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论学校音乐教育实践与民族音乐文化主体教育的关系被引量：5: 1; 作者许洪帅《音乐创作》 2007年第6期126-128,共3页; 基于对民族音乐文化主体教育这一学校音乐教育基本观点的阐释，本文从两个方面论述了学校音乐教育实践与民族音乐文化主体教育的关系，即学校音乐教育实践是实施民族音乐文化主体教育的一种有效手段；学校音乐教育实践应一以贯之地坚持... 展开更多; 关键词主体民族文化有序音乐教-学学校音乐教育实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

借鉴苏霍姆林斯基和谐发展的教育思想全面实施素质教育——江苏省吴江市梅堰中心小学校长和教师笔谈: 2; 《外国中小学教育》北大核心 1993年第5期36-46,共11页; 陈文彬(校长):转变观念加强教育思想的领导苏霍姆林斯基在长期的学校教育实践中积累了非常丰富的学校管理与领导工作经验。这些经验对于我们今天管理好学校,也是有很大的启迪作用和借鉴意义的。苏霍姆林斯基强调指出:“领导学校,首先是... 展开更多; 关键词霍姆林斯基教育思想中心小学和谐发展学校教育实践江苏省吴江市教育管理思想教学工作经验自我教育课外书籍; 在线阅读下载PDF 职称材料

特色学校:内涵、定位与基限被引量：4: 3; 作者秦玉友《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第7期29-33,共5页; 教育实践是教育思想的实践,是特色学校建设的基本命题。特色学校是在特色教育思想和学校教育现实的互动中建构的社会性存在。根据对待这个命题的不同态度,学校发展哲学定位可分为生存上位、漠视变化和守创协同等三种。当然,教育思想与... 展开更多; 关键词特色学校特色教育思想学校教育实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本的学校管理评价——学校管理诊断术介绍被引量：5: 4; 作者耿申《中小学管理》北大核心 1990年第S1期65-68,共4页; 目前日本的学校评价中被认为最重要的课题是学校管理的评价。因为一所学校办得如何,很大程度上取决于该校所采取的管理、经营的方法和手段。教师们拼命地干了,但学校的质量仍然没什么提高,原因也主要在这里。因此。; 关键词学校管理学校评价学校教育实践诊断术管理评价一所组织管理目标因素教育目标评价方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

琐谈学校管理制度建设: 5; 作者徐德后《中小学管理》北大核心 1992年第2期30-35,共2页; 作为教育管理的重要手段,作为学生行为规范的学校管理制度,是任何一所学校都不能缺少的,在这方面不少学校在实践中既取得了经验,也碰到过各种各样的困难和阻力。本文仅就部分学校教育实践中所反映出的问题简要地进行分析研究。; 关键词学校管理制度学校教育实践学生行为规范教育管理学校规章制度琐谈一所城镇学校照搬照抄教学常规管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学思想品德教育探索: 6; 作者李培植《当代教育科学》 1989年第2期21-23,共3页; 中学阶段,是人生最关键而又富有特色的时期。做为人才培养园地的学校,不仅要教导学生学好课业,而且必须把学生培养成为有教养的人。因此,抓好中学生的思想品德教育至关重要。长期的学校教育实践使我体会到,那种缺乏明确目标,无计划、; 关键词思想品德教育学校教育实践人才培养育人目标社会主义祖国勤劳勇敢道德教育内容理想教育集体利益集体主义教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

让每个孩子都满怀对自己未来的希望: 7; 作者成尚荣《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期63-63,共1页; 何为学校?何为学校教育?对此,有许多定义与阐释,有学术性的,也有描述性的,都能启发我们从不同视角去深思,并引起美好想象。从事这么多年的学校教育实践,也看了不少书,走访过很多学校,我以为不妨用“光”来定义并阐释学校:“学校是发光... 展开更多; 关键词学校教育实践不同视角学术性定义; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师的哲学被引量：1: 8; 作者阿姆斯特朗杨旻《当代教育科学》 1988年第1期60-63,共4页; 教师必须对教学内容作出决策。决定应该教什么,要求教师回答这样一个问题:究竟什么样的知识才值得人们学习? 第二,顾名思义,教师是教育学生的人,每个教师与学生形成什么样的交往关系,取决于他的一般的关于人类本性的哲学立场。人类是“... 展开更多; 关键词道德行为逻辑一致性行为规范教育内容教学内容学校教育实践所持推理规则一个问题交往关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养对大自然美的想象: 9; 作者别契科刘文华《外国中小学教育》 1982年第4期28-30,39,共4页; 造就苏维埃新人,使其积极参加各个领域的社会生活,具有內容丰富的创造积极性,对于完成这样的任务,社会呼声一直很高。如何保持与发展学龄儿童的创造潜能?这一向是使教育学和学校教育实践感兴趣的问题。苏联教育科学院艺术教育研究所理... 展开更多; 关键词苏联教育科学院学校教育实践活动体系社会呼声顿涅茨克教育研究所专门课程创造潜力周围事物美育工作; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论学校音乐教育实践与民族音乐文化主体教育的关系被引量：5: 1; 作者许洪帅; 机构首都师范大学音乐学院; 出处《音乐创作》 2007年第6期126-128,共3页; 文摘基于对民族音乐文化主体教育这一学校音乐教育基本观点的阐释，本文从两个方面论述了学校音乐教育实践与民族音乐文化主体教育的关系，即学校音乐教育实践是实施民族音乐文化主体教育的一种有效手段；学校音乐教育实践应一以贯之地坚持以民族音乐文化为主体的教学原则，以期从学理上认知学校音乐教育实践是保护非物质音乐文化遗产的根本途径，从亲历上明晰学校音乐教育实践是传承民族音乐文化记忆、重塑民族精神的具体操作平台。通过音乐文化教育实践上的比照，促使学生理解坚持民族音乐文化主体性教育与不同国家、地区或民族音乐文化多样性发展的共进关系，尊重不同音乐文化下的音乐艺术实践。; 关键词主体民族文化有序音乐教-学学校音乐教育实践; 分类号 J60-4 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名借鉴苏霍姆林斯基和谐发展的教育思想全面实施素质教育——江苏省吴江市梅堰中心小学校长和教师笔谈: 2; 出处《外国中小学教育》北大核心 1993年第5期36-46,共11页; 文摘陈文彬(校长):转变观念加强教育思想的领导苏霍姆林斯基在长期的学校教育实践中积累了非常丰富的学校管理与领导工作经验。这些经验对于我们今天管理好学校,也是有很大的启迪作用和借鉴意义的。苏霍姆林斯基强调指出:“领导学校,首先是教育思想上的领导。; 关键词霍姆林斯基教育思想中心小学和谐发展学校教育实践江苏省吴江市教育管理思想教学工作经验自我教育课外书籍; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名特色学校:内涵、定位与基限被引量：4: 3; 作者秦玉友; 机构东北师范大学农村教育研究所; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第7期29-33,共5页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<普通高中多样化发展研究>(项目批准号:10JZD0037)的阶段性研究成果; 文摘教育实践是教育思想的实践,是特色学校建设的基本命题。特色学校是在特色教育思想和学校教育现实的互动中建构的社会性存在。根据对待这个命题的不同态度,学校发展哲学定位可分为生存上位、漠视变化和守创协同等三种。当然,教育思想与其实现条件是互动的,特色学校建设必须以学校共性特征、学校潜在优势、微观教育传统为实践起点,以追求教育优质为目标,以提高教育绩效为底线,以合乎教育规律为前提。; 关键词特色学校特色教育思想学校教育实践; Keywords characteristic school characteristic educational thoughts school educational practice; 分类号 G472.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本的学校管理评价——学校管理诊断术介绍被引量：5: 4; 作者耿申; 出处《中小学管理》北大核心 1990年第S1期65-68,共4页; 文摘目前日本的学校评价中被认为最重要的课题是学校管理的评价。因为一所学校办得如何,很大程度上取决于该校所采取的管理、经营的方法和手段。教师们拼命地干了,但学校的质量仍然没什么提高,原因也主要在这里。因此。; 关键词学校管理学校评价学校教育实践诊断术管理评价一所组织管理目标因素教育目标评价方法; 分类号 G622 [文化科学—教育学] G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名琐谈学校管理制度建设: 5; 作者徐德后; 机构贵州省大方县教育局; 出处《中小学管理》北大核心 1992年第2期30-35,共2页; 文摘作为教育管理的重要手段,作为学生行为规范的学校管理制度,是任何一所学校都不能缺少的,在这方面不少学校在实践中既取得了经验,也碰到过各种各样的困难和阻力。本文仅就部分学校教育实践中所反映出的问题简要地进行分析研究。; 关键词学校管理制度学校教育实践学生行为规范教育管理学校规章制度琐谈一所城镇学校照搬照抄教学常规管理; 分类号 G622 [文化科学—教育学] G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学思想品德教育探索: 6; 作者李培植; 机构牟平县大窑中学; 出处《当代教育科学》 1989年第2期21-23,共3页; 文摘中学阶段,是人生最关键而又富有特色的时期。做为人才培养园地的学校,不仅要教导学生学好课业,而且必须把学生培养成为有教养的人。因此,抓好中学生的思想品德教育至关重要。长期的学校教育实践使我体会到,那种缺乏明确目标,无计划、; 关键词思想品德教育学校教育实践人才培养育人目标社会主义祖国勤劳勇敢道德教育内容理想教育集体利益集体主义教育; 分类号 G4 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让每个孩子都满怀对自己未来的希望: 7; 作者成尚荣; 机构不详; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期63-63,共1页; 文摘何为学校?何为学校教育?对此,有许多定义与阐释,有学术性的,也有描述性的,都能启发我们从不同视角去深思,并引起美好想象。从事这么多年的学校教育实践,也看了不少书,走访过很多学校,我以为不妨用“光”来定义并阐释学校:“学校是发光的地方。”; 关键词学校教育实践不同视角学术性定义; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师的哲学被引量：1: 8; 作者阿姆斯特朗杨旻; 出处《当代教育科学》 1988年第1期60-63,共4页; 文摘教师必须对教学内容作出决策。决定应该教什么,要求教师回答这样一个问题:究竟什么样的知识才值得人们学习? 第二,顾名思义,教师是教育学生的人,每个教师与学生形成什么样的交往关系,取决于他的一般的关于人类本性的哲学立场。人类是“性本善”,还是“性本恶”?显然,教师对这个问题所持的立场不同,对待学生的方式便会有天壤之别。第三,每个教师都必须深思熟虑:究竟什么是“合乎道德的”、“正确的”行为?教师们判断道德行为并非标准一致。有的依靠直观的判断;有的依靠对具体的人情事理的分析;还有的运用某些客观的尺度。第四、每个教师对于什么是“正确的思维”。; 关键词道德行为逻辑一致性行为规范教育内容教学内容学校教育实践所持推理规则一个问题交往关系; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培养对大自然美的想象: 9; 作者别契科刘文华; 机构苏联教育科学院艺术教育研究所理论研究室; 出处《外国中小学教育》 1982年第4期28-30,39,共4页; 文摘造就苏维埃新人,使其积极参加各个领域的社会生活,具有內容丰富的创造积极性,对于完成这样的任务,社会呼声一直很高。如何保持与发展学龄儿童的创造潜能?这一向是使教育学和学校教育实践感兴趣的问题。苏联教育科学院艺术教育研究所理论研究室制订了小学生各学科美学与普通教育周期性的课內外活动体系。; 关键词苏联教育科学院学校教育实践活动体系社会呼声顿涅茨克教育研究所专门课程创造潜力周围事物美育工作; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论学校音乐教育实践与民族音乐文化主体教育的关系	许洪帅	《音乐创作》	2007	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	借鉴苏霍姆林斯基和谐发展的教育思想全面实施素质教育——江苏省吴江市梅堰中心小学校长和教师笔谈		《外国中小学教育》北大核心	1993	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	特色学校:内涵、定位与基限	秦玉友	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	日本的学校管理评价——学校管理诊断术介绍	耿申	《中小学管理》北大核心	1990	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	琐谈学校管理制度建设	徐德后	《中小学管理》北大核心	1992	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中学思想品德教育探索	李培植	《当代教育科学》	1989	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	让每个孩子都满怀对自己未来的希望	成尚荣	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	教师的哲学	阿姆斯特朗杨旻	《当代教育科学》	1988	1	在线阅读下载PDF 职称材料
9	培养对大自然美的想象	别契科刘文华	《外国中小学教育》	1982	0	在线阅读下载PDF 职称材料