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题名学校文化评估:主体、模型与工具
被引量：10
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作者
张东娇
王颖
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第4期15-20,共6页
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基金
张东娇主持的教育部人文社科规划基金项目:学校文化驱动区域学校整体发展模式研究(10YJa880174)。
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文摘
学校文化评估是借助质性与量化两种方法及问卷、访谈等具体技术,对学校文化发展程度做出判断的活动,对学校文化建设以及学校改进有重要意义。学校文化评估主体包括制度主体和执行主体,学校文化评估模型包括类型评估和轮廓评估两种模型。学校文化驱动模型开发了有效的评估工具。
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关键词
学校文化评估主体
评估模型
评估工具
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Keywords
school culture evaluation subject
evaluation model~ evaluation tool
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分类号
G40-055
[文化科学—教育学原理]
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题名我国中小学学校文化评估的困境与优化路径
被引量：5
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作者
金一翔
邹维
张东娇
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2017年第6期17-23,共7页
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基金
北京市教育委员会"向基础教育倾斜--义务教育管理标准化建设实践研究"(项目批准号PXM2018-014202-00022)阶段性研究成果之一
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文摘
学校文化评估倍受关注,当前在评估逻辑层面存在概念界定的全面性与系统性困境、评估模型科学化困境、评估工具本土适应性困境等;同时,在实践中存在政府强势主导、学校文化评估高利害化,且评估与改进的衔接不足,忽视文化的复杂性特征,不利于学校文化自信的培育等问题。学校文化评估的逻辑局限与实践偏差使得学校文化评估困境重重,要找到上述困境的优化路径,研究者应致力于完善理论构想,开发本土化的学校文化评估的工具套件;教育行政部门应充分认识到学校文化评估的特殊性、复杂性,避免一刀切式的激励机制,重在优化评估机制;学校应谋求成立区域性学校文化建设行业协会,探索符合自身学校文化情境的实践取径,以累积从容应对学校文化评估的资本,生成具有属我特色的学校文化。
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关键词
学校文化评估
中小学管理
评估机制
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Keywords
school culture assessment
elementary and middle school management
assessment mechanism
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分类号
G40-055
[文化科学—教育学原理]
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