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精心构筑人才方阵 推动学校持续发展
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作者 聂肇正 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第24期18-19,共2页
东营职业学院是2001年7月经山东省政府批准,由原东营广播电视大学(东营教育学院)、东营师范学校、东营市财经学校、东营农业学校及东营市农业科学研究所合并成立.学院所在的东营市是黄河三角洲的中心城市,也是全国第二大油田--胜利油田... 东营职业学院是2001年7月经山东省政府批准,由原东营广播电视大学(东营教育学院)、东营师范学校、东营市财经学校、东营农业学校及东营市农业科学研究所合并成立.学院所在的东营市是黄河三角洲的中心城市,也是全国第二大油田--胜利油田的基地.东营市是沿海开放城市,经济高速发展,城市日新月异,为高等教育发展提供了坚实的基础. 展开更多
关键词 学校持续发展 东营广播电视大学 农业科学研究所 方阵 人才 沿海开放城市 经济高速发展 高等教育发展 职业学院
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创造学校持续发展新优势
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《中国职业技术教育》 1999年第9期41-42,共2页
关键词 中专校 教学改革 学校持续发展
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教育科研引领学校持续发展
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作者 李建生 《中小学管理》 北大核心 2008年第12期12-13,共2页
壶山小学有着科研强校的历史。从1994年开始,学校就在“科研兴校”的口号下,积极开展教育科研,先后启动了“小学生漫画故事德育教材教法实验研究”、“科技教育校本课程建设”研究、“《科幻·设计·制作》校本课程建设”研... 壶山小学有着科研强校的历史。从1994年开始,学校就在“科研兴校”的口号下,积极开展教育科研,先后启动了“小学生漫画故事德育教材教法实验研究”、“科技教育校本课程建设”研究、“《科幻·设计·制作》校本课程建设”研究等一系列省级科研课题研究,并创造性地开展校本科研,改变了已往科研中“课题加论文”的操作模式,“让科研相约课堂,为师生共同成长服务”,为学校发展服务。 展开更多
关键词 学校持续发展 教育科研 校本课程建设 引领 “科研兴校” 课题研究 科研强校 教材教法
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文化建设是学校持续发展的有力推手——以金海中学为例
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作者 黄国栋 黄文胜 《当代教育论坛(管理版)》 2011年第3期40-42,共3页
学校是培养人、塑造人的文明阵地,应该用先进的思想文化来统领一切。但事实上,一些学校缺文化,甚至无文化。而民办学校由于办学时间较短,忽视学校文化建设,缺乏文化积淀的问题尤其比较严重,给学校和谐、健康、可持续发展带来不良... 学校是培养人、塑造人的文明阵地,应该用先进的思想文化来统领一切。但事实上,一些学校缺文化,甚至无文化。而民办学校由于办学时间较短,忽视学校文化建设,缺乏文化积淀的问题尤其比较严重,给学校和谐、健康、可持续发展带来不良影响。有鉴如此,金海中学在办学的初始阶段,就确立了“文化治校”的办学方略,切实做到了二个“重视”和“强化”:重视制度文化建设,强化价值认同;重视环境文化建设,强化精神熏陶;重视精神文化建设,强化底蕴传承。 展开更多
关键词 学校文化建设 学校持续发展 中学 精神文化建设 推手 制度文化建设 环境文化建设 办学时间
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引领教师专业成长的新举措——创建名师成长工作室的实践与探索 被引量:5
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作者 郎光 王德芹 陈朝祎 《当代教育科学》 北大核心 2007年第10期14-16,22,共4页
教师是学校持续发展的重要人力资源,专业化是教师职业发展的必然方向,提高教师专业能力与水平已成为当务之急。为此,在调研分析我区教师专业成长现状的基础上。我们创建了名师成长工作室,在教师的专业成长方面进行了一些有益的探索。
关键词 教师专业成长 工作室 实践与探索 名师 引领 学校持续发展 教师职业发展 教师专业能力
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校本教研管理:创新机制求实效
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作者 史树芳 《中小学管理》 北大核心 2007年第8期20-21,共2页
校本教研是教师专业发展的有效途径,是推动新课程改革逐步深入的内在动力。在创建学习型学校的过程中,我校通过创新管理机制,扎扎实实开展校本研究,取得了教师专业发展和学校持续发展的双丰收。具体来说,我校主要做了以下几方面的... 校本教研是教师专业发展的有效途径,是推动新课程改革逐步深入的内在动力。在创建学习型学校的过程中,我校通过创新管理机制,扎扎实实开展校本研究,取得了教师专业发展和学校持续发展的双丰收。具体来说,我校主要做了以下几方面的工作。 展开更多
关键词 校本教研 教研管理 教师专业发展 求实 创新管理机制 学校持续发展 新课程改革 学习型学校
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