检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

学校教育数字化发展的现实审思:以智慧学校为例被引量：6: 1; 作者张迪聂竹明 +1 位作者王璐施羽晗《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期35-41,共7页; 智慧学校是学校教育数字化转型的重要抓手,更是开辟智能时代未来学校发展的主要赛道。当前智慧学校出现的“效益产出不明显”“教师技术疏离”等问题阻碍了学校教育数字化的有效推进。研究从校长在智慧学校建设与应用中扮演的重要角色出... 展开更多; 关键词学校教育数字化智慧学校未来三角法未来学校智能技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

组织变革视角下学校教育数字化转型的动力机制与构型——基于探索性双案例研究被引量：5: 2; 作者侯春笑田爱丽《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期27-34,共8页; 教育数字化转型是在学校及其次级组织中发生的系统性的进阶变革过程。为系统厘清学校教育数字化转型的驱动因素及实践形式,文章引入组织变革理论视角,扎根于典型案例探寻学校教育数字化转型的动因、构型,并挖掘学校教育数字化转型的机... 展开更多; 关键词学校教育数字化转型动力机制构型双案例研究组织变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校教育数字化转型:驱动要素与推进路径被引量：16: 3; 作者张迪聂竹明《当代教育科学》北大核心 2023年第4期54-62,共9页; 数字化转型正在推动一场新的教育变革,使学校层面的教育数字化转型成为一种必然。驱动学校教育数字化转型的核心要素体现在:以人为本,坚守学校育人“主体”逻辑,转变育人思维;技术赋能,突破学校育人“路径”依赖,创新育人场域;数据开放... 展开更多; 关键词教育数字化转型学校教育数字化转型数字技术驱动要素; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升数字素养:从容应对人工智能发展新浪潮被引量：11: 4; 作者黄荣怀《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期9-12,共4页; 作为教育数字化转型的题中应有之义,师生数字素养与技能培育的时代价值日益凸显,主要体现在发展学生智能时代的数字胜任力、促进师生适应新型人机协同的教学环境、有效开展以学习者为中心的教学实践等方面。然而当前我国师生在数字素养... 展开更多; 关键词数字素养与技能学校教育数字化数字胜任力人工智能技术数字素养评价数字化领导力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校教育数字化发展的现实审思:以智慧学校为例被引量：6: 1; 作者张迪聂竹明王璐施羽晗; 机构安徽师范大学教育科学学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期35-41,共7页; 基金 2020年度安徽省哲学社会科学规划项目“‘互联网+’促进教育精准扶贫的路径与策略研究”(项目编号:AHSKY2020D120) 2022年度安徽省高等学校科学研究项目“安徽省中小学智慧学校发展评估与应用研究”(项目编号:2022AH040035)。; 文摘智慧学校是学校教育数字化转型的重要抓手,更是开辟智能时代未来学校发展的主要赛道。当前智慧学校出现的“效益产出不明显”“教师技术疏离”等问题阻碍了学校教育数字化的有效推进。研究从校长在智慧学校建设与应用中扮演的重要角色出发,探索数字化在学校环境、教与学、管理等层面的现实应用。首先,研究采用未来三角法设计研讨主题与过程,以获取校长对智慧学校建设的历史重力、当前推力以及未来拉力三个层面的感知。其次,研究基于扎根理论分析了96位中小学校长的访谈文本内容,剖析三种“力”的证据线索与范畴内涵。最后,基于校长的理性预见,研究提出未来学校教育数字化发展进路应聚焦于“数字场景与文化内容共同彰显”的智慧环境、由“知识学习”通达“思维创新”的智慧教学、更加关注学生“个性化发展”的智慧学习以及“家—校—社”协同参与的智慧管理四个层面,从而以更具温度的数字化驱动学校更好地发展。; 关键词学校教育数字化智慧学校未来三角法未来学校智能技术; Keywords Digitalization of School Education Smart School Future Triangle Method Future School Intelligent Technology; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名组织变革视角下学校教育数字化转型的动力机制与构型——基于探索性双案例研究被引量：5: 2; 作者侯春笑田爱丽; 机构华东师范大学教育学部; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期27-34,共8页; 基金全国教育科学“十四五”规划2021年度国家重点课题“线上线下教育融合的难点与突破路径研究”(课题编号:ACA210016)。; 文摘教育数字化转型是在学校及其次级组织中发生的系统性的进阶变革过程。为系统厘清学校教育数字化转型的驱动因素及实践形式,文章引入组织变革理论视角,扎根于典型案例探寻学校教育数字化转型的动因、构型,并挖掘学校教育数字化转型的机理模型。结果表明:由内外部环境因素和利益相关者因素构成的情境动力,价值承诺因素和利益不满因素构成的触发动力,领导者能动因素和组织能动因素构成的使能动力,是三大驱动因素,不同因素交互协同,形成学校教育数字化转型的动力机制。依据技术指向和教育指向两个维度,学校教育数字化转型实践呈现出随动转向型、技术指向型、教育指向型、整体转向型四种构型。此外,教育数字化转型实践与学校组织变革有着共同的关键共演路径,呈现出双重优化的显著特征。; 关键词学校教育数字化转型动力机制构型双案例研究组织变革; Keywords Digital Transformation of School Education Dynamic Mechanism Configuration Dual Case Study Organizational Change; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校教育数字化转型:驱动要素与推进路径被引量：16: 3; 作者张迪聂竹明; 机构安徽师范大学教育科学学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2023年第4期54-62,共9页; 基金安徽高校人文社会科学研究重大项目“互联网+教育促进新高考改革的路径与策略研究”(项目编号:SK2019ZD22) 安徽省高等学校科学研究项目“数字时代教育新形态发展战略研究”(项目编号:2022AH040031)的研究成果之一。; 文摘数字化转型正在推动一场新的教育变革,使学校层面的教育数字化转型成为一种必然。驱动学校教育数字化转型的核心要素体现在:以人为本,坚守学校育人“主体”逻辑,转变育人思维;技术赋能,突破学校育人“路径”依赖,创新育人场域;数据开放,释放“生成性”数据价值,助推学校科学决策;组织重构,打破学校静态监管,走向“流程化”动态治理;文化渗透,规避技术风险,创建“人—机”和谐共生的校园生态。在推进转型实施过程中,需“因校制宜”制定学校教育数字化转型政策;建立“整校推进”转型实施方案,校际形成联动机制;教师以“数据驱动式”教学促进学生“情境体验式”学习,让有温度的数字化驱动学校教育更好地发展。; 关键词教育数字化转型学校教育数字化转型数字技术驱动要素; Keywords Digital transformation of education Digital transformation of school education Digital technology Driving Elements; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升数字素养:从容应对人工智能发展新浪潮被引量：11: 4; 作者黄荣怀; 机构教育部教育信息化战略研究基地〈北京〉/北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期9-12,共4页; 基金教育部科学技术与信息化司教育信息化项目“智慧教育示范区建设”的研究成果之一。; 文摘作为教育数字化转型的题中应有之义,师生数字素养与技能培育的时代价值日益凸显,主要体现在发展学生智能时代的数字胜任力、促进师生适应新型人机协同的教学环境、有效开展以学习者为中心的教学实践等方面。然而当前我国师生在数字素养与技能提升方面还面临诸多现实问题,一是数字化变革教育的理念在学校传播不充分,二是师生数字素养与技能养成机制不健全,三是教育数字化转型的校内外支撑服务体系不完善。对此,中小学校需要在数字化领导力提升、教师培训改进、课程设置优化、评价机制建立、家校社企协同机制完善等多维度进行全面规划和有效推进,以保证师生数字素养与技能持续进阶。; 关键词数字素养与技能学校教育数字化数字胜任力人工智能技术数字素养评价数字化领导力; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学校教育数字化发展的现实审思:以智慧学校为例	张迪聂竹明王璐施羽晗	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	组织变革视角下学校教育数字化转型的动力机制与构型——基于探索性双案例研究	侯春笑田爱丽	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学校教育数字化转型:驱动要素与推进路径	张迪聂竹明	《当代教育科学》北大核心	2023	16	在线阅读下载PDF 职称材料
4	提升数字素养:从容应对人工智能发展新浪潮	黄荣怀	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2024	11	在线阅读下载PDF 职称材料