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学校心理健康教育工作者胜任力及培养 被引量:1
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作者 杨欣 刘衍玲 陈旭 《中小学心理健康教育》 2011年第17期4-6,10,共4页
学校心理健康教育工作者是开展学校心理健康教育的重要力量。面对已有学校心理健康教育工作者胜任力研究的局限,心理健康教育工作者的胜任力构建应以心理健康教育目标与功能办依据,从“人-职”匹配思路出发,以胜任力的隐性特征为基... 学校心理健康教育工作者是开展学校心理健康教育的重要力量。面对已有学校心理健康教育工作者胜任力研究的局限,心理健康教育工作者的胜任力构建应以心理健康教育目标与功能办依据,从“人-职”匹配思路出发,以胜任力的隐性特征为基础,在从业道德、个人特质与职业理念三个方面对心理健康教育工作者提出必备要求。学校心理健康教育工作者的胜任力培养需要经历信念形成、知识生成、技能掌握与能力更新四个环节。 展开更多
关键词 学校心理健康教育工作者 优秀胜任力 必备胜任力 培养
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学校心理健康教育工作者绩效评估体系的初步构建 被引量:2
2
作者 石秀英 张大均 郭改英 《中小学心理健康教育》 2008年第15期12-15,共4页
当前,应注重对学校心理健康教育工作者绩效评估的研究。对其工作绩效的评估应在分析其工作特性和职责的基础上,注意把握以人为本原则、动态考察原则、层次分析原则等,在原则指导下,初步构建的绩效评估体系涵盖服务过程、服务成效、... 当前,应注重对学校心理健康教育工作者绩效评估的研究。对其工作绩效的评估应在分析其工作特性和职责的基础上,注意把握以人为本原则、动态考察原则、层次分析原则等,在原则指导下,初步构建的绩效评估体系涵盖服务过程、服务成效、服务行为三个评估要素,下设服务计划、服务活动、服务记录等服务过程指标,服务者自我认同、服务对象满意度、学生心理改善等服务成效指标,关系导向行为和任务导向行为的服务行为指标。 展开更多
关键词 学校心理健康教育工作者 绩效评估 评估指标
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学校心理健康教育工作者 被引量:3
3
作者 姚本先 方双虎 《中小学心理健康教育》 2006年第4期29-31,共3页
关键词 心理健康教育工作者 学校心理健康教育 心理素质 专业性工作 从业人员 专门技能 严格训练 身心健康 知识性 科学性
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学校心理健康教育工作者心理健康自我维护的价值与途径
4
作者 马彩霞 《中小学心理健康教育》 2007年第10S期30-31,共2页
当今社会,随着人们对心理健康这一概念的理解从传统的预防心理疾病逐步走向全面的开发心理潜能,学校心理健康教育也日益得到发展与完善。与此同时,学校心理健康教育工作者作为从事学校心理健康教育的专职人员也越来越受到关注。
关键词 学校心理健康教育 自我维护 心理疾病
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学校心理健康教育工作者人格特征探析 被引量:1
5
作者 胡信奎 《交通高教研究》 2004年第1期43-46,共4页
学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分,学校心理健康教育工作的性质和特点决定了从业人员的人格特征。根据本土文化的特点和实际情况,我们认为学校心理健康教育工作者要具备一些相应的基本人格特征和显著人格特征。
关键词 心理健康教育工作者 人格特征 中小学 人际关系 教育心理
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学校心理健康教育中的规范化评估
6
作者 杨彦平 《江苏教育》 2025年第8期54-56,共3页
学校心理健康教育中的规范化评估是一个系统性、科学性的过程,旨在全面了解学生的心理发展状况,为制定有效的教育方案和危机干预措施提供依据。同时,学校在开展心理评估时需要做到规范、有序。
关键词 学校心理评估 规范化评估 心理健康教育
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沐浴阳光·“愈”见有你---深圳外国语学校宝安学校(集团)心理健康教育掠影
7
《中小学心理健康教育》 2025年第9期F0003-F0004,共2页
深圳外国语学校宝安学校(集团)近年来关注师生心理健康,开发了MEET心理健康教育模式。学校致力于“愈”见每一位学生,守护成长,助力未来。M——Mindfulness(心灵关注),即努力“愈”见学生真实心理状态,提供个性化心理辅导。E——Empower... 深圳外国语学校宝安学校(集团)近年来关注师生心理健康,开发了MEET心理健康教育模式。学校致力于“愈”见每一位学生,守护成长,助力未来。M——Mindfulness(心灵关注),即努力“愈”见学生真实心理状态,提供个性化心理辅导。E——Empowerment(赋能成长),即追求“愈”见学生潜在发展能力,帮助每一位学生成为更好的自己。E——Education Integration(教育整合),即更好地“愈”见学生特殊成长需求,实现教育的全面发展。T——Transformation(转变发展),即期待“愈”见学生未来无限可能,共同见证成长奇迹。 展开更多
关键词 外国语学校 教育整合 心理健康教育 成长需求 宝安 师生心理健康 心理状态
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“木铎心声”:引领心理健康教育工作者的精神家园
8
作者 田丽 《中小学心理健康教育》 2015年第23期13-13,共1页
2015年10月30日至11月3日,我非常荣幸地参加了"木铎心声"心理健康教育高峰论坛,一周的论坛和工作坊使参会教师们获益匪浅,在国际国内心理健康教育大家的引领下,我们不但读懂了孩子,也学会了帮助孩子塑造未来的策略;同时更读懂了自我,... 2015年10月30日至11月3日,我非常荣幸地参加了"木铎心声"心理健康教育高峰论坛,一周的论坛和工作坊使参会教师们获益匪浅,在国际国内心理健康教育大家的引领下,我们不但读懂了孩子,也学会了帮助孩子塑造未来的策略;同时更读懂了自我,明晰了今后工作、研究的方向与路径,给我们基层心育工作者以心智的启迪和情感的激活。可以说,本次"木铎心声"心理健康教育高峰论坛是近些年来罕见的、高规格的"心育大餐",让参会教师们饱尝了令人难忘的、愉快的精神盛宴。 展开更多
关键词 心理健康 精神盛宴 教育工作者 教育研究所 教研员 精神家园 坊使 日至 危机干预 交流共享
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互联网时代背景下中职学生心理健康教育策略研究
9
作者 林艺婉 《教师》 2025年第1期20-22,共3页
中职学生正处于青春期,这一时期也是学生心理变化波动最大的时期。互联网时代背景下的中职学生心理健康教育,教师要充分发挥信息技术优势,进一步拓展延伸教育资源,提高心理健康教育有效性,增强学生辩证认知意识,引导学生心理健康发展。... 中职学生正处于青春期,这一时期也是学生心理变化波动最大的时期。互联网时代背景下的中职学生心理健康教育,教师要充分发挥信息技术优势,进一步拓展延伸教育资源,提高心理健康教育有效性,增强学生辩证认知意识,引导学生心理健康发展。文章通过分析互联网时代背景下中职学生心理健康存在的问题,针对互联网时代背景下中职学生心理健康教育面临的困境,提出具体策略,以提高中职学生心理健康教育质量,推动学生心理健康发展。 展开更多
关键词 互联网时代 中职学校 心理健康教育策略
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中小学心理健康教育需要学科支撑:教育社会学与学校卫生学
10
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2024年第16期4-11,共8页
俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究... 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从2024年1月起,主编访谈栏目邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。 展开更多
关键词 心理健康教育 学科支撑 教育社会学 学校卫生学
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培根铸魂 启智润心——山东省青州第三中学心理健康教育掠影
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《中小学心理健康教育》 2025年第4期F0003-F0004,共2页
山东省青州第三中学创建于1954年,现有在校教职工476人,学生3600人,是一所集教育教学、科研创新、特色发展于一体的综合性品牌学校。近年来,学校高度重视学生心理健康教育工作,建立了校长直接领导、分管副校长和三十多位有心理咨询师证... 山东省青州第三中学创建于1954年,现有在校教职工476人,学生3600人,是一所集教育教学、科研创新、特色发展于一体的综合性品牌学校。近年来,学校高度重视学生心理健康教育工作,建立了校长直接领导、分管副校长和三十多位有心理咨询师证的教师为主要成员的大心理工作团队,构建了全环境立德树人的“大心理”健康教育体系,形成了一套极具特色的多元心理健康教育范式。 展开更多
关键词 科研创新 立德树人 品牌学校 心理健康教育 副校长 启智 一所 心理咨询师
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中小学心理健康教育工作者专业素养问卷的编制及其信效度分析
12
作者 申喆 《中小学心理健康教育》 2017年第12期4-8,11,共6页
本研究旨在通过对中小学心理健康教育工作者的专业素养的研究,从理论上建构适应中小学心理健康教育实际需求的中小学心理健康教育工作者的专业素养结构模型;并根据所得问卷调查当前中小学心理健康教育工作者对其专业素养的认知。此外... 本研究旨在通过对中小学心理健康教育工作者的专业素养的研究,从理论上建构适应中小学心理健康教育实际需求的中小学心理健康教育工作者的专业素养结构模型;并根据所得问卷调查当前中小学心理健康教育工作者对其专业素养的认知。此外,也为培养与中小学心理健康教育工作相适应的中小学心理健康教育工作者的专业素养,以及提升中小学心理健康教育工作者的专业素养提供理论和实践依据。 展开更多
关键词 中小学 心理健康教育工作者 专业素养
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风正扬帆正合时——浙江省宁波市曙光中学心理健康教育掠影
13
《中小学心理健康教育》 2025年第13期F0003-F0004,共2页
浙江省宁波市曙光中学创办于1989年,现有70个班级,学生3000余名。作为“中国健康促进金牌学校”“浙江省中小学心理健康教育示范点”“浙江省现代化学校”,曙光中学坚持“注重全面发展,加强特色教育,让每一位学生眼里有光、心中有光”... 浙江省宁波市曙光中学创办于1989年,现有70个班级,学生3000余名。作为“中国健康促进金牌学校”“浙江省中小学心理健康教育示范点”“浙江省现代化学校”,曙光中学坚持“注重全面发展,加强特色教育,让每一位学生眼里有光、心中有光”的办学理念,着力培养学生积极人格特质,促进学生人格健全发展。 展开更多
关键词 曙光中学 浙江省中小学心理健康教育示范点 中国健康促进金牌学校
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亟待加强积极心里健康教育-特殊教育学校如何实施积极心理健康教育
14
作者 王利华 彭雅莉 《教师》 2024年第29期F0003-F0004,共2页
特殊教育学校的学生可能会有一些心理问题。例如,他们往往在正常儿童面前感到自卑,自觉低人一等,在羡慕其他正常儿童的同时,心里又可能会充满失落与不平。他们在一些事上如果遇到挫折,就会更加自卑。这些学生有的性格孤僻,与正常儿童存... 特殊教育学校的学生可能会有一些心理问题。例如,他们往往在正常儿童面前感到自卑,自觉低人一等,在羡慕其他正常儿童的同时,心里又可能会充满失落与不平。他们在一些事上如果遇到挫折,就会更加自卑。这些学生有的性格孤僻,与正常儿童存在隔阂,渐渐形成封闭、孤僻、敏感的性格,有的则只考虑自己的感受,不顾及他人。一些家长认为是自己的疏忽导致孩子变成特殊孩子,内心充满自责、愧疚,因而过多地呵护和照顾孩子,使孩子产生了严重的依赖心理。这些学生在学习方面也可能存在困难,学习上的挫折又容易使他们对自己更加缺乏信心,逐渐丧失对学习的兴趣,甚至出现厌学、逃学现象。有的学生长期沉溺在各种负面情绪中,整日忧郁沮丧,阻碍了学习和生活方面的成长。对此,教师有必要采用“积极心理健康”方案来对症施策。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 特殊教育学校 负面情绪 依赖心理 正常儿童 心里健康教育 自卑 性格孤僻
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学校社会工作视角下高校大学生心理健康教育探析 被引量:8
15
作者 佟丞 高玉峰 《河北大学成人教育学院学报》 2015年第2期124-126,共3页
近年来,高校日益重视大学生心理健康问题,努力探索有效的办法和途径,积极开展心理健康教育。本文从学校社会工作这一新的视角出发,把社会工作的理念和方法介入大学生心理健康教育,提出改进和加强大学生心理健康教育的对策,为大学生心理... 近年来,高校日益重视大学生心理健康问题,努力探索有效的办法和途径,积极开展心理健康教育。本文从学校社会工作这一新的视角出发,把社会工作的理念和方法介入大学生心理健康教育,提出改进和加强大学生心理健康教育的对策,为大学生心理健康教育提供有益的参考。 展开更多
关键词 学校社会工作 大学生 心理健康教育
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学校社会工作与学校心理健康教育之比较研究 被引量:4
16
作者 石燕 《社会工作》 2012年第4期55-57,共3页
现今社会,心理健康问题凸显,人们对学生心理健康的重视程度也不断加深,学校心理健康教育在维持学生心理健康方面发挥着重要的作用,但其存在的问题也越来越明显。而此时,随着学校社会工作的兴起,越来越多的心理健康教育者开始重视学校社... 现今社会,心理健康问题凸显,人们对学生心理健康的重视程度也不断加深,学校心理健康教育在维持学生心理健康方面发挥着重要的作用,但其存在的问题也越来越明显。而此时,随着学校社会工作的兴起,越来越多的心理健康教育者开始重视学校社会工作在学生心理健康工作中作用。本文则以此为研究点,探讨学校社会工作与学校心理健康教育在目的、对象和方法上存在的异同,以便更好阐述学校社会工作和心理健康教育二者的地位和作用。 展开更多
关键词 学校社会工作 学校心理教育 心理健康
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信息技术在培智学校心理健康教育中的应用 被引量:1
17
作者 马莎潇 《中小学心理健康教育》 2024年第12期57-59,共3页
随着互联网+教育的发展,信息技术在教育领域中发挥越来越重要的作用。在培智学校心理健康教育实施过程中,结合信息技术有利于了解学生心理,引导学生合理表达情绪,提升情绪调节能力。结合信息技术有利于丰富教学资源,创新辅导形式,完善... 随着互联网+教育的发展,信息技术在教育领域中发挥越来越重要的作用。在培智学校心理健康教育实施过程中,结合信息技术有利于了解学生心理,引导学生合理表达情绪,提升情绪调节能力。结合信息技术有利于丰富教学资源,创新辅导形式,完善学生的社会支持系统。信息技术的应用让培智学校的心理健康教育更有温度、深度和效度,提升了心理健康教育的效率,有效帮助特殊学生成长。 展开更多
关键词 培智学校 心理健康教育 信息技术 课堂教学 个别辅导
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论高等学校学生工作中心理健康教育与思想政治教育的互动 被引量:2
18
作者 衷华 李江 徐晗宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2006年第3期82-84,共3页
当今,大学生的心理问题已经成了阻碍大学生健康成长的突出问题,如何将心理健康教育与思想政治教育相结合,发挥两者的互动性,促进高校学生工作的顺利进行,是当前高校思想政治工作面临的新课题。针对这一问题,分析了心理健康教育和思想政... 当今,大学生的心理问题已经成了阻碍大学生健康成长的突出问题,如何将心理健康教育与思想政治教育相结合,发挥两者的互动性,促进高校学生工作的顺利进行,是当前高校思想政治工作面临的新课题。针对这一问题,分析了心理健康教育和思想政治教育相结合的必要性、重大意义及可行性,进而探讨了建立心理健康教育和思想政治教育的互动机制,以推动高校学生工作的顺利开展。 展开更多
关键词 高等学校 学生工作 心理健康教育 思想政治教育
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心理健康普及教育:当今学校突显重要的科普工作 被引量:2
19
作者 吴锡改 马君莉 《中小学心理健康教育》 2007年第12S期37-39,共3页
一 青少年的心理健康问题近年来已经受到了全社会的普遍关注和重视。我国有关机构近年来所进行的一系列心理健康状况的调查表明,心理问题己成为影响我国青少年身心健康的一大“隐患”。学生心理问题发生的普遍性和日趋严重的态势,促... 一 青少年的心理健康问题近年来已经受到了全社会的普遍关注和重视。我国有关机构近年来所进行的一系列心理健康状况的调查表明,心理问题己成为影响我国青少年身心健康的一大“隐患”。学生心理问题发生的普遍性和日趋严重的态势,促使着人们去认真思索其引发的“病源”。 展开更多
关键词 心理健康问题 科普工作 普及教育 学生心理问题 学校 心理健康状况 身心健康 青少年
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咨询与顾问:学校心理健康教育的核心工作 被引量:3
20
作者 徐莉亚 赵晶 《中小学心理健康教育》 2015年第7期31-32,共2页
学校心理健康教育按照工作性质和工作对象,主要分评估与测量、咨询与顾问、干预与矫正三项内容。咨询与顾问是教师为学校和家庭提供专业帮助的工作,具有间接性和情境性的特点,主要涉及四项内容:信息提供、发展指导、决策建议和问题协... 学校心理健康教育按照工作性质和工作对象,主要分评估与测量、咨询与顾问、干预与矫正三项内容。咨询与顾问是教师为学校和家庭提供专业帮助的工作,具有间接性和情境性的特点,主要涉及四项内容:信息提供、发展指导、决策建议和问题协商。教师在学校心理健康专业教育中能够经常接触评估与干预内容,咨询与顾问却较少受到关注。 展开更多
关键词 学校心理健康教育 学校咨询 顾问 全员参与
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