检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

学生学校幸福感测评框架研究述评被引量：8: 1; 作者安桂清童璐《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期97-106,共10页; 学生学校幸福感是学校教育的重要质量指标,许多国家都将其纳入教育评价体系以检讨自身的教育系统。从学生学校幸福感的内涵出发,学校幸福感的测评框架大致分为三个类型。第一类是从学生的主观体验出发,分析学生在学校中的情感、认知和... 展开更多; 关键词学生学校幸福感测评框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职生学校幸福感对学习投入的影响:班级环境的中介作用被引量：8: 2; 作者徐婷巢传宣《职教论坛》北大核心 2020年第8期172-176,共5页; 采用学校幸福感量表、学习投入量表、班级环境量表对371名高职生进行问卷调查,结果发现:高职生的学习投入、班级环境处于中等偏上水平,学校幸福感处于中等偏下水平;学习投入受学校幸福感的影响,而班级环境在这一影响中起部分中介作用,... 展开更多; 关键词学校幸福感学习投入班级环境高职生; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学生基本心理需要满足的学校幸福感干预研究被引量：4: 3; 作者刘旺《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期104-111,共8页; 基于基本心理需要满足和幸福感紧密相关的理论和实证研究,考察满足学生基本心理需要这一积极干预对其学校幸福感的影响。将来自一所中学的917名学生随机分配到四种积极干预组(自主需要满足干预、关系需要满足干预、能力需要满足干预、... 展开更多; 关键词基本心理需要满足学校幸福感干预中学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

青少年感知的体育教师自主性支持与学校幸福感的关系探究:坚毅品质的中介作用被引量：4: 4; 作者张振东李松璞 +2 位作者张文婧袁瑞张秀丽《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2022年第4期129-135,共7页; 以341名初中生和343名高中学生为研究对象,采用问卷调查的方法,分析了体育教师自主性支持,坚毅人格和学校幸福感之间的关系.结果表明:1)体育教师自主性支持对学生的坚毅品质具有积极的正向(+)影响;2)学生的坚毅品质对其学校幸福感具有... 展开更多; 关键词教师自主性支持坚毅学校幸福感体育课; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生学校幸福感测评框架研究述评被引量：8: 1; 作者安桂清童璐; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期97-106,共10页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"社会.文化视野下的儿童研究与课程创新"(项目编号:11JJD880006); 文摘学生学校幸福感是学校教育的重要质量指标,许多国家都将其纳入教育评价体系以检讨自身的教育系统。从学生学校幸福感的内涵出发,学校幸福感的测评框架大致分为三个类型。第一类是从学生的主观体验出发,分析学生在学校中的情感、认知和社会体验;第二类是从自我实现的角度,分析学生在学校的潜能实现程度;第三类是从学生在校学习结果的角度,建构更能体现学校情境特征的相应维度。由于我国目前对学校幸福感测评的研究相当匮乏,为推进学生学校幸福感研究的深入,研究者需要做出以下三个方面的努力:进一步明确学校幸福感的构成成分;积极探索学校幸福感测评的本土框架;尝试应用学校幸福感测评的质性方法。; 关键词学生学校幸福感测评框架; Keywords student school well-being measurement framework; 分类号 G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职生学校幸福感对学习投入的影响:班级环境的中介作用被引量：8: 2; 作者徐婷巢传宣; 机构上海健康医学院南昌工程学院; 出处《职教论坛》北大核心 2020年第8期172-176,共5页; 基金江西省教育科学规划项目“大学生学校幸福感与学习投入度的关系:交叉滞后分析及实验法实证研究”(编号:18YB260),主持人:巢传宣。; 文摘采用学校幸福感量表、学习投入量表、班级环境量表对371名高职生进行问卷调查,结果发现:高职生的学习投入、班级环境处于中等偏上水平,学校幸福感处于中等偏下水平;学习投入受学校幸福感的影响,而班级环境在这一影响中起部分中介作用,但中介效应仅占总效应的19.43%。为此建议高职院校通过提高高职生的学校幸福感来提高高职生学习投入水平,具体措施主要有:坚持特色立校、特色兴校、特色强校,走高职院校特色发展之路,为高职生提供幸福的校园学习环境;开展爱校、荣校教育,加强职业指导,增强高职生对高职院校的幸福感悟,从而促使高职生热爱学习;把握学校幸福感对学习投入影响的规律,动态关注高职生的学校幸福感状况,为激发高职生更投入于学习提供详实依据。; 关键词学校幸福感学习投入班级环境高职生; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学生基本心理需要满足的学校幸福感干预研究被引量：4: 3; 作者刘旺; 机构华南师范大学政治与行政学院; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期104-111,共8页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"学生学校幸福感的追踪研究:发展轨迹及其学校干预"(15YJA190003); 文摘基于基本心理需要满足和幸福感紧密相关的理论和实证研究,考察满足学生基本心理需要这一积极干预对其学校幸福感的影响。将来自一所中学的917名学生随机分配到四种积极干预组(自主需要满足干预、关系需要满足干预、能力需要满足干预、三种需要满足联合干预)、安慰剂对照组和空白对照组,并对四种积极干预组和安慰剂对照组的被试进行了为期六周的干预。被试在干预前、即刻干预后、干预效果追踪时均完成了《青少年学校幸福感量表》。研究结果如下:(1)干预六周后的即刻测量结果显示,自主需要满足干预组、关系需要满足干预组、三种需要满足联合干预组被试的学校幸福感均得到显著提高,三种需要满足联合干预组被试的学校幸福感提升量显著高于其他干预组。(2)干预结束2周后的追踪测量结果显示,自主需要满足干预组、关系需要满足干预组、三种需要满足联合干预组被试的学校幸福感提升的干预效果均得以维持。研究初步验证了可以采用促进学生在学校生活中的基本心理需要满足这一积极干预手段来提高其学校幸福感的假设,为提升学生学校幸福感的实践干预提供了实证支持。; 关键词基本心理需要满足学校幸福感干预中学生; 分类号 B842 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名青少年感知的体育教师自主性支持与学校幸福感的关系探究:坚毅品质的中介作用被引量：4: 4; 作者张振东李松璞张文婧袁瑞张秀丽; 机构郑州大学体育学院(校本部) 郑州大学公共管理博士后科研流动站东华大学体育部; 出处《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2022年第4期129-135,共7页; 基金国家社科基金(21BTY035) 河南省哲学社会科学规划项目(2021BTY025) 河南省高等学校哲学社会科学基础研究重大项目(2021-JCZD-34)。; 文摘以341名初中生和343名高中学生为研究对象,采用问卷调查的方法,分析了体育教师自主性支持,坚毅人格和学校幸福感之间的关系.结果表明:1)体育教师自主性支持对学生的坚毅品质具有积极的正向(+)影响;2)学生的坚毅品质对其学校幸福感具有积极的正向(+)影响;3)学生感知的体育教师自主性支持对学校幸福感具有积极的正向(+)影响;4)坚毅品质在体育教师自主性支持和学校幸福感之间发挥部分中介作用.; 关键词教师自主性支持坚毅学校幸福感体育课; Keywords teachers'autonomy support grit school happiness physical education; 分类号 G806 [文化科学—运动人体科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学生学校幸福感测评框架研究述评	安桂清童璐	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职生学校幸福感对学习投入的影响:班级环境的中介作用	徐婷巢传宣	《职教论坛》北大核心	2020	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于学生基本心理需要满足的学校幸福感干预研究	刘旺	《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	青少年感知的体育教师自主性支持与学校幸福感的关系探究:坚毅品质的中介作用	张振东李松璞张文婧袁瑞张秀丽	《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料