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“核心素养”在追求共性的同时也应注重差异——基于差异视角的“核心素养”实现策略分析
被引量：
9
1
作者
张鹏
蔡清田
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第28期49-54,共6页
使学生习得核心素养是现阶段学校教育的主要目标之一,而达成同一教育目标的途径和手段是多样的。基于学生间所具有的学科间差异,应将"核心素养"融于课程理念、课程文本、课程实践;基于学段间差异,应明确学段重点,寻找合适途径...
使学生习得核心素养是现阶段学校教育的主要目标之一,而达成同一教育目标的途径和手段是多样的。基于学生间所具有的学科间差异,应将"核心素养"融于课程理念、课程文本、课程实践;基于学段间差异,应明确学段重点,寻找合适途径;基于个体间差异,教师应将自己已获得的经验转化成学生的学习经验,最终转化为学生习得"核心素养"的过程;基于学校独特性,应改善校园文化、完善校本课程开发区域资源。最终目标是使所有学生都习得"核心素养"。
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关键词
“核心素养”
学科差异
学段差异
个体差异
学校独特性
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题名
“核心素养”在追求共性的同时也应注重差异——基于差异视角的“核心素养”实现策略分析
被引量：
9
1
作者
张鹏
蔡清田
机构
东北师范大学教育学部
台湾中正大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第28期49-54,共6页
文摘
使学生习得核心素养是现阶段学校教育的主要目标之一,而达成同一教育目标的途径和手段是多样的。基于学生间所具有的学科间差异,应将"核心素养"融于课程理念、课程文本、课程实践;基于学段间差异,应明确学段重点,寻找合适途径;基于个体间差异,教师应将自己已获得的经验转化成学生的学习经验,最终转化为学生习得"核心素养"的过程;基于学校独特性,应改善校园文化、完善校本课程开发区域资源。最终目标是使所有学生都习得"核心素养"。
关键词
“核心素养”
学科差异
学段差异
个体差异
学校独特性
Keywords
core competency
subject difference
study period difference
individual difference
uniqueness of school
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
“核心素养”在追求共性的同时也应注重差异——基于差异视角的“核心素养”实现策略分析
张鹏
蔡清田
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
9
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