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学校教学空间对学生身体样态的影响及其优化 被引量:2
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作者 和学新 张迪 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第4期66-72,共7页
学校教学空间是正规教育教学活动的依存载体,能够对学生的身心发展产生重要影响。身体和空间具有丰富的意蕴。身体具有生理身体、社会身体和意识身体三种形态,空间具有物理空间、社会空间和精神空间三个层次。身体与空间之间存在一定的... 学校教学空间是正规教育教学活动的依存载体,能够对学生的身心发展产生重要影响。身体和空间具有丰富的意蕴。身体具有生理身体、社会身体和意识身体三种形态,空间具有物理空间、社会空间和精神空间三个层次。身体与空间之间存在一定的耦合关系,具有教育的意义,指向人的基本属性,推动着人的整全发展。审视学校教学空间中的学生身体境况,可以发现其在一定程度上呈现出被束缚、被规训、被压抑的样态。从空间逻辑上解放学生身体,学校教学空间可从以下几个方面进行优化:创建舒适的物理空间,关怀生理身体;塑造人性化的社会空间,珍视社会身体;构筑体验的精神空间,重视意识身体。 展开更多
关键词 学校教学空间 学生身体 身体解放
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融合教育理念在学校教学管理中的应用--评《融合教育学校教学与管理》
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作者 茅一娟 《语文建设》 北大核心 2024年第21期I0007-I0007,共1页
随着社会的快速发展,教育面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求,因此,教育改革成为必然的选择。融合教育理念正是在这样的背景下应运而生,它强调不同文化、不同学科、不同教育形式的融合,以培... 随着社会的快速发展,教育面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求,因此,教育改革成为必然的选择。融合教育理念正是在这样的背景下应运而生,它强调不同文化、不同学科、不同教育形式的融合,以培养学生的综合素质和创新能力为目标。 展开更多
关键词 学校教学管理 融合教育 教学与管理 教育理念 传统的教育模式 挑战和机遇 综合素质和创新能力
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学校教学的动力分析 被引量:15
3
作者 郭思乐 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第1期21-25,共5页
教学要形成良好的动力体系,必须最充分地依托和发挥人的生命力量,必须找到和拥有教学的原动力,促使原动力更有效地发挥作用。教学的原动力是儿童的学习天性,是儿童的学。这是因为学是先发的、本原的、自然的,是教育本体的因素,更... 教学要形成良好的动力体系,必须最充分地依托和发挥人的生命力量,必须找到和拥有教学的原动力,促使原动力更有效地发挥作用。教学的原动力是儿童的学习天性,是儿童的学。这是因为学是先发的、本原的、自然的,是教育本体的因素,更是最活跃的、多变的目标性因素,是教的目的和归依;而发自外部的教,是后来的、可改变的,是居于助动力地位的。今天基础教育的问题,总的来说可以归结为教育内部动力不足、动力体系极不合理,而问题解决的关键是通过把主要依靠教转变为主要依靠学,以实现教育生产力的巨大解放。 展开更多
关键词 学校教学 动力分析 生本教育
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学校教学模式创生的理性思考 被引量:7
4
作者 马勇军 徐静竹 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期49-55,共7页
学校教学模式创生是指根据学校状况,依据教育理论、外部与自身经验,通过长期实践研究,不断调整改革进程,逐步形成具有学校特色、较为成熟、具有一定创新性的教学模式的动态过程。目前在创生过程中存在盲目跟风刻意制造、"模式"... 学校教学模式创生是指根据学校状况,依据教育理论、外部与自身经验,通过长期实践研究,不断调整改革进程,逐步形成具有学校特色、较为成熟、具有一定创新性的教学模式的动态过程。目前在创生过程中存在盲目跟风刻意制造、"模式"收放尺度失衡、标新立异人为添乱、急功近利虚假创生等问题。要促进学校教学模式创生良性发展,需要正确把握创生本质,始终关注学生发展;促进校长专业化发展,保障创生方向和质量;尊重教师主体地位,理性对待教学模式;充分发挥专家作用,提升理论研究水平。 展开更多
关键词 教学模式 学校教学模式创生
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高职生对学校教学及管理现状认可度调查与分析 被引量:1
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作者 蔡小红 刘建豪 《教育与职业》 北大核心 2013年第35期170-171,共2页
文章阐述了对苏州卫生职业技术学院2011级高职192名学生进行的抽样调查,了解了高职护生对学院教学、管理和学习、生活环境各方面的认可度及意见,为更好地开展教学及学生管理工作提供依据。调查结果显示,高职护生专业取向和职业定位明确... 文章阐述了对苏州卫生职业技术学院2011级高职192名学生进行的抽样调查,了解了高职护生对学院教学、管理和学习、生活环境各方面的认可度及意见,为更好地开展教学及学生管理工作提供依据。调查结果显示,高职护生专业取向和职业定位明确,对教师教学水平、师生关系、学习收获认可度均较高,对学校行政管理工作满意度较高,但对生活、学习设施条件的要求越来越高,应引起重视并加以改进。 展开更多
关键词 高职生 学校教学 管理 认可度 调查
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百年中国乡村学校教学变迁的历史轨迹——基于颐村学校教育变迁的历史人类学考察 被引量:2
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作者 容中逵 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第3期70-78,共9页
通过对晚清至今颐村小学环境、教师、教学、学生四要素的系统历史人类学考察,可以发现百年中国乡村学校教学变迁呈现出如下历时态:在发展实况上,晚清时期作为传统儒家缩影的私塾几近常态、民国时期私塾的地位及功能与新式学堂并驾齐驱... 通过对晚清至今颐村小学环境、教师、教学、学生四要素的系统历史人类学考察,可以发现百年中国乡村学校教学变迁呈现出如下历时态:在发展实况上,晚清时期作为传统儒家缩影的私塾几近常态、民国时期私塾的地位及功能与新式学堂并驾齐驱并有僭越之势、新中国成立三十年间是村小的蓬勃发展期、改革开放后村小逐步萎缩而被乡镇中心小学所取代;在发展趋势上,学校布点由大变小、传统师道由强变弱、教学内容由土变洋、教学形式由多变一。 展开更多
关键词 乡村学校教学 变迁 历时态 颐村 历史人类学考察
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职业学校教学中的“波纹环状教学模式” 被引量:4
7
作者 庄西真 《职教论坛》 2008年第24期38-41,共4页
波纹环状教学开发模式是在总结若干关于教学模式的共同元素的基础上提出来的一种教学模式.是一种以任务为中心和内容优先的教学开发程序.它对于当下我们正在进行或者将要进行的职业学校教学改革有着很重要的启示。
关键词 职业学校教学:教学原理 波纹环状教学开发模式
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学校教学管理者有效领导的实现路径——基于建构主义教育领导的思考 被引量:2
8
作者 房敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第9期26-29,共4页
建构主义教育领导理论是西方后现代主义教育管理理论的主要流派之一,它认为领导者应该与被领导者建立基于共同目的的教育共同体,并在交往实践中通过对话沟通达成"合意",以实现有效的领导。建构主义教育领导与学校教学管理者... 建构主义教育领导理论是西方后现代主义教育管理理论的主要流派之一,它认为领导者应该与被领导者建立基于共同目的的教育共同体,并在交往实践中通过对话沟通达成"合意",以实现有效的领导。建构主义教育领导与学校教学管理者有效领导的实现具有内在统一性。借鉴建构主义教育领导理论,学校教学管理者实现从成功领导向有效领导的跨越可采取以下措施:正确认识管理对象的人性特征,建立互惠的教育共同体;加强对话、沟通,促进共享意义的内在生成与外化;回归管理对象的生活世界,形成人性化的管理环境。 展开更多
关键词 建构主义教育领导 学校教学管理者 有效领导
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学校教学范式创新的价值取向 被引量:2
9
作者 左彩虹 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第1期11-13,共3页
当人类从农业经济时代向工业经济时代继而向知识经济时代迈进的过程中,主要反映社会生产力水平的劳动工具便由“锄头”向“机器”过渡继而由“网络”取代。与社会存在互为促进的人类思维形式也便由“宗教理性”向“科学理性”继而向“... 当人类从农业经济时代向工业经济时代继而向知识经济时代迈进的过程中,主要反映社会生产力水平的劳动工具便由“锄头”向“机器”过渡继而由“网络”取代。与社会存在互为促进的人类思维形式也便由“宗教理性”向“科学理性”继而向“拟像理性”转变。相应地教学范式也有过宗教型、机械型与拟像型三种类型。教学范式转换的内部力量来自当下教学范式与拟像时代对教育要求的矛盾性。如果说拟像时代是教学范式转换的社会依据,那么科学革命观则是范式转换的重要理论基础。托马斯.库恩的范式理论,从根本上摧毁了科学的传统形象,认为科学不是连续的、积累的进步过程,而是范式转换的结果,每次科学的新发展都是新的范式取代旧的范式,新旧范式之间是“不可通约”的。由此预示着范式转换是革命性的,否则就无法完成旧范式向新范式的转换。科学革命观的提出对教学内容的变革、教学环境的开放以及师生关系的质变有着重大意义。因此,拟像时代必须建构适合拟像时代的教学内容、教学形式、教学手段等。话语的界限意味着思想的界限,当下教育范式主要存在意识形态话语和科学理性话语两种话语体系,也是教育学话语面临的两个主要问题。教育学话语创新的逻辑是“撒播、补充和实用”,其创新路径是让教育学话语成为生活话语,成为民族性话语,成为平静的话语,成为多元的话语。由上可知,拟像时代将彻底改变人类社会的生活方式和思维方式,也将使教育教学活动发生革命性的转变。因之,我们在此呈现一组关于拟像时代教学范式转换与创新的文章,抛砖引玉,以期使更多的人来关注拟像时代的教学改革问题。 展开更多
关键词 范式创新 学校教学 价值 教学范式 教学内容 教学模式 教学手段
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高等学校教学档案收集问题思考 被引量:6
10
作者 黄健 《档案管理》 北大核心 2012年第3期50-51,共2页
在高等学校中,教学档案的管理是高等学校档案管理工作的核心和重点,能够直观地反映高校的整个教学活动,是权衡一个高校教学管理水平高低的重要标志之一,直接影响到高校教学评估和教学研究的结果。收集档案材料是高校教学档案形成的... 在高等学校中,教学档案的管理是高等学校档案管理工作的核心和重点,能够直观地反映高校的整个教学活动,是权衡一个高校教学管理水平高低的重要标志之一,直接影响到高校教学评估和教学研究的结果。收集档案材料是高校教学档案形成的起点和管理的基础性环节。教学档案收集过程中存在的问题,是影响教学档案收集内容、档案质量的关键问题,应针对这一环节存在的问题,采取有力措施,保证教学档案的收集质量和水平。 展开更多
关键词 档案收集 学校教学 高校教学评估 档案管理工作 教学档案 教学管理水平 高等学校 档案质量
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试论高等学校教学与科研的双重职能 被引量:1
11
作者 庄世杰 《东南学术》 CSSCI 1994年第6期53-56,59,共5页
关键词 科学研究 学校 教学与科研 培养人才 学校教学 科学研究职能 双重职能 高等教育发展 科学研究工作 提高教学质量
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发挥留学回国人员优势 提高学校教学科研水平──兼谈学术带头人的培养途径 被引量:1
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作者 晏焕平 唐昌飞 《交通高教研究》 1996年第3期39-40,共2页
发挥留学回国人员优势提高学校教学科研水平──兼谈学术带头人的培养途径晏焕平,唐昌飞武汉交通科技大学党的十四届三中全会明确指出:“要造就一批进入世界科技前沿的跨世纪的学术和技术带头人。”这是我们专业技术干部管理部门人才... 发挥留学回国人员优势提高学校教学科研水平──兼谈学术带头人的培养途径晏焕平,唐昌飞武汉交通科技大学党的十四届三中全会明确指出:“要造就一批进入世界科技前沿的跨世纪的学术和技术带头人。”这是我们专业技术干部管理部门人才培养的一项中心工作。我们觉得,在充... 展开更多
关键词 学术带头人 学校教学 培养途径 学科 科研水平 高教 教师队伍素质 十四届三中全会 管理部门 服务
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学校教学中知识误解的特性及其应用探析
13
作者 王惠敏 张立昌 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第10期47-51,共5页
每个人都有独特的语言体系,以已知语言解释未知内容难免出现偏颇,故有语言就会有误解,以师生对话为主要方式的学校教学中必然存在知识误解。知识误解具有现实性,学校教学中存在学生的知识误解现象,知识误解有神经心理学的生理机制;知识... 每个人都有独特的语言体系,以已知语言解释未知内容难免出现偏颇,故有语言就会有误解,以师生对话为主要方式的学校教学中必然存在知识误解。知识误解具有现实性,学校教学中存在学生的知识误解现象,知识误解有神经心理学的生理机制;知识误解具有模糊性,知识误解的遮蔽状态令人难以觉察和表达;知识误解具有渐变性,从形成知识误解到转化为知识理解是一个无限延伸的渐变过程;知识误解具有原子性,师生在反复的语言交互碰撞中使知识误解的原子逐渐显露并归位,实现知识误解的转化。知识误解是学校教学中的普遍现象,应该被广大教师善意接纳并发挥其提升教学质量的作用。 展开更多
关键词 学校教学 知识误解 现实性 模糊性 渐变性 原子性 应用性
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论高等学校教学的系统优化
14
作者 高作峰 孟宪云 《黑龙江高教研究》 北大核心 1997年第3期72-74,共3页
论高等学校教学的系统优化高作峰孟宪云教学过程是实现教育发展战略和教学目标最重要的途径,也是培养高层次科技人才的必由之路,而教师是教学过程的控制者,教师对教学过程的控制能力直接决定着教学过程的效果。因此,教师如果能从理... 论高等学校教学的系统优化高作峰孟宪云教学过程是实现教育发展战略和教学目标最重要的途径,也是培养高层次科技人才的必由之路,而教师是教学过程的控制者,教师对教学过程的控制能力直接决定着教学过程的效果。因此,教师如果能从理论上掌握教学过程的系统优化的基本原... 展开更多
关键词 教学过程 系统优化 教学目标 学校教学 教学方法 教学策略 教师 教学形式 系统观 随机控制
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学校教学管理的基本思路——“五·二”构想 被引量:2
15
作者 武英明 《教学与管理(中学版)》 1996年第3期14-14,共1页
学校工作是一项极其复杂的工作,教学质量是学校的生命线,而教学管理则是核心。科学的有成效的管理是全面贯彻党的教育方针全面提高教学质量的重要前提。但教学管理又不同于企业管理,效益的高低不用一般等价物来衡量,影响教学质量的因素... 学校工作是一项极其复杂的工作,教学质量是学校的生命线,而教学管理则是核心。科学的有成效的管理是全面贯彻党的教育方针全面提高教学质量的重要前提。但教学管理又不同于企业管理,效益的高低不用一般等价物来衡量,影响教学质量的因素较多,因而必须有目的有计划地进行“硬”管理与“软”管理相结合的办法。笔者数年来的教学管理基本思路是“五·二”构想:即抓好两个头、开辟两条途径、培养两个方面、强化两种措施、开动两个车轮。 抓好两个头 一头为教师。教师是学校教学工作的核心,是教学活动的主导,起导向作用,学生的学是在教师主导之下的学。同时教师也是教学工作的关键。教师只有为人师表、以身作则、全身心地投入教学工作,教学质量的提高才可能有希望;另一头为学生,学生知识的掌握是教学活动的归宿。 展开更多
关键词 教学质量 基本思路 学校教学管理 教师主导 学校教学工作 教学活动 “软”管理 企业管理 党的教育方针 管理措施
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规范学校教学管理活动:重心及要领
16
作者 林藩 《中小学管理》 北大核心 2011年第12期42-42,共1页
学校教学管理活动是一项具有社会化标准的规范活动。规范学校教学管理,必须了解规范的重心,抓住规范的要领。
关键词 学校教学管理 管理活动 重心 社会化
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走向循证:大数据时代学校教学变革审视 被引量:9
17
作者 李卓君 崔友兴 《当代教育科学》 北大核心 2020年第9期77-82,共6页
针对政策规定型、经验主导型、主观决断型和模仿跟风型学校教学变革的局限,大数据时代学校教学变革急需走向循证。它是一种基于证据的、连续的、动态发展的学校教学改进实践活动。在大数据时代,推进学校教学变革走向循证需要以师生健康... 针对政策规定型、经验主导型、主观决断型和模仿跟风型学校教学变革的局限,大数据时代学校教学变革急需走向循证。它是一种基于证据的、连续的、动态发展的学校教学改进实践活动。在大数据时代,推进学校教学变革走向循证需要以师生健康发展和意义生成作为价值引领;构建具有实质意义的学校教学变革共同体;建立科学实效的学校教学变革证据库;营造知证、循证、施证的学校教学变革的文化氛围。 展开更多
关键词 大数据时代 学校教学变革 循证实践
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以评价为契机 推动学校教学基本建设和教改进程
18
作者 胡玲玲 《交通高教研究》 1996年第4期32-35,共4页
以评价为契机推动学校教学基本建设和教改进程胡玲玲长沙交通学院长沙交通学院是1978年经国务院批准的交通部属普通高等工科院校,办本科教育的时间不长,缺乏按高等教育规律办学的经验,特别是在社会主义市场经济体制下办学,如何... 以评价为契机推动学校教学基本建设和教改进程胡玲玲长沙交通学院长沙交通学院是1978年经国务院批准的交通部属普通高等工科院校,办本科教育的时间不长,缺乏按高等教育规律办学的经验,特别是在社会主义市场经济体制下办学,如何立足交通、面向市场培养合格人才,一... 展开更多
关键词 办学效益 学校教学 教改 国家教委 面向市场 高等工科院校 合格人才 基本建设 社会主义市场经济体制 长沙
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高技术发展与高等学校教学科研体制改革 被引量:1
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作者 濮德林 杨德荣 +1 位作者 郑昌琼 涂铭旌 《研究与发展管理》 1990年第1期31-34,共4页
当前,高技术的迅速发展正在改变世界的面貌,已经对全球的经济、政治、科技、教育、军事乃至产业与社会结构产生巨大的影响。高技术领域已成为国际激烈竞争的重要场所。高技术通常是指知识高度密集、学科高度综合的新兴技术。因此。
关键词 高等学校 学校教学 学科体系 现代科学技术发展 新兴学科 创造能力 综合性 重要场所 专业设置 科学研究
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教育技术研究的新课题:交互网络运用于学校教学 被引量:5
20
作者 赵国栋 《中国电化教育》 北大核心 1996年第12期25-28,共4页
关键词 交互网络 教学过程 学校教学 计算机 教学目标 学校教育 教育者 使用过程 学生 新课题
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