-
题名区域内中小学学校效能评价的实施办法探析
- 1
-
-
作者
江宏
胡晓华
-
机构
重庆市教育科学研究院
重庆市永川区胜利路教育管理中心
-
出处
《今日教育》
2013年第5期35-36,共2页
-
文摘
一、区域内中小学学校效能评价的内涵与意义
我国学校效能评价是在西方学校效能研究理论和学校改进实践基础上的本土化批判与实践。学校效能研究的范围众说纷纭，一股来说，学校效能是指一所学校在各方面的绩效水平，包括学生的质量、校长的领导、学校的实力、学习技巧和策略、学校的文化，以及教职工的发展等，
-
关键词
中小学学校
效能评价
学校效能研究
绩效水平
学习技巧
本土化
教职工
实践
-
分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名学校效能:一个新维度
被引量：1
- 2
-
-
作者
吴言
-
出处
《职业技术教育》
2008年第7期1-1,共1页
-
文摘
学校效能（School effectiveness）是继教育质量和教育效率之后出现的一个更全面衡量教育活动品质、水平与潜能的概念。职业学校效能研究是在探索影响学校有效性因素的活动中开展起来的，
-
关键词
学校效能研究
维度
教育活动
教育效率
教育质量
有效性
-
分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
F272.3
[经济管理—企业管理]
-
-
题名学校发展规划:校长引领学校发展的行动纲领
- 3
-
-
作者
张全宝
-
机构
江苏省镇江市特殊教育中心
-
出处
《现代特殊教育》
2011年第1期14-16,共3页
-
文摘
学校发展规划（School Developmet Plan,简称SDP）,起源于20世纪70年代英国开展的学校效能研究,而后在许多国家得到推广,促进了全球化条件下学校理论与实践的变革。如今,学校发展规划已成为很多学校改进管理、促进发展的重要工具。在我国,上海市于上世纪90年代末开始引进学校发展规划这一概念和做法,
-
关键词
学校发展规划
行动纲领
20世纪70年代
校长
学校效能研究
理论与实践
90年代
全球化
-
分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
-
