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打造学校心理学家--深圳中小学心理教师的发展路径探究
1
作者 王秋英 贾取 张鹇 《中小学心理健康教育》 2025年第6期69-76,共8页
心理健康教育工作的核心在于构建一支专业、高效的人员队伍。近年来,深圳市教育科学研究院在中小学心理教师成长与培养方面进行了深入的探索与实践,形成了集教学、教研、科研、培训、督导为一体的综合培养模式,构建了深圳学校心理学家... 心理健康教育工作的核心在于构建一支专业、高效的人员队伍。近年来,深圳市教育科学研究院在中小学心理教师成长与培养方面进行了深入的探索与实践,形成了集教学、教研、科研、培训、督导为一体的综合培养模式,构建了深圳学校心理学家胜任力模型与“培训—培养—认证”流程,以及科学的评估体系。这不仅为深圳市中小学心理健康教育教师队伍的建设提供了有力支持,也为其他地区心理教师队伍的建设提供了宝贵的经验和启示。 展开更多
关键词 学校心理学家 中小学心理教师 教师专业发展
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美国学校心理学的发展、现状和未来 被引量：12
2
作者 孙健敏 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1994年第2期55-61,共7页
本文通过大量翔实的资料，从历史发展的角度，详细论述了美国学校心理学的诞生过程及其影响因素；全面介绍了美国学校心理学家的训练模式和课程设置情况；阐述了学校心理学家的角色功能及其发展历程。对过去和当前学校心理学家的职责范... 本文通过大量翔实的资料，从历史发展的角度，详细论述了美国学校心理学的诞生过程及其影响因素；全面介绍了美国学校心理学家的训练模式和课程设置情况；阐述了学校心理学家的角色功能及其发展历程。对过去和当前学校心理学家的职责范围和工作性质进行了分析和说明。作者认为，学校心理学是心理学家在社会需要的基础上将心理学理论应用于社会实践的结果，它不是一门科学或学科．而是一种职业、行业或专业．学校心理学必将有更大的发展． 展开更多
关键词 学校心理学 学校心理学家 问题儿童 教育干预 训练模式
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国际学校心理学家的现状与专业发展趋势 被引量：18
3
作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2002年第2期30-31,共2页
一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International School Psychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:"学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训... 一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International School Psychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:"学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训练,在学校、家庭以及其他可能发生影响的环境下为儿童和青少年提供心理学服务的专业人员. 展开更多
关键词 国际学校心理学会 特殊教育 学校心理学家 专业发展趋势
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美国学校心理学服务探微——基于《全面和综合的学校心理学服务模式》的研究
4
作者 王娟 《中小学心理健康教育》 2011年第10期19-21,共3页
美国学校心理学经过一个多世纪的发展,现已形成相当完备的学校心理学服务体系,拥有系统化的服务机制,多样化的服务内容。美国学校心理学服务的成功经验为我国学校心理学服务的发展提供了许多启示。
关键词 美国学校心理学 学校心理学服务 专业实践
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学校心理学的服务模式 被引量：52
5
作者 刘翔平 周俊华 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第5期57-60,共4页
学校心理咨询受医学影响而产生了三个局限:即(1)过于重视心理治疗技术;(2)过于强调心理疾病普遍性;(3)对于心理疾病的治愈性过于乐观。针对医学模式的不足,以学校心理学产生的心理测验、特殊教育、学习理论和心理卫生四个基础为依据,提... 学校心理咨询受医学影响而产生了三个局限:即(1)过于重视心理治疗技术;(2)过于强调心理疾病普遍性;(3)对于心理疾病的治愈性过于乐观。针对医学模式的不足,以学校心理学产生的心理测验、特殊教育、学习理论和心理卫生四个基础为依据,提出以建立学生心理档案和开设心理素质教育课为两个基点、以心理咨询为辅助的学校心理服务模式。这一模式中,评估系统和教育系统是核心因素,而心理健康咨询只是全方位。 展开更多
关键词 学校心理学 咨询 测验 模式
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日本的学校心理士制度及对构建我国学校心理学的启示 被引量：6
6
作者 黄喜珊 刘鸣 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第4期780-783,共4页
本文对日本学校心理学的构建背景、学科性质和宗旨作了介绍后,详细阐述了日本学校心理士的资格认定、培养要求、群体类型及发挥的主要作用、承担的主要工作等,并对当前日本学校心理士制度运作中存在的两个主要问题作了述评,指出日本学... 本文对日本学校心理学的构建背景、学科性质和宗旨作了介绍后,详细阐述了日本学校心理士的资格认定、培养要求、群体类型及发挥的主要作用、承担的主要工作等,并对当前日本学校心理士制度运作中存在的两个主要问题作了述评,指出日本学校心理士制度如完善资格认证体系、注重理论与实际结合、加强同行之间的交流学习等做法对于建设中国的学校心理学具有较大借鉴价值。 展开更多
关键词 日本 学校心理学 学校心理士 资格认证 启示
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学校心理学与学习不良儿童 被引量：7
7
作者 俞国良 罗晓路 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第1期30-36,共7页
学校心理学研究５～１８岁身心有缺陷和学习困难的“问题”儿童与青少年，学习不良儿童是其研究的主要对象之一。学校心理学的发展为学习不良儿童的研究方法，学习不良儿童的评价、鉴别、诊断，学习不良儿童的心理和行为特征。
关键词 学习不良儿童 学校心理学 研究对象
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学校心理学发展的国际现状 被引量：5
8
作者 官群 《心理学探新》 CSSCI 2009年第2期52-56,共5页
该文系统考察了学校心理学发展的国际现状。具体探究了学校心理学的国际背景、起源及现状;国际上学校心理学的组织和认证、学校心理学家的培养;揭示了当前国际上学校心理学遇到的一些问题;最后,指出了学校心理学未来发展的国际趋势。
关键词 国际现状 学校心理学 实践
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学校心理学在某些国家的发展与现状 被引量：1
9
作者 于鲁文 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1995年第3期39-44,55,共7页
本文就学校心理学这一学科在某些国家的发展与现状作了简要介绍。其内容有：学校心理学的发展历史；学校心理学的专业教育；学校心理学服务的对象和内容；学校心理学服务机构的设置；学校心理学家的组织管理；学校心理学所面临的主要问... 本文就学校心理学这一学科在某些国家的发展与现状作了简要介绍。其内容有：学校心理学的发展历史；学校心理学的专业教育；学校心理学服务的对象和内容；学校心理学服务机构的设置；学校心理学家的组织管理；学校心理学所面临的主要问题；学校心理学问题的解决。 展开更多
关键词 学校心理学 发展历史 专业教育 机构设置 服务内容
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美国优秀学校心理学家专业标准及其启示 被引量：5
10
作者 刘芳 孟万金 《中小学心理健康教育》 2010年第4期4-7,共4页
美国全国教职专业标准委员会（NBPTS）颁布了《学校心理咨询标准》（School Coumeling Standard，以下简称《标准》）制定优秀学校心理学家专业标准，提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平，成为全国学校心理学家专业发展的理... 美国全国教职专业标准委员会（NBPTS）颁布了《学校心理咨询标准》（School Coumeling Standard，以下简称《标准》）制定优秀学校心理学家专业标准，提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平，成为全国学校心理学家专业发展的理想目标。本文对美国《学校心理咨询标准》产生的背景、结构及内容进行较为全面系统的介绍和分析，以期对我国学校心理学家专业标准建设提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 学校心理咨询 专业标准 优秀学校心理学家
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美国学校心理学家的培养过程 被引量：20
11
作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2003年第9期24-26,共3页
19世纪后半期科学与实验心理学的发展,以儿童测验与个别差异的研究为起点,心理学正式开始进入教育领域.早期的标准化测验确认了人的心理能力的可测性,帮助科学家和教育者对学生心理的发生和学习过程进行研究、诊断、干预和预防.
关键词 美国 学校心理学家 培养过程 职业资格证书制度 培养方式 课程设置
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国际学校心理学现状与展望 被引量：11
12
作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2002年第12期22-23,26,共3页
学校心理学的发展有着较大的国际差异,各国在学校心理专业人员名称、培养过程、角色任务、工作场所、法律责任与权利等很多方面都有不同的规定.学校心理服务本身是一个与生活在不同文化、地理、经济、社会条件下,教育与心理特征不尽相... 学校心理学的发展有着较大的国际差异,各国在学校心理专业人员名称、培养过程、角色任务、工作场所、法律责任与权利等很多方面都有不同的规定.学校心理服务本身是一个与生活在不同文化、地理、经济、社会条件下,教育与心理特征不尽相同的学生打交道的职业,是一个共性与个性兼具的职业. 展开更多
关键词 学校心理学 工作场所 教师培训 法律责任 专业标准
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学校心理学研究伦理问题探析 被引量：2
13
作者 卓潇 姚本先 《中小学心理健康教育》 2013年第4期4-6,共3页
学校心理学研究伦理是学校心理学工作者从事教育研究过程中所需要遵循的行为规范和道德准则.本文通过对学校心理学研究案例的陈述,分析其在研究过程中存在的伦理问题,指出学校心理学研究应充分尊重学生的自主权利,重视研究的知情同意环... 学校心理学研究伦理是学校心理学工作者从事教育研究过程中所需要遵循的行为规范和道德准则.本文通过对学校心理学研究案例的陈述,分析其在研究过程中存在的伦理问题,指出学校心理学研究应充分尊重学生的自主权利,重视研究的知情同意环节,综合评价研究的内容设计. 展开更多
关键词 学校心理学 研究 伦理问题
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国际学校心理学会道德准则 被引量：3
14
作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2002年第3期28-30,共3页
每一个职业都应该有一个统一的、受到广泛承认的标准,来为这个职业本身、为其服务的对象、为其培养机构和立法机构等服务.国际学校心理学会(简称ISPA)于1985年开始起草道德准则,在1989年的学会年会上讨论并印发给全体成员,倾听他们的意... 每一个职业都应该有一个统一的、受到广泛承认的标准,来为这个职业本身、为其服务的对象、为其培养机构和立法机构等服务.国际学校心理学会(简称ISPA)于1985年开始起草道德准则,在1989年的学会年会上讨论并印发给全体成员,倾听他们的意见,有来自13个国家的成员提出了自己的意见.学会执委会最终于1990年通过该准则,使其正式成为ISPA的官方文件. 展开更多
关键词 国际学校心理学会 道德准则 一般原则 专业标准 专业实践 ISPA
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美国学校心理学家“科学家—实践者”训练模式对我国学校心理健康教育的启示 被引量：1
15
作者 张微 臧玲 《中小学心理健康教育》 2015年第20期4-8,共5页
＂科学家—实践者＂训练模式强调科学与实践相一致的职业培训和实践应用,要求采用基于数据的综合性行为评估和干预矫正体系。它重视教师的专业化和职业化,这有利于教师科学有效地开展工作。我国对学校心理健康教育工作提出了新的要求,... ＂科学家—实践者＂训练模式强调科学与实践相一致的职业培训和实践应用,要求采用基于数据的综合性行为评估和干预矫正体系。它重视教师的专业化和职业化,这有利于教师科学有效地开展工作。我国对学校心理健康教育工作提出了新的要求,这就需要在资格认证体系、教师的培养、工作模式等方面借鉴美国的成熟模式,确保心理健康教育工作的实效性。 展开更多
关键词 学校心理学 “科学家—实践者”模式 心理健康教育
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美国学校心理学发展概况研究——基于我国学者研究的文献综述 被引量：1
16
作者 王娟 《中小学心理健康教育》 2012年第6期17-19,共3页
美国学校心理学经过一个多世纪的发展，现已形成庞大的学校心理学家队伍、完善的学校心理学家培养计划、规范化的资格认证制度以及系统化的学校心理学服务体系。我国的学校心理学起步较晚，尚未形成完整的服务体系。对美国学校心理学发... 美国学校心理学经过一个多世纪的发展，现已形成庞大的学校心理学家队伍、完善的学校心理学家培养计划、规范化的资格认证制度以及系统化的学校心理学服务体系。我国的学校心理学起步较晚，尚未形成完整的服务体系。对美国学校心理学发展概况的系统梳理，可以为我国学校心理学的发展提供一些借鉴。 展开更多
关键词 美国 学校心理学 文献综述
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学校心理学专业化
17
作者 陈立 《应用心理学》 CSSCI 1992年第1期1-7,共7页
本文扼要介绍由联合国教科文组织和国际教育局于1948年召开的第一次有关学校心理学的会议,此作为学校心理学始倡,以及会议分发给世界各国政府的问卷节要,讨论了学校心理学的不同任务,特别是普通教育系统中特殊教育的随班就读的各项任务... 本文扼要介绍由联合国教科文组织和国际教育局于1948年召开的第一次有关学校心理学的会议,此作为学校心理学始倡,以及会议分发给世界各国政府的问卷节要,讨论了学校心理学的不同任务,特别是普通教育系统中特殊教育的随班就读的各项任务。本文还概述了学校心理学在智力甑别、社会适应、教学咨询和职业指导方面的作用;尝试性地提出了以前忽略学校心理学的问题,指出它在我国将来发展的前景。 展开更多
关键词 学校心理学 随班就读 咨询 训练程序 诊断
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美国学校心理学的发展与现状
18
作者 陈虹 张婷婷 《中小学心理健康教育》 2008年第23期19-21,共3页
美国学校心理学走过了将近120年的风风雨雨，经过无数专家和学者们的努力研究、不断实践，经历两次世界大战的美国人民对心理专业服务的需求日益增长，通过美国国内社会卫星通信的改革和不断发展，学校心理学在美国已发展成为被社会认... 美国学校心理学走过了将近120年的风风雨雨，经过无数专家和学者们的努力研究、不断实践，经历两次世界大战的美国人民对心理专业服务的需求日益增长，通过美国国内社会卫星通信的改革和不断发展，学校心理学在美国已发展成为被社会认可和接受的一种专业性和技术性很强的公共心理健康服务。文中笔者概括性地介绍了美国学校心理学的发展史、基本现状和相关的一些专业机构。 展开更多
关键词 美国 学校心理健康教育 学校心理学
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美国的学校心理学 被引量：9
19
作者 陈永胜 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1989年第4期404-411,共8页
本文概述了美国学校心理学的学科性质、发展简况和学校心理学家的角色功能,并结合我国国情谈了一点看法。文章认为,了解和借鉴国外学校心理学形成与发展的经验,对于推动我国学校心理学这门应用性新学科的建立,促进各级学校系统心理咨询... 本文概述了美国学校心理学的学科性质、发展简况和学校心理学家的角色功能,并结合我国国情谈了一点看法。文章认为,了解和借鉴国外学校心理学形成与发展的经验,对于推动我国学校心理学这门应用性新学科的建立,促进各级学校系统心理咨询与服务工作的开展,对于扩大心理学的社会影响,拓宽心理学应用人才的就业途径,具有积极意义。 展开更多
关键词 美国 学校心理学 心理学
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美国学校心理学家职业道德准则探析
20
作者 王娟 《中小学心理健康教育》 2011年第2期17-20,共4页
美国学校心理学家学会于2010年3月颁布了新一期专业认证标准，该标准共由四部分组成：《学校心理学家职业道德准则》、《学校心理学家职业准备标准》、《学校心理学家资格认证标准》及《全面和综合的学校心理学服务模式》。文章对《学... 美国学校心理学家学会于2010年3月颁布了新一期专业认证标准，该标准共由四部分组成：《学校心理学家职业道德准则》、《学校心理学家职业准备标准》、《学校心理学家资格认证标准》及《全面和综合的学校心理学服务模式》。文章对《学校心理学家职业道德准则》（以下简称《准则》）的内容和特点进行了系统介绍和全面分析，以期对我国学校心理学家职业道德准则的建立提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 美国 学校心理学家 职业道德准则
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