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人工智能驱动学校德育创新与发展的逻辑、价值及路径
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作者 陈琳 戴建兵 《教学与管理》 北大核心 2025年第33期33-39,共7页
对于学校德育而言,人工智能不仅是一种技术工具,也是教育实践背景,更是人类发展契机,人工智能为学校德育的创新与发展提供了新机遇。从人工智能的技术逻辑看,人工智能驱动学校德育创新与发展呈现出从浅层链接到达深度嵌合、从经验判断... 对于学校德育而言,人工智能不仅是一种技术工具,也是教育实践背景,更是人类发展契机,人工智能为学校德育的创新与发展提供了新机遇。从人工智能的技术逻辑看,人工智能驱动学校德育创新与发展呈现出从浅层链接到达深度嵌合、从经验判断走向数据决策、从专属权利转向协同共建三个方面。与此同时,随着人工智能在学校德育领域的普及,其所蕴藏的科技伦理也逐渐内嵌于学校德育的各个场域,促进公平与正义、守护安全和隐私、实现开放及可靠成为人工智能驱动学校德育创新性发展的价值遵循。未来,要不断地通过推动人工智能与学校德育的学科融合、聚焦“思政智脑”促进教育内容改革创新、开创元宇宙技术赋能学校德育新赛道、多方联动合力开展学校德育治理工作,来更好地实现智能时代学校德育引导人、塑造人、发展人的价值目标。 展开更多
关键词 人工智能 学校德育 智能技术 思政智脑 元宇宙技术
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学校德育权力微分化困境的态势、症结及突破
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作者 孙晓旭 唐爱民 《教学与管理》 北大核心 2025年第12期35-40,共6页
随着教育改革的纵深推进,学校德育逐渐由去中心化向微分化态势转化,此乃实现协同育人德育路向之必然趋势。然而,德育活动的权力下沉与分散亦使其面临多元、德育主体间的点距张力、德育关怀纽带中的情感关系张力之实践困境与潜在风险。因... 随着教育改革的纵深推进,学校德育逐渐由去中心化向微分化态势转化,此乃实现协同育人德育路向之必然趋势。然而,德育活动的权力下沉与分散亦使其面临多元、德育主体间的点距张力、德育关怀纽带中的情感关系张力之实践困境与潜在风险。因而,需基于微观权力视角对学校德育活动之权力关系网络及其内生逻辑予以剖析,以合理规划网格化治理的学校德育思路,构建指导道德关怀的德育智库,直面学校德育过程中权力微分化症结,探寻化解德育风险的有效路径。 展开更多
关键词 学校德育 协同育人 权力微分化 网格化治理 德育智库
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学校德育的文化困囿与超越路径
3
作者 王贤德 程伟 《教学与管理》 北大核心 2025年第24期33-38,共6页
传承人类文明是学校德育的重要使命和时代担当,然而学校德育中人文性的失落和价值标准的迷离使之文化意义阙失。超越该困境,学校德育可聚焦文明的本质与内核、萃取并融合决定文明性状的核心精神——文明基因,在历史与现实、一元与多元... 传承人类文明是学校德育的重要使命和时代担当,然而学校德育中人文性的失落和价值标准的迷离使之文化意义阙失。超越该困境,学校德育可聚焦文明的本质与内核、萃取并融合决定文明性状的核心精神——文明基因,在历史与现实、一元与多元的对话中丰盈其文化意义。立足文明基因,学校德育的实践路径是:第一,在传统与现代的整合中梳理人类文明,建立学校德育共享的文明基因库;第二,基于对学校德育历史与现实的廓清,检索文明基因扩展其文化视野;第三,聚焦学校德育内容与方式的改进,融合文明基因丰盈其文化意蕴;第四,聚焦学校德育制度的完善,融合文明基因深化其育人旨趣。 展开更多
关键词 学校德育 文明基因 文化意义 文化困囿
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协商治理:依托“圆桌会议”创新学校德育实践
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作者 吴聪慧 《中小学管理》 北大核心 2025年第4期57-59,共3页
为破解学校德育工作校内各主体缺乏协同、无法形成德育合力的困境,浙江省杭州长江实验小学探索构建“1+E”圆桌会议模式,调动各主体协同推进德育工作,为德育质量提升提供了创新路径。一是保障多主体参与,让全员德育落地生根;二是走向协... 为破解学校德育工作校内各主体缺乏协同、无法形成德育合力的困境,浙江省杭州长江实验小学探索构建“1+E”圆桌会议模式,调动各主体协同推进德育工作,为德育质量提升提供了创新路径。一是保障多主体参与,让全员德育落地生根;二是走向协商治理,让德育工作成为自主行为;三是建立制度规范,确保圆桌会议长效实施,持续彰显学校德育品牌。 展开更多
关键词 学校德育 圆桌会议 协商治理 全员德育
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文化力缺失:学校德育的文化问题及其破解 被引量:5
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作者 方蕾蕾 《当代教育科学》 北大核心 2024年第6期23-32,73,共11页
学校德育的发展离不开文化,文化力是学校德育与文化关系合逻辑且能发挥综合作用的表现。文化力是个体品德发展的精神内力,是学校道德教育的价值张力,更是社会道德理想的实践动力。学校德育的文化力缺失存在个体精神内力的阙如、学校价... 学校德育的发展离不开文化,文化力是学校德育与文化关系合逻辑且能发挥综合作用的表现。文化力是个体品德发展的精神内力,是学校道德教育的价值张力,更是社会道德理想的实践动力。学校德育的文化力缺失存在个体精神内力的阙如、学校价值张力的不足、社会道德理想践行的乏力三重问题表征。其根由在于学校德育文化立场不定,阻碍个体精神品格稳定;文化功能不精,限制学校价值张力彰显;文化体系不全,影响社会道德理想实践。针对上述问题,学校德育须坚定文化立场,担起文化释德使命;精准文化功能,实现文化立德功效;补足文化体系,拓展文化生德资源,以破解学校德育的文化问题。 展开更多
关键词 文化力 学校德育 文化 道德
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数字时代学校德育评价智慧化的改革诉求、困境审视及推进路径 被引量:6
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作者 王贤德 李玲玉 《当代教育科学》 北大核心 2024年第2期36-44,共9页
以大数据、云计算、人工智能等为主要技术支撑的数字时代,正以智慧化的技术文化优势不断突破单一、封闭、预设的学校德育和道德生活。与此同时,也为学校德育终端——德育评价的智慧化孕育了契机和诉求。具体而言,数字时代的多样与动态... 以大数据、云计算、人工智能等为主要技术支撑的数字时代,正以智慧化的技术文化优势不断突破单一、封闭、预设的学校德育和道德生活。与此同时,也为学校德育终端——德育评价的智慧化孕育了契机和诉求。具体而言,数字时代的多样与动态特征诉求德育评价过程实施的智慧化,其共享与互动特征诉求德育评价主体参与的智慧化,其可量与预测特征诉求德育评价个性描摹的智慧化。然而,面对数字化的境遇,学校德育评价智慧化的建构仍面临德育过程数据的完整性与真实性困境、德育评价主体的专业性与协同性困境以及德育评价生活化与人文性的困境。推进学校德育评价的智慧化,需创建德育全过程数据的智慧存储与提取,创建学校德育评价的多主体专业化智慧协同机制,以及建构丰盈学校德育评价的生活和文化意蕴。 展开更多
关键词 数字时代 学校德育评价 德育评价智慧化 德育评价困境
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优秀农耕文化嵌入乡村学校德育:图景、困境与进路 被引量:7
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作者 褚红宇 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第28期56-64,共9页
优秀农耕文化对提升乡村学校德育质量具有独特的价值。优秀农耕文化与乡村学校德育之间存在内在关联,表现为价值上的共融性、过程上的互动性和实践上的契合性。将优秀农耕文化嵌入乡村学校德育,能够实现优秀农耕文化自觉自信自强与乡村... 优秀农耕文化对提升乡村学校德育质量具有独特的价值。优秀农耕文化与乡村学校德育之间存在内在关联,表现为价值上的共融性、过程上的互动性和实践上的契合性。将优秀农耕文化嵌入乡村学校德育,能够实现优秀农耕文化自觉自信自强与乡村学校德育质量提升的互融、互通、互动。当前,优秀农耕文化嵌入乡村学校德育还面临乡村学校德育主体对优秀农耕文化的认识与挖掘不足、弘扬优秀农耕文化的乡土社会氛围不浓以及优秀农耕文化嵌入乡村学校德育的机制尚需完善等现实困境。优秀农耕文化嵌入乡村学校德育的路径是:以乡村学校德育教学、文化育人、德育价值追求等为主要抓手,进一步凝聚嵌入合力、统筹嵌入资源、实现生活嵌入,真正助推优秀农耕文化深度嵌入乡村学校德育。 展开更多
关键词 优秀农耕文化 乡村学校德育 嵌入性
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以黄河文化拓展学校德育教育的深度与广度——评《家国黄河》
8
作者 刘超 《人民黄河》 CAS 北大核心 2024年第3期I0005-I0005,共1页
黄河流域是我国政治、经济、社会活动的重要聚集地,对我国经济发展、生态安全、文化传承都具有重要作用。黄河流域横跨九省区,汇聚了丰富的文化资源,日积月累形成具有中国特色的黄河文化。黄河文化是中国优秀传统文化的重要组成部分。
关键词 学校德育教育 中国优秀传统文化 文化拓展 文化传承 我国经济发展 深度与广度 生态安全 黄河流域
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如何实施学校德育的序化管理
9
作者 肖斌衡 《中小学管理》 北大核心 1996年第1期19-19,共1页
如何实施学校德育的序化管理(1)建立协调一致的德育目标系统。学校德育的目标是一个上下衔接、左右协调、方向一致、力量互补的目标系统。学校管理者要重视目标教育,善于将抽象的目标转化为具体的目标,使外在的目标要求内化为自身... 如何实施学校德育的序化管理(1)建立协调一致的德育目标系统。学校德育的目标是一个上下衔接、左右协调、方向一致、力量互补的目标系统。学校管理者要重视目标教育,善于将抽象的目标转化为具体的目标,使外在的目标要求内化为自身的要求。(2)设计科学合理的德育内... 展开更多
关键词 学校德育 德育内容 序化管理 德育目标 德育管理体制 学校德育活动 德育工作 时代特征 学校管理者 德育机构
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转型时期的中国学校德育 被引量:22
10
作者 朱小蔓 刘次林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期24-30,共7页
为了应对转型时期给学校德育的挑战,党和政府作出了一系列德育政策的应对;德育理论研究也形成了大量可喜的成果;在简述了新德育课程的基本结构以后,从德育管理体制、爱国教育、生命教育、网络德育、德育审美化、德育评价、民工子弟教育... 为了应对转型时期给学校德育的挑战,党和政府作出了一系列德育政策的应对;德育理论研究也形成了大量可喜的成果;在简述了新德育课程的基本结构以后,从德育管理体制、爱国教育、生命教育、网络德育、德育审美化、德育评价、民工子弟教育等方面,对我国德育实践的探索和创新作了回顾。论文提出,在德育经验的理论提升、理论的实践影响力、主导价值观教育、研究方法的创新等方面有待进一步深入研究;并对我国德育发展之现实困境和乐观前景做了宏观分析。 展开更多
关键词 学校德育 转型时期 德育政策 德育课程 德育创新
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论道德叙事与学校德育 被引量:18
11
作者 洪明 龙宝新 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期41-46,共6页
道德叙事,就是教育者对道德事件的讲述或重叙,它是帮助学生净化心灵、升华德性、迈向美好生活的重要途径。道德叙事负载着两种价值——原初价值和附加价值,每个道德叙事都有一定的价值载荷。在学校德育中,道德叙事是道德知识、规范的传... 道德叙事,就是教育者对道德事件的讲述或重叙,它是帮助学生净化心灵、升华德性、迈向美好生活的重要途径。道德叙事负载着两种价值——原初价值和附加价值,每个道德叙事都有一定的价值载荷。在学校德育中,道德叙事是道德知识、规范的传递者,是道德行为图式的储蓄所,是道德情感的传达者,是道德经验的转述者,是道德思维的传承者。道德故事的遴选、聆听视角的建立、道德故事的重叙和价值立场的形成是学校德育的"四部曲"。 展开更多
关键词 叙事 道德叙事 道德事件 原生事件 学校德育
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德行成本:学校德育低效问题研究的新视角 被引量:14
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作者 曲正伟 杨颖秀 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第2期8-10,共3页
实施道德行为需要付出德行成本。而德行成本过高是我国学校德育低效的原因之一。研究德行成本并对过高的德行成本进行补偿是搞好学校德育的基础 。
关键词 学校德育 道德行为 德行成本 教育效果 德行利益 风险成本 社会制度
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试论学校德育存在的几个问题及对策 被引量:9
13
作者 汪建兵 申笑梅 何新林 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第1期61-62,共2页
为全面贯彻江泽民提出的"以德治国"的战略思想,必须加强学校德育教育的主阵地作用。本文反思了目前学校德育在德育认识、内容和目标上以及教学方式和手段上存在的几个问题并提出了相应的解决对策。
关键词 学校德育 问题 对策
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国外道德教育的基本方法对我国学校德育的启示 被引量:13
14
作者 万美容 姬会然 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第4期78-80,共3页
注重学生在参与中获得道德发展,通过道德教育的立体网络对学生施加影响,主张“学校即社会”的开放德育观,重视心理辅导培养健全人格,这是国外道德教育的基本方法。这些基本方法对我国学校德育的改革与发展具有借鉴作用,将有助于增强我... 注重学生在参与中获得道德发展,通过道德教育的立体网络对学生施加影响,主张“学校即社会”的开放德育观,重视心理辅导培养健全人格,这是国外道德教育的基本方法。这些基本方法对我国学校德育的改革与发展具有借鉴作用,将有助于增强我国学校德育的实效性。 展开更多
关键词 国外道德教育 德育方法 学校德育 借鉴
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城镇化背景下农村学校德育困境及其消解——基于H省70名农村德育校长的质性研究 被引量:10
15
作者 凌云志 邬志辉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第28期41-44,共4页
通过对H省德育校长培训班70名学员进行半结构化问卷、观察、访谈,收集教育日记、工作记录、课堂讨论、反思等资料,并通过Nvivo11.0软件进行质性分析,结果发现:城镇化背景下,农村学校德育呈现明显困境状况。就宏观背景而言,"农业内... 通过对H省德育校长培训班70名学员进行半结构化问卷、观察、访谈,收集教育日记、工作记录、课堂讨论、反思等资料,并通过Nvivo11.0软件进行质性分析,结果发现:城镇化背景下,农村学校德育呈现明显困境状况。就宏观背景而言,"农业内卷化"趋势下人口大规模流动,对乡村社会道德生成基础产生了不利影响;农村教育对象的整体边缘化趋势,加大了学校德育工作难度。其微观生成原因是学校德育的目标偏离、德育队伍的多重积弱、农村家庭的"教育卸责"。消解农村学校德育困境,研究者应强化学校主阵地功能,明晰家庭教育责任,构建政府保障机制,加强社区文化建设。 展开更多
关键词 城镇化 农村学校德育 农村德育校长 德育目标 德育队伍 农村家庭教育
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吉利根的关怀道德理论与现代学校德育 被引量:6
16
作者 肖少北 袁晓琳 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第5期28-30,共3页
针对科尔伯格以公正道德价值为取向建构的道德认知发展理论,吉利根提出还存在一种关怀取向的道德观,并分为三个发展阶段。这一理论观点对现代学校德育的重要启示是学校德育应考虑性别差异、培养学生学会关怀、德育生活化。
关键词 吉利根 关怀道德理论 学校德育
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国外学校德育的经验及启示 被引量:2
17
作者 吴绍琪 李志 梁建春 《重庆大学学报(社会科学版)》 2002年第2期111-115,共5页
比较研究有关国外教育信息 ,归纳出可供借鉴的国外学校德育四个方面经验 。
关键词 学校德育 经验借鉴 外国 创新 改革 发展 本土文化 日本 新加坡 美国 课堂教学 教学方式
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我国学校德育体系建设研究的历程及其思考 被引量:7
18
作者 肖凤翔 薛栋 《思想政治教育研究》 2012年第4期89-93,共5页
学校德育体系建设研究作为学校德育理论研究和实践研究的过程融合,日益成为真正实现德育研究实践转向,从而提升学校德育实践力的现实要求。我国学校德育体系建设研究经历了确立"整体规划学校德育体系"理念的开创阶段、提高&qu... 学校德育体系建设研究作为学校德育理论研究和实践研究的过程融合,日益成为真正实现德育研究实践转向,从而提升学校德育实践力的现实要求。我国学校德育体系建设研究经历了确立"整体规划学校德育体系"理念的开创阶段、提高"理论一体化"水平的建构阶段和反思学校德育体系建设实践困境的全面推进阶段。未来学校德育体系建设的研究将更加关注社会主义核心价值体系与学校德育体系的融合,加强学校文化诊断,重视学校德育制度建设,增强德育主体的合力,实现类主体生存意义的自我建构。 展开更多
关键词 学校德育体系 历程 德育体系建设
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社会转型期学校德育的生态性建构 被引量:24
19
作者 宋晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2002年第4期103-106,共4页
生态世界观从最广泛的意义上把握科学与人类生存的关系 ,提供一种考察自然和社会现象的新的思维方式和研究方法。以生态世界观观照我国现代德育 ,发现其存在生态系的断裂与凝滞、漠视生命、疏离生活 ,具有刻板化和概念化的生态性危机。... 生态世界观从最广泛的意义上把握科学与人类生存的关系 ,提供一种考察自然和社会现象的新的思维方式和研究方法。以生态世界观观照我国现代德育 ,发现其存在生态系的断裂与凝滞、漠视生命、疏离生活 ,具有刻板化和概念化的生态性危机。这样的德育不能适应我国社会转型对教育的要求 ,因此必须注重生态性德育理念的确立 ,采取综合渗透德育模式 。 展开更多
关键词 社会转型 学校德育 生态世界观 生态性建构 人性特征 德育文化 道德价值 道德建设
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现代大众传媒对学校德育的挑战 被引量:18
20
作者 戴怡平 《中山大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第3期116-119,128,共5页
现代大众传媒作为“第四种教育力量”,日渐成为人们伦理道德观念的主要来源,成为影响人的社会化过程的重要因素。现代大众传媒以其广泛性、开放性、技术性、交互性和商业性影响着人的生存和交往方式,挑战着学校德育在德育系统中的中心... 现代大众传媒作为“第四种教育力量”,日渐成为人们伦理道德观念的主要来源,成为影响人的社会化过程的重要因素。现代大众传媒以其广泛性、开放性、技术性、交互性和商业性影响着人的生存和交往方式,挑战着学校德育在德育系统中的中心地位。这些挑战主要有开放性对封闭性的挑战、多元价值对一元价值的挑战、个体性对整体性的挑战、自主性选择对强制性规范的挑战,进而引发了学校德育中教师角色的重构和受教育者主体性的建构。 展开更多
关键词 现代大众传媒 学校德育 主体性 交往
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