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学校职业教育“现代性”何以可能 被引量：1
1
作者 卢洁莹 《职教论坛》 北大核心 2015年第7期75-79,共5页
现代性伦理基础是人之自由,这是一种立场和态度。学校教育现代性与国家现代性密切关联。世俗学校教育现代性之目标即通过"探究"不断验证知识以发展每个人之理性。只有当学校教育与宗教分离,成为世俗之学校教育,社会底层人之学... 现代性伦理基础是人之自由,这是一种立场和态度。学校教育现代性与国家现代性密切关联。世俗学校教育现代性之目标即通过"探究"不断验证知识以发展每个人之理性。只有当学校教育与宗教分离,成为世俗之学校教育,社会底层人之学校"职业教育"和上流社会"精英"之学校"教育"融为一体,学校职业教育现代性才有可能。学校教育现代性之障碍是人类自身假设之系列制度设计原则。杜威教育哲学理论以及欧美现代国家之学校教育实践已证明之。 展开更多
关键词 现代性 世俗学校教育 学校教育现代性 学校职业教育现代性 可能性
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裕固族教育研究的学术精品——评《学校教育·地方知识·现代性:一项家乡人类学研究》 被引量：5
2
作者 海路 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第1期121-124,共4页
从研究视角的全面性、研究主题的重要性、研究方法的规范性、研究范式的继承性这4个方面评论了《学校教育·地方知识·现代性:一项家乡人类学研究》一书的学术贡献,认为它是裕固族教育研究领域的学术精品,同时在人口较少民族教... 从研究视角的全面性、研究主题的重要性、研究方法的规范性、研究范式的继承性这4个方面评论了《学校教育·地方知识·现代性:一项家乡人类学研究》一书的学术贡献,认为它是裕固族教育研究领域的学术精品,同时在人口较少民族教育研究、教育人类学研究方面也具有重要意义。 展开更多
关键词 《学校教育·地方知识·现代性:一项家乡人类学研究》 裕固族 教育研究 人口较少民族 教育人类学
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