学校武术教育——定位、现状、对策 被引量：85

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作者 刘文武 杜杰 胡海旭 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期64-68,共5页

学校武术教育问题是每一位武术教育者永恒的关注。针对其长期以来虽经多方理论探讨却未能产生实质性进展的问题,立足武术教学的实际,综合运用文献资料调研法、访谈法,对学校武术教育的主旨定位、现状反思、发展对策三个具有紧密逻辑关... 学校武术教育问题是每一位武术教育者永恒的关注。针对其长期以来虽经多方理论探讨却未能产生实质性进展的问题,立足武术教学的实际,综合运用文献资料调研法、访谈法,对学校武术教育的主旨定位、现状反思、发展对策三个具有紧密逻辑关系的方面进行研究。主要结论为:学校武术教育的主旨定位与武术教学实施中的内容载体明显错位,而教学内容与学生对武术的实际需求不相一致正是造成"学生喜欢武术,但不喜欢上武术课"的关键致因;提出由操返拳是武术教学内容的改革路径,师资入手是打通教学内容改革路径的保障,并指出了改变武术师资知能结构的具体途径。 展开更多

关键词 学校武术教育 教学内容 武术师资 知能结构

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当代学校武术教育的失范与矫治 被引量：24

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作者 郎勇春 张文涛 李伟艳 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期48-51,共4页

以失范理论为学理支撑,审视当前我国学校武术教育存在的问题。对影响学校武术教育发展的组织因素、意义因素、目标因素及形式因素等进行分析。认为:学校武术教育的失范体现为政府管理的缺位、错位、越位等;学校武术教育的核心价值取向不... 以失范理论为学理支撑,审视当前我国学校武术教育存在的问题。对影响学校武术教育发展的组织因素、意义因素、目标因素及形式因素等进行分析。认为:学校武术教育的失范体现为政府管理的缺位、错位、越位等;学校武术教育的核心价值取向不明;学校武术教育的目标与手段处于紊乱状态;分化的学校武术教育流于形式。提出矫治措施:学校武术教育应体现自身特点;武术在学校教学中应作为一门独立的课程;学校武术教育应坚持以技击为核心,加强中华传统文化的渗透等。 展开更多

关键词 中国 学校武术教育 影响因素 失范 矫治

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民国经验:当代学校武术教育发展借鉴的历史遗产 被引量：18

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作者 王晓晨 赵光圣 李洋 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期468-475,共8页

开展经验研究是推进教育科学理论建设的重要手段。寻绎隶属事后解释的民国学校武术教育经验,进而观照当代学校武术教育改革取向是在教育比较中促进当代学校武术教育发展的史鉴路径。采用文献资料、访谈法、历史研究等方法,对民国与当代... 开展经验研究是推进教育科学理论建设的重要手段。寻绎隶属事后解释的民国学校武术教育经验,进而观照当代学校武术教育改革取向是在教育比较中促进当代学校武术教育发展的史鉴路径。采用文献资料、访谈法、历史研究等方法,对民国与当代的学校武术教育在思想层面的发生与存在的价值逻辑,并对实践层面的师资结构、教学内容和教法改进上进行了宏观梳理与检视。研究发现,2个时段学校武术教育的价值逻辑一脉相承,当代学校武术教育在师资构建、教学内容设置、教学方法方面的改革发展取向上有着对民国经验的回归与模仿。整体上民国学校武术教育累积的经验遗产依然是历经政治干预与社会变迁影响而寻求突破的当代学校武术教育发展借鉴的历史宝藏。在透视民国经验生命力持久的社会文化基础上,认为相对于当代武术教育而言,民国经验的宝贵更多在于对传统的继承。 展开更多

关键词 民国 经验 当代 学校武术教育

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我国学校武术教育现实困境与改革路径选择——写在“全国学校体育武术项目联盟”成立之际 被引量：179

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作者 赵光圣 戴国斌 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期84-88,共5页

鉴于武术教育对提升青少年体质与文化自信的作用,值"全国学校体育武术项目联盟"成立之际,梳理我国学校武术教育的现状。结合青少年对武术的理解,提出学校武术教育改革的理念、思路、立体化的教学模式,明确学校武术教学类别、... 鉴于武术教育对提升青少年体质与文化自信的作用,值"全国学校体育武术项目联盟"成立之际,梳理我国学校武术教育的现状。结合青少年对武术的理解,提出学校武术教育改革的理念、思路、立体化的教学模式,明确学校武术教学类别、各学段武术教育目标、教学目标、教学内容和展演方式,初构学校武术教育新体系。 展开更多

关键词 全国学校体育武术项目联盟 学校武术教育 困境 改革路径

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历史·身体·教育:百年学校武术教育中的身体变迁 被引量：15

5

作者 王晓晨 赵光圣 乔媛媛 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期122-128,共7页

身体作为一种包括肉体在内,更由政治、经济、文化、历史、教育等意义复合而成且具无始无终生成特点的"思想性存在",为研究身体的变迁创造了契机;而学校武术以其迥异于学校体育的文化性、民族性,使得科学研究较之既有的以身体... 身体作为一种包括肉体在内,更由政治、经济、文化、历史、教育等意义复合而成且具无始无终生成特点的"思想性存在",为研究身体的变迁创造了契机;而学校武术以其迥异于学校体育的文化性、民族性,使得科学研究较之既有的以身体为线索来梳理学校体育思想的成果有着开展的必要。采用文献资料、访谈、历史研究等方法,对百年学校武术教育场域中的现象学身体行为在历时与共时维度进行了梳理,发现学校武术教育中历史铭刻的身体在民国、新中国与改革开放后3个长时段内的生成呈现国家身体、政治身体、个人身体的变迁。归纳了身体变迁中的历史特定性与规律性,并在个人身体的场景下提出了学校武术教育的身体模式,以期为学校武术教育发展提供新的视角。 展开更多

关键词 学校武术教育 身体 变迁

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由技进道:我国学校武术教育转型发展的出路 被引量：17

6

作者 李金龙 宿继光 李梦桐 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第11期50-55,共6页

对照韩国和日本武术的发展,我国学校武术教育的发展现状凸显了转型发展的需求。为了破解我国学校武术教育发展现状的制约因素并寻求转型发展之路,对我国学校武术教育转型发展的出路问题进行了深入研究。研究的结论是:我国学校武术教育... 对照韩国和日本武术的发展,我国学校武术教育的发展现状凸显了转型发展的需求。为了破解我国学校武术教育发展现状的制约因素并寻求转型发展之路,对我国学校武术教育转型发展的出路问题进行了深入研究。研究的结论是:我国学校武术教育转型发展的出路在于由技进道。具体途径是:将武术教育的育人目标与考核指标密切结合;将武术过程考核与结果考核密切结合;将套路与散打教学密切结合;将散打的安全性与实用性密切结合;将武术礼仪形式与感恩尊重教育密切结合。 展开更多

关键词 学校武术教育 日本武道 跆拳道 武术之技 武术之道

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整体思维视野下的武术及学校武术教育 被引量：17

7

作者 刘彩平 徐伟军 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第6期85-89,共5页

武术,一种中国传统的体育文化,受中国整体思维的影响而表现出其"整体性"特色。基于这一思想,探讨受整体思维影响的武术的"整体性",剖析近现代以来武术被"分解"的尴尬局面,思考学校武术教育"整体性&q... 武术,一种中国传统的体育文化,受中国整体思维的影响而表现出其"整体性"特色。基于这一思想,探讨受整体思维影响的武术的"整体性",剖析近现代以来武术被"分解"的尴尬局面,思考学校武术教育"整体性"的失落问题,提出学校武术教育"整体性"的应对策略。指出只有以拳种方式传习武术,重视武术课程内容的构建,才能使武术文化得以传承和发展,学校武术教育的作用得以发挥。 展开更多

关键词 整体思维 武术 学校武术教育

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建国60年来学校武术教育发展的嬗变与走向研究 被引量：30

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作者 汤立许 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第4期449-452,共4页

20世纪30年代"土洋之争"为武术进入学校奠定了基础;建国60年来学校武术教育经历了雏形时期、低谷时期、恢复时期、快速发展时期、困境时期等时期的特殊形态,在此基础上,展望学校武术教育的未来和逻辑走向,即新时期学校武术教... 20世纪30年代"土洋之争"为武术进入学校奠定了基础;建国60年来学校武术教育经历了雏形时期、低谷时期、恢复时期、快速发展时期、困境时期等时期的特殊形态,在此基础上,展望学校武术教育的未来和逻辑走向,即新时期学校武术教育将进一步凸显国家教育方针和"以人为本、健康第一"教育理念;在培养目标上将进一步强调学生的实践能力;在内容上将打破传统,更加体现学校特色;在方法上突出攻防技击方法,强调应用的教学内容。 展开更多

关键词 学校武术教育 嬗变 逻辑走向 建国60年

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基于功能嬗变的角度论我国当代学校武术教育 被引量：9

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作者 杨旭峰 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第4期93-96,共4页

以历史脉络为脊线,以武术教育功能嬗变为视角探讨当前我国学校武术教育的现状。武术教育伴随历史时代的变迁有着不同的功能定位。在当代,武术教育负载着武术普及与推广、文化传承及国家意识与民族情怀培育的功能。然而,当前学校武术教... 以历史脉络为脊线,以武术教育功能嬗变为视角探讨当前我国学校武术教育的现状。武术教育伴随历史时代的变迁有着不同的功能定位。在当代,武术教育负载着武术普及与推广、文化传承及国家意识与民族情怀培育的功能。然而,当前学校武术教育不尽如人意:武术意识模糊,教学过程中矛盾对立俯拾皆是。本研究针对教学中实际存在的问题,围绕武术教育功能的实现提出相应对策。 展开更多

关键词 武术教育 功能 嬗变 学校武术教育

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学校武术教育中技击功能的传承现状及对策——基于武术家口述史的研究 被引量：26

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作者 郭发明 赵光圣 +2 位作者 郭玉成 李守培 阴晓林 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期33-38,共6页

以口述历史、文献资料为主要研究方法,审视当前我国学校武术教育技击的现状,对影响学校武术技击功能传承的目标定位、技击意识、素材选择、技击方法因素进行分析。认为:学校武术技击教育传承目标缺位;教育主体技击传承意识淡薄;技击素... 以口述历史、文献资料为主要研究方法,审视当前我国学校武术教育技击的现状,对影响学校武术技击功能传承的目标定位、技击意识、素材选择、技击方法因素进行分析。认为:学校武术技击教育传承目标缺位;教育主体技击传承意识淡薄;技击素材选择标准单一;注重技击的工具性传承,忽视技击智慧开发。提出应对策略:从国家和民族层面强调尚武精神,加强行政干预力度;由技击教育上升到文化教育,增强技击文化意识;由单一拳种进阶中国武术,维护武术系统生态;多维度解析技击方法,激荡习武主体思维方式;强化套路、突出技击,巩固技击功能传承效果。 展开更多

关键词 武术 学校武术教育 技击功能 武术家 口述史

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“互联网+”时代学校武术教育供给体系构建研究——基于供给侧改革理论视角 被引量：12

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作者 王稳 蒋德龙 李晓华 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第5期123-131,共9页

基于我国学校武术教育发展所面临“学生需求变化和供给错位”的实际状况,学校武术教育供给侧改革亟待进行,而“互联网+”为我国学校武术教育供给侧改革提供了新支持。运用文献资料、逻辑分析和规范分析等方法,对“互联网+”时代学校武... 基于我国学校武术教育发展所面临“学生需求变化和供给错位”的实际状况,学校武术教育供给侧改革亟待进行,而“互联网+”为我国学校武术教育供给侧改革提供了新支持。运用文献资料、逻辑分析和规范分析等方法,对“互联网+”时代学校武术教育供给体系构建进行系统研究。认为:在“互联网+”时代,学校武术教育供给体系要确立科学精神的构建原则,探索符合时代特色的学校武术教育供给新样态;“互联网+”时代学校武术教育供给体系应从供给内容、供给方式、供给形态、供给结构4个模块进行构建;基于“互联网+”的学校武术供给体系构建是供给侧改革的基本方向,也是学校武术教育供给侧改革的重点,这对引领学校武术教育教学改革具有重要价值。 展开更多

关键词 互联网+ 学校武术教育 供给侧改革 供给体系

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百年学校武术发展中的教育权力实践及其新时代走向 被引量：13

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作者 王晓晨 乔媛媛 张峰 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第3期361-366,共6页

基于微观权力视角,采用文献资料法、访谈法等手段来检视百年学校武术发展中教育权力,归纳教育权力在学校武术不同发展阶段的主要运作特征,前瞻其未来实践走向。研究认为:学校武术教育具有典型的权力维度;在其百年发展变迁中,教育权力实... 基于微观权力视角,采用文献资料法、访谈法等手段来检视百年学校武术发展中教育权力,归纳教育权力在学校武术不同发展阶段的主要运作特征,前瞻其未来实践走向。研究认为:学校武术教育具有典型的权力维度;在其百年发展变迁中,教育权力实践在清末民国、新中国至改革开放、改革开放至今三长时段内分别以强制管理、知识-话语等为主要模式;教育权力运作呈现出鲜明的时代特色。实践反思认为,中华民族迈向伟大复兴背景下,学校武术在教育权力的指引下有着续接文脉的历史使命;未来教育权力运行需要恪守学科发展规律和底线;"立德树人"旨归中教育权力对学校武术教育中的人的关照必须体现以人为本的基本理念,以期为学校武术教育治理现代化提供参酌。 展开更多

关键词 百年 学校武术教育 教育权力 实践 新时代

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对学校武术教学之争的思考 被引量：16

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作者 段丽梅 戴国斌 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期239-242,共4页

对学校武术教育中体育化武术教学在教学内容、教学方式与方法、教学目标方面存在的非议进行分析,进而从教学内容、教学方法、学习方法、教学目标方面探讨现代武术教育如何回归传统武术传承的教育理性;并且从教学方式和教学评价方面对传... 对学校武术教育中体育化武术教学在教学内容、教学方式与方法、教学目标方面存在的非议进行分析,进而从教学内容、教学方法、学习方法、教学目标方面探讨现代武术教育如何回归传统武术传承的教育理性;并且从教学方式和教学评价方面对传统武术传承与体育化武术教学如何对接与融合展开分析——以期为学校武术教学改革提供参考。 展开更多

关键词 武术 学校武术教育 传统武术传承 体育化 教学方法 教学内容 教学目标 学习方法

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新时代武术理论研究的发展方向——基于武术独特学科知识的思考 被引量：7

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作者 刘文武 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期76-84,95,共10页

在把握武术理论与实践之间适度张力的基础上,紧扣学校教育、竞技体育、大众健身三大场域,对新时代武术理论研究发展方向进行探讨。提出:①广泛开展武术技术的文化内涵研究,以“条件性实战”为武术技击理论创新的主要实践载体,扎根武术... 在把握武术理论与实践之间适度张力的基础上,紧扣学校教育、竞技体育、大众健身三大场域,对新时代武术理论研究发展方向进行探讨。提出:①广泛开展武术技术的文化内涵研究,以“条件性实战”为武术技击理论创新的主要实践载体,扎根武术教育、竞技、健身、演艺、产业五大领域的现实场景,确定武术哲学层面“内容、形式、途径”的基本研究框架或范式;②将学校武术教育研究的着力点转移至武术专业教育,推进体制改革、评价创新、课程调整等;③重新考量“模糊评价”在武术套路竞赛研究中的重要价值,打破规则修订的体制阻碍,将研究重心置于新规则出台之前,重点总结以往经验、借鉴对练套路竞赛模式和改革评分制度;④将中老年群体健身作为大众武术健身研究的主攻方向,深入研究区别于竞技体育的赛事制度、规则和实施办法,加强武术对中老年群体健身效益研究,将“习武致趣”作为武术健身理论研究的一个重要方向。 展开更多

关键词 新时代 武术理论研究 学校武术教育 武术套路竞赛 大众武术健身

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技击还是攻防:论中国武术的本质属性及其影响 被引量：14

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作者 田展玮 侯胜川 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期91-98,109,共9页

本质问题是中国武术的元问题,其对于武术的理论研究和实践发展均具有根本性的指导意义和影响。通过对武术本质、武术文化传播、竞技武术套路、学校武术教育等文献的梳理,结合对资深武术裁判长、武术教授的访谈,以及对武术竞赛、学校武... 本质问题是中国武术的元问题,其对于武术的理论研究和实践发展均具有根本性的指导意义和影响。通过对武术本质、武术文化传播、竞技武术套路、学校武术教育等文献的梳理,结合对资深武术裁判长、武术教授的访谈,以及对武术竞赛、学校武术教育现场调查等方法,对中国武术的本质重新进行了探索。研究认为:当前关于中国武术“打”和体操化形象所引起的身份危机的起点在于将武术的本质定位为技击,且无论是民间还是官方的自证均说服力不足;技击作为武术的本质无法涵盖武术功能的多元化,在和域外武技的横向比较中难以确立自身的独特性,而将武术的本质属性定位为攻防则能更好地解决当前武术发展中的各类危机。因此,研究尝试提出中国武术的本质属性是攻防而非技击,攻防是内在的属性,技击是外在的表现,后者是前者统摄下多种功能价值中的一种;将攻防作为中国武术的本质属性统摄武术的分化与整合,能较好地解决学校武术教育“打练并进”的困境,有利于竞技武术套路在攻防基础上的难美类项群发展和武术身份的确认。 展开更多

关键词 传统体育 武术文化 技击 攻防 学校武术教育 竞技武术套路

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