打造学校心理学家--深圳中小学心理教师的发展路径探究

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作者 王秋英 贾取 张鹇 《中小学心理健康教育》 2025年第6期69-76,共8页

心理健康教育工作的核心在于构建一支专业、高效的人员队伍。近年来,深圳市教育科学研究院在中小学心理教师成长与培养方面进行了深入的探索与实践,形成了集教学、教研、科研、培训、督导为一体的综合培养模式,构建了深圳学校心理学家... 心理健康教育工作的核心在于构建一支专业、高效的人员队伍。近年来,深圳市教育科学研究院在中小学心理教师成长与培养方面进行了深入的探索与实践,形成了集教学、教研、科研、培训、督导为一体的综合培养模式,构建了深圳学校心理学家胜任力模型与“培训—培养—认证”流程,以及科学的评估体系。这不仅为深圳市中小学心理健康教育教师队伍的建设提供了有力支持,也为其他地区心理教师队伍的建设提供了宝贵的经验和启示。 展开更多

关键词 学校心理学家 中小学心理教师 教师专业发展

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国际学校心理学家的现状与专业发展趋势 被引量：18

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作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2002年第2期30-31,共2页

一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International School Psychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:"学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训... 一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International School Psychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:"学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训练,在学校、家庭以及其他可能发生影响的环境下为儿童和青少年提供心理学服务的专业人员. 展开更多

关键词 国际学校心理学会 特殊教育 学校心理学家 专业发展趋势

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美国优秀学校心理学家专业标准及其启示 被引量：5

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作者 刘芳 孟万金 《中小学心理健康教育》 2010年第4期4-7,共4页

美国全国教职专业标准委员会（NBPTS）颁布了《学校心理咨询标准》（School Coumeling Standard，以下简称《标准》）制定优秀学校心理学家专业标准，提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平，成为全国学校心理学家专业发展的理... 美国全国教职专业标准委员会（NBPTS）颁布了《学校心理咨询标准》（School Coumeling Standard，以下简称《标准》）制定优秀学校心理学家专业标准，提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平，成为全国学校心理学家专业发展的理想目标。本文对美国《学校心理咨询标准》产生的背景、结构及内容进行较为全面系统的介绍和分析，以期对我国学校心理学家专业标准建设提供借鉴和启示。 展开更多

关键词 学校心理咨询 专业标准 优秀学校心理学家

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美国学校心理学家的培养过程 被引量：20

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作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2003年第9期24-26,共3页

19世纪后半期科学与实验心理学的发展,以儿童测验与个别差异的研究为起点,心理学正式开始进入教育领域.早期的标准化测验确认了人的心理能力的可测性,帮助科学家和教育者对学生心理的发生和学习过程进行研究、诊断、干预和预防.

关键词 美国 学校心理学家 培养过程 职业资格证书制度 培养方式 课程设置

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美国学校心理学家职业道德准则探析

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作者 王娟 《中小学心理健康教育》 2011年第2期17-20,共4页

美国学校心理学家学会于2010年3月颁布了新一期专业认证标准，该标准共由四部分组成：《学校心理学家职业道德准则》、《学校心理学家职业准备标准》、《学校心理学家资格认证标准》及《全面和综合的学校心理学服务模式》。文章对《学... 美国学校心理学家学会于2010年3月颁布了新一期专业认证标准，该标准共由四部分组成：《学校心理学家职业道德准则》、《学校心理学家职业准备标准》、《学校心理学家资格认证标准》及《全面和综合的学校心理学服务模式》。文章对《学校心理学家职业道德准则》（以下简称《准则》）的内容和特点进行了系统介绍和全面分析，以期对我国学校心理学家职业道德准则的建立提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 美国 学校心理学家 职业道德准则

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美国学校心理学的发展、现状和未来 被引量：12

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作者 孙健敏 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1994年第2期55-61,共7页

本文通过大量翔实的资料，从历史发展的角度，详细论述了美国学校心理学的诞生过程及其影响因素；全面介绍了美国学校心理学家的训练模式和课程设置情况；阐述了学校心理学家的角色功能及其发展历程。对过去和当前学校心理学家的职责范... 本文通过大量翔实的资料，从历史发展的角度，详细论述了美国学校心理学的诞生过程及其影响因素；全面介绍了美国学校心理学家的训练模式和课程设置情况；阐述了学校心理学家的角色功能及其发展历程。对过去和当前学校心理学家的职责范围和工作性质进行了分析和说明。作者认为，学校心理学是心理学家在社会需要的基础上将心理学理论应用于社会实践的结果，它不是一门科学或学科．而是一种职业、行业或专业．学校心理学必将有更大的发展． 展开更多

关键词 学校心理学 学校心理学家 问题儿童 教育干预 训练模式

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简论学校心理学的研究 被引量：11

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作者 林崇德 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第1期59-66,共8页

简论学校心理学的研究林崇德在近２０年心理学的学科建设中，学校心理学（ＳｃｈｏｏｌＰｓｙｓｈｏｌｏｇｙ）是发展最快的领域之一。在发达国家里，作为心理学的一门应用学科，学校心理学十分热门，是最有生机、极为活跃的心理学的一... 简论学校心理学的研究林崇德在近２０年心理学的学科建设中，学校心理学（ＳｃｈｏｏｌＰｓｙｓｈｏｌｏｇｙ）是发展最快的领域之一。在发达国家里，作为心理学的一门应用学科，学校心理学十分热门，是最有生机、极为活跃的心理学的一个新兴分支。１９１５年，美国心理学... 展开更多

关键词 学校心理学家 儿童青少年 临床心理学 心理健康 发展心理学 教育心理 中小学生 学习困难 中小学教师 学校恐惧症

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第十二届国际学校心理学会议在南斯拉夫举行——中国学者首次出席

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作者 张燮 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1990年第1期66-66,共1页

学校心理学,是一门以临床心理学为基础,配合教育诊断,广泛应用心理学成果为教育服务的学科。心理测量和咨询、认知类型设计、行为矫正、学校管理和学习环境的改造、以及影响学校的社会心理问题等等,都是它研究的主要内容。

关键词 学校心理学家 国际学校 中国学者 心理学会 南斯拉夫 临床心理学 类型设计 学校管理 心理学成果 心理问题

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苏联学校心理学服务讨论会

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作者 О.М.Тутунджян 刘文明 《心理科学进展》 1985年第1期62-62,共1页

最近,在塔林举行了苏联学校心理学服务讨论会。会议是根据事先印好的两本材料以专题讨论会的形式进行的。讨论会讨论的主要问题有:1)组织苏联学校心理学服务的方法论和理论问题;2)组织学校心理学服务的社会心理学问题;3)学校心理学家在... 最近,在塔林举行了苏联学校心理学服务讨论会。会议是根据事先印好的两本材料以专题讨论会的形式进行的。讨论会讨论的主要问题有:1)组织苏联学校心理学服务的方法论和理论问题;2)组织学校心理学服务的社会心理学问题;3)学校心理学家在制定、采取和实现教育决策中的作用。第一部分发言强调指出了解决整个一系列方法论问题的原则意义,这些问题涉及学校心理学服务的目的、职能和合理的组织形式,也涉及学校心理学家的专业训练。 展开更多

关键词 学校心理学家 专题讨论会 教育决策 服务 苏联 心理学问题 方法论问题 组织形式 专业训练 学校工作

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美国学校心理健康教育的进展 被引量：4

10

作者 姚本先 王道阳 《中小学心理健康教育》 2008年第16期13-16,共4页

学校心理健康教育师资队伍的建设是有效开展学校心理健康教育的保证，美国学校心理健康教育师资队伍的发展非常迅速。1913年，全美有学校心理健康教育工作者115人，1950年有1000人，1970年上升到5000人，20世纪七八十年代，人数迅速突破... 学校心理健康教育师资队伍的建设是有效开展学校心理健康教育的保证，美国学校心理健康教育师资队伍的发展非常迅速。1913年，全美有学校心理健康教育工作者115人，1950年有1000人，1970年上升到5000人，20世纪七八十年代，人数迅速突破20000人。到2000年，全美学校心理学家大约有22000至25000人。与此同时，学校心理健康教育工作者与学生的比率总的发展趋势是逐步增长的。1934年，这一比率为1-60000，1950年为1：36000，1986年增加到1：2100，2000年大约1：2000，2002年大约为1：1800。此外，美国学校心理健康教育工作者呈现女性化趋势。在过去三十年时间里， 展开更多

关键词 学校心理健康教育 美国学校 心理健康教育工作者 20世纪七八十年代 学校心理学家 师资队伍 发展趋势 女性化

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有益于学生心理健康的教学活动——从《课堂心理卫生活动》一书看美国学校的心理卫生教育

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作者 朱家雄 《应用心理学》 1984年第1期20-,19,共2页

从理论上讲,大多数儿童的心理是正常的。不过"正常"显然远非"理想",几乎所有儿童的心理品质和情绪特征都有必要加以改善。卫生教育家们普遍认为直接的教育力量对儿童心理品质和情绪特征的改善具有重大的意义。在美... 从理论上讲,大多数儿童的心理是正常的。不过"正常"显然远非"理想",几乎所有儿童的心理品质和情绪特征都有必要加以改善。卫生教育家们普遍认为直接的教育力量对儿童心理品质和情绪特征的改善具有重大的意义。在美国,对儿童心理卫生的实施,除了广泛地设立儿童心理诊所、在学校配备学校心理学家和访问教师,以对所谓"问题儿童"进行咨询、指导和治疗以外,一些具有多年学校实践经验的心理学家还十分重视在课堂中对学生进行心理卫生教育,指导和帮助学生解除心理紧张和失调,维护情绪和情感的安宁。 展开更多

关键词 心理卫生教育 儿童心理卫生 学生心理健康 心理品质 情绪特征 课堂 学校心理学家 心理紧张 教案 教师

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塑造与矫正儿童行为的实用强化等级

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作者 余川 《心理科学进展》 1983年第4期22-22,共1页

强化,是塑造和矫正儿童行为的必要手段。在美国,不少学校心理学家和教育工作者十分注意强化对行为形成和改变的作用。相应地,他们也提出了不少强化设想与措施。例如,马斯劳(A.H.Maslow)提出用分等级强化的方式,来促进行为的塑造与改变,... 强化,是塑造和矫正儿童行为的必要手段。在美国,不少学校心理学家和教育工作者十分注意强化对行为形成和改变的作用。相应地,他们也提出了不少强化设想与措施。例如,马斯劳(A.H.Maslow)提出用分等级强化的方式,来促进行为的塑造与改变,即对不同的学生及行为给予不同“级别”的强化,如从满足具体的物质需要到抽象的心理要求,使强化不断加强与持久。 展开更多

关键词 儿童行为 强化等级 学校心理学家 自我强化 矫正 教育工作者 行为形成 物质需要 必要手段 课堂行为

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文摘与信息

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《应用心理学》 1986年第1期52-56,共5页

澳大利亚的学校心理学是英美影响和本国独特文化影响的混合物。她70％的居民住在沿海的城市区。其他则散布在内地以畜牧业为生,居民点很分散,许多儿童只能在城市住读或通过函授和广播学校学习。澳大利亚的教育系统是仿照英国的。国家对6... 澳大利亚的学校心理学是英美影响和本国独特文化影响的混合物。她70％的居民住在沿海的城市区。其他则散布在内地以畜牧业为生,居民点很分散,许多儿童只能在城市住读或通过函授和广播学校学习。澳大利亚的教育系统是仿照英国的。国家对6-15岁的儿童实行义务教育,高等学校较多,竟争性强。 展开更多

关键词 学校心理学家 澳大利亚 心理学会 高等学校 职业指导 心理诊断 职业动机 广播学校 文化影响 儿童

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