注,二者之间存在着相互赋能的关系。技术赋能学校,须应对人工智能的教育应用所带来的机遇与挑战;技术赋能学校,其实质是赋能学习,因而,理解未来学习是人工智能技术赋能学校现代化的认识论前提;走向未来学校,可从环境/空间的智能化再造、成长图谱导引下的课程创新、智能渗透全程的教学流程再造、主客体交融的师生主体协同化、大数据驱动下的治理智能化等方面,探寻人工智能助力学校现代化的可能路径。 展开更多
关键词 人工智能 学校现代化 可能路径
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学校文化的现代转型——学校现代化的文化哲学分析 被引量:2
4
作者 李燕 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第6期47-51,共5页
对学校现代化问题进行文化哲学的探讨,是对人、文化与学校现代化三者关系的深层追问,也为目前的学校现代化实践开拓一个崭新的思维空间。在文化哲学看来,学校现代化的核心和最深刻的内涵是人自身的现代化。而人自身的现代化最终体现为... 对学校现代化问题进行文化哲学的探讨,是对人、文化与学校现代化三者关系的深层追问,也为目前的学校现代化实践开拓一个崭新的思维空间。在文化哲学看来,学校现代化的核心和最深刻的内涵是人自身的现代化。而人自身的现代化最终体现为学校教师和学生在生存方式上的根本变革,即学校文化的转型。这就必须立足于人的存在和发展,对现存学校文化的非现代性因素进行反思、批判与重建,实现从与传统农业文明相适应的由经验、常识、情感为内在要素的学校文化模式向与现代工业文明相适应的以理性精神和人本精神为核心的现代学校文化模式的转型。 展开更多
关键词 学校现代化 学校文化 文化哲学 文化转型
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教育科研与税务学校现代化
5
作者 彭骥鸣 《税收经济研究》 1998年第1期50-54,共5页
税务学校要循着科学化的方向发展,必须以教育科研为先导,必须充分发挥教育理论对教育实践的指导作用。教育科研的内容是广泛的、多方面的,既包括教育目的、教育职能、教育模式、教育布局、教育规划等基础的或宏观的研究,也包括德、... 税务学校要循着科学化的方向发展,必须以教育科研为先导,必须充分发挥教育理论对教育实践的指导作用。教育科研的内容是广泛的、多方面的,既包括教育目的、教育职能、教育模式、教育布局、教育规划等基础的或宏观的研究,也包括德、智、体、美、劳诸方面的教育、教学,以及教育的管理。 展开更多
关键词 税务教育 教育科研 教育规律 税务学校现代化
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文化引领下的职业学校现代化建设实践探索 被引量:1
6
作者 张扬群 吕红 刘春华 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第15期65-67,78,共4页
在20多年的职业学校改革实践中,学校以理念文化引领办学思想的现代化,以课程文化引领教学内容的现代化,以行为文化引领学校管理的现代化,以环境文化引领办学条件的现代化,形成了具有鲜明特色的校园文化,在文化引领学校现代化建设上走出... 在20多年的职业学校改革实践中,学校以理念文化引领办学思想的现代化,以课程文化引领教学内容的现代化,以行为文化引领学校管理的现代化,以环境文化引领办学条件的现代化,形成了具有鲜明特色的校园文化,在文化引领学校现代化建设上走出了一条以"四维育人"体系为核心的现代化发展道路。 展开更多
关键词 文化 引领 学校现代化
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赋权:学校现代化评价的刚性治理标准 被引量:6
7
作者 杨晓莹 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2020年第3期12-20,共9页
赋权在学校内部治理现代化中具有特定的内涵与多重意义:参与办学过程的多方主体在协商互动中实现治理;行政赋权和技术赋权这"两类赋权"有助于厘清权责关系;涉及个体、组织和社区的"三层赋权",重在提升不同主体的行... 赋权在学校内部治理现代化中具有特定的内涵与多重意义:参与办学过程的多方主体在协商互动中实现治理;行政赋权和技术赋权这"两类赋权"有助于厘清权责关系;涉及个体、组织和社区的"三层赋权",重在提升不同主体的行动与管理能力。当前我国学校管理现状中表现出赋权意识不强、权责过度集中、单向度的权力传递以及权责范围不清晰等特征。参照国外已有的学校评价标准体系中涉及赋权的指标特性,从愿景与规划、分权与问责、参与与互动三个方面构建我国赋权维度下的学校现代化评价标准。 展开更多
关键词 赋权 学校现代化 内部治理 评价标准
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效能:学校现代化评价的工具理性标准 被引量:4
8
作者 杨小微 金哲 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2020年第3期1-11,共11页
在充分关注教育公平的时代还要不要关注效能?如果需要,那么构建什么样的学校效能标准及其评价指标,才既能将教育现代化的战略目标转化为学校现代化的愿景与规划,又能将学校决策转化为具体行动,进而转化为办学效能?借鉴国外学校效能研究... 在充分关注教育公平的时代还要不要关注效能?如果需要,那么构建什么样的学校效能标准及其评价指标,才既能将教育现代化的战略目标转化为学校现代化的愿景与规划,又能将学校决策转化为具体行动,进而转化为办学效能?借鉴国外学校效能研究及评价的成果和经验,直面我国学校效能研究及评价的具体问题,选择产出与产能并重的综合性评价模式,从学校内部效能和外部效能两个维度构建起学校效能标准及其评价指标体系框架。其中内部效能指向行政效能、主体效能、资源/技术效能三个方面,主要关注学校内部的组织状况和运作情况,以及师生、校长在学校中的发展状态和效果;外部效能指向社会效能,重点关注家长和社区对学校的协助力度以及认同程度。文章最后指出,要以增值幅度作为学校效能评价的"刚性量尺",激励学校追求办学实效;以学校适应性和文化适应性作为替代性指标以便更好地进行效能归因;以增值性评价来促进学校对每个学生的平等对待,以多元评价来鼓励学校对学生的差别对待,协力促进学校教育的内部公平。 展开更多
关键词 学校现代化 学校效能 评价
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优质:学校现代化评价的综合标准 被引量:2
9
作者 杨婷 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2020年第3期21-29,共9页
"到2035年,我国要总体实现教育现代化"是我国义务教育下一个十五年奋斗的总目标。创建更多具有现代理念的优质学校则是实现教育现代化这一愿景的重要前提。我国优质学校在宏观政策助力、微观自主建设以及第三方评价的推动作... "到2035年,我国要总体实现教育现代化"是我国义务教育下一个十五年奋斗的总目标。创建更多具有现代理念的优质学校则是实现教育现代化这一愿景的重要前提。我国优质学校在宏观政策助力、微观自主建设以及第三方评价的推动作用下向前发展。国外以协作统领教与学的系统领导论以及重视挖掘个人潜能的欣赏型探究为我国优质学校标准建设提供了重要的借鉴。结合国际化发展经验与本土化探究成果,本研究形成了一套以基础保障、过程发展、多元特色以及合作共享为主要维度的优质学校标准体系。 展开更多
关键词 优质学校 学校现代化 评价标准
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北京信息职业技术学院 加快教育国际化进程 提升学校现代化水平
10
《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第13期I0010-I0011,共2页
加快教育国际化进程提升学校现代化水平北京信息职业技术学院教育国际化进程始于1999年,20年来历经中外合作办学、留学生教育、海外分校办学、服务“一带一路”建设等发展阶段,始终保持职业教育国际化的先发优势。
关键词 职业技术学院 信息 北京 中外合作办学 留学生教育 国际化进程 学校现代化 教育国际化
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瞄准目标 加快步伐 积极启动学校现代化工程
11
作者 姚光才 《职业技术教育》 北大核心 1996年第10期13-13,共1页
关键词 学校现代化 教师队伍 办学条件 实习指导教师 教育现代化 瞄准目标 骨干教师 技工学校 专业课教师 青年教师
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学校安全治理现代化:价值意蕴与路径构建
12
作者 胡尔贵 姚文平 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第10期16-23,共8页
学校安全是国家安全体系的重要组成部分,学校安全治理现代化是国家治理体系现代化的重要环节、高质量教育体系建设的坚实保障、办人民满意的教育的积极回应。学校安全治理要坚持理念先行,奠定学校安全治理现代化基础;数字赋能,强化学校... 学校安全是国家安全体系的重要组成部分,学校安全治理现代化是国家治理体系现代化的重要环节、高质量教育体系建设的坚实保障、办人民满意的教育的积极回应。学校安全治理要坚持理念先行,奠定学校安全治理现代化基础;数字赋能,强化学校安全治理现代化支撑;队伍提升,夯实学校安全治理现代化核心;评估改进,优化学校安全治理现代化保障。学校安全治理要通过更新学校安全治理理念、优化学校安全治理手段、整合学校安全治理力量、健全学校安全治理机制,推动学校安全治理体系和治理能力现代化,为防范和化解校园安全问题、实现教育高质量发展目标以及构建国家安全格局提供有力支撑和坚实保障。 展开更多
关键词 学校安全治理现代化 治理理念 数字赋能 评估改进 队伍提升
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论学校治理现代化的共生文化基因
13
作者 覃泽宇 《教学与管理》 北大核心 2025年第25期19-23,共5页
学校治理现代化是推进教育现代化的主要阵地,也是国家治理现代化的逻辑延展。中国式现代化语境中的学校治理现代化,需要从续共生治理理念、构建共生治理体系和提升共生治理能力三个方面来进行。学校共生治理理念的续,需要彰显中国传统... 学校治理现代化是推进教育现代化的主要阵地,也是国家治理现代化的逻辑延展。中国式现代化语境中的学校治理现代化,需要从续共生治理理念、构建共生治理体系和提升共生治理能力三个方面来进行。学校共生治理理念的续,需要彰显中国传统“修身齐家治国平天下”教化治理中蕴含的共生理念,也需要认识到它是持续推进学校治理现代化的文化基因。学校共生治理体系的构建,需要发挥国家主导、人民满意和德法共治三大支柱的协同效应。学校共生治理能力的提升,需要实现国家和学校两个治理主体的共生交融,明确国家治理能力现代化是学校治理能力现代化的逻辑基础,而学校治理能力现代化是国家治理能力现代化的动力机制。 展开更多
关键词 学校治理现代化 共生治理理念 共生文化 教育现代化
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“人口规模巨大”的学校体育现代化:内涵意蕴、优势挑战及推进策略 被引量:2
14
作者 彭小伟 王蓓 毛振明 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第11期11-17,共7页
“人口规模巨大的现代化”是中国式现代化的显著特征,也是推进学校体育现代化实践决策的基本出发点。“人口规模巨大”的学校体育现代化是全体学生全面发展的现代化,是兼顾区域客观差异的现代化,是创新多元发展模式的现代化。“人口规... “人口规模巨大的现代化”是中国式现代化的显著特征,也是推进学校体育现代化实践决策的基本出发点。“人口规模巨大”的学校体育现代化是全体学生全面发展的现代化,是兼顾区域客观差异的现代化,是创新多元发展模式的现代化。“人口规模巨大”的学校体育现代化一方面具有无可替代的优势:师生基数大,各方高度关注,管理机构制度健全;学术组织多、学术思想流派“百家争鸣”,体育教学实践“百花齐放”;竞赛活动多,学生广泛参与,体教融合不断深化。另一方面,也面临着无法回避的挑战:人均资源数量偏低且分布不均;体育课程供给不足且特色不强;学校体育治理任务繁杂且协作不畅等。提出优化顶层设计方案,健全普惠共享的学校体育服务体系;推进供给侧结构性改革,提供优质均衡的学校体育课程资源;深化体育教学改革,创新提质增效的学校体育发展模式;完善治理体制机制,构建多方参与的学校体育治理格局。 展开更多
关键词 中国式现代化 学校体育现代化 学校体育 人口规模巨大
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中国式学校体育现代化中的“五育并举” 被引量:17
15
作者 查萍 梁凤波 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期20-25,共6页
历经四个发展阶段,党的教育方针从德、智、体“三育全面发展”拓展成德、智、体、美、劳“五育并举”,这是中国教育在新时代面对人才培养的现实主题,是应对新征程中国教育的发展要求而进行的目标拓展和改革举措。研究发现,从中国式学校... 历经四个发展阶段,党的教育方针从德、智、体“三育全面发展”拓展成德、智、体、美、劳“五育并举”,这是中国教育在新时代面对人才培养的现实主题,是应对新征程中国教育的发展要求而进行的目标拓展和改革举措。研究发现,从中国式学校体育现代化的视角来看,“五育”中的体育是一个极具特殊性的教育和学科,它在功能上与德育、智育、美育及劳动教育有着深刻内在的结构性联系,因此它具有与其他“四育”可以深入融合共育的广泛可能性。鉴于推进“五育并举”过程中会遇到的结构性障碍与困难,分别提出了体育与其他“四育”并举并进的途径与方法,推进体育成为“五育并举”的主渠道、主战场和主力军。 展开更多
关键词 五育并举 发展阶段 全面发展 教育方针 德智体美劳 中国式学校体育现代化
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图式理论视域下中国学校体育现代化图景构建及展望
16
作者 王江 李甜 郑旗 《教学与管理》 北大核心 2024年第24期86-92,共7页
学校体育作为体育强国和教育强国战略实施的着力点,其现代化建设关乎中华民族复兴事业的实现。运用文献资料法、历史叙事法和逻辑分析法,基于图式理论的架构从特征类别(马克思主义中国化)、经验表征(党领导体育事业的百年经验)、信息对... 学校体育作为体育强国和教育强国战略实施的着力点,其现代化建设关乎中华民族复兴事业的实现。运用文献资料法、历史叙事法和逻辑分析法,基于图式理论的架构从特征类别(马克思主义中国化)、经验表征(党领导体育事业的百年经验)、信息对比(功能表达)和结构激活(实施门径)等默认值,建构中国学校体育教育现代化建设图景;并从“中国精神”“中国智慧”和“中国方案”视角对其预期进行研判,丰富了学校体育现代化建设的相关研究,为其后续发展提供理论借鉴和启示。 展开更多
关键词 图式理论 学校体育 学校体育现代化
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中国式学校体育现代化:国情、路径、课题与发展 被引量:25
17
作者 毛振明 彭小伟 胡庆山 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-9,33,共10页
党的二十大提出了“中国式现代化”的新论述,它是指导各条战线对自身发展理念、道路、经验、成果进行总结和展望未来发展的最精辟、最高屋建瓴的思想与方法论。新中国成立以来,中国学校体育取得巨大成就,它的发展也是中国式的学校体育... 党的二十大提出了“中国式现代化”的新论述,它是指导各条战线对自身发展理念、道路、经验、成果进行总结和展望未来发展的最精辟、最高屋建瓴的思想与方法论。新中国成立以来,中国学校体育取得巨大成就,它的发展也是中国式的学校体育现代化,其发展路径与方法必然具有“中国式现代化”、中国教育现代化和“体育强国”的基本特征。从“中国式现代化”、中国教育现代化和“体育强国”的视角审视中国式的学校体育现代化,归纳出以下八个基本特征:党的领导性、困难艰巨性、素质教育性、公平全体性、民族文化性、改革创新性、终身基础性和竞体提高性。对中国式学校体育现代化的国情背景、独特路径、面临课题和未来发展进行充分研讨,旨在丰富中国式学校体育现代化的内涵,促进其更鲜明的特色发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 中国式学校体育现代化 立德树人 素质教育 增强体质 终身体育 中华民族传统体育 体教融合 竞技体育
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我国学校体育现代化的逻辑探赜、时代审思与行动进路 被引量:7
18
作者 杨雅晰 郭庆 +1 位作者 关清文 刘昕 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期30-36,50,共8页
在党的二十大精神引领下,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴成为一项中心任务。本文采用文献资料法和逻辑分析法,探讨我国学校体育现代化的发展逻辑,并进行时代审思,据此提出行动进路。研究发现,我国学校体育现代化的发展逻辑涵... 在党的二十大精神引领下,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴成为一项中心任务。本文采用文献资料法和逻辑分析法,探讨我国学校体育现代化的发展逻辑,并进行时代审思,据此提出行动进路。研究发现,我国学校体育现代化的发展逻辑涵盖人的现代化激发学校体育的人本关怀、生产力变革引发学校体育的要素重构、文化的自省滋养学校体育的创新活力、全球化治理推动学校体育的身份构建4个方面;从人文主义的价值靶点亟待复归、新质生产力势能亟待释放、中华传统体育的传承效能亟待提振、中国学校体育的话语优势亟待培育4个维度对我国学校体育现代化进行时代审思。行动进路:坚守“中国式”立场,凝聚以人为本的学校体育价值导向;加速“中国式”转型,加快构建学校体育数字化育人生态;凸显“中国式”文化,筑牢中国特色的学校体育文化根基;凝练“中国式”经验,为世界提供学校体育现代化模式借鉴。 展开更多
关键词 学校体育 中国式现代化 学校体育现代化 以人为本 新质生产力
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多元主体间的有效协商:推进学校治理现代化的突破口 被引量:1
19
作者 李凌艳 李铭尧 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期34-37,共4页
多元主体间的有效协商对于推进学校治理现代化具有关键性作用,是学校治理中公共价值整合的关键。它在实践中表现为校内小组织内部成员之间以及各小组织之间的有效协商,由此形成贯穿学校各层级的协商网络。推进多元主体间的有效协商,需... 多元主体间的有效协商对于推进学校治理现代化具有关键性作用,是学校治理中公共价值整合的关键。它在实践中表现为校内小组织内部成员之间以及各小组织之间的有效协商,由此形成贯穿学校各层级的协商网络。推进多元主体间的有效协商,需要借助控制组织成员数量、注重集体效益评价、开展不同形式及范围的协商、创设交流互助的平台与机制等策略来实现;同时要通过坚守多元主体共在信念、落实分布式领导、完善师生意见建议的反馈和宣传机制、深化学校评价改革等为其提供相应的机制保障。 展开更多
关键词 学校治理现代化 多元主体 有效协商 公共价值 学校组织变革 分布式领导
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学校体育现代化与体育教师素质分析 被引量:8
20
作者 汤利军 张建滨 季浏 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2010年第6期81-82,96,共3页
从管理学角度,分析在学校体育现代化背景下,体育教师应该具备的6种素质,即:愿景规划能力;团队领导能力;良好沟通能力;创建信任的课堂组织文化能力;培养学生终生锻炼能力;自身养成终生学习能力。以期体育教师在体育教学中对于教学目标的... 从管理学角度,分析在学校体育现代化背景下,体育教师应该具备的6种素质,即:愿景规划能力;团队领导能力;良好沟通能力;创建信任的课堂组织文化能力;培养学生终生锻炼能力;自身养成终生学习能力。以期体育教师在体育教学中对于教学目标的制定、教学内容的设置以及教学评价的评估都会有更好的推动作用,能与学生更好的完成教学目标,促进学生健康成长。 展开更多
关键词 体育教育 学校体育现代化 体育教师
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