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建立学校、家庭、社会一体化网络体系 培育青少年健全人格——武汉市运用社会主义核心价值体系引导青少年健康成长调查报告
被引量：
8
1
作者
覃国慈
刘先和
冯桂林
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第11期161-166,共6页
构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,就是在发挥学校教育的主导作用基础上,充分挖掘家庭和社会的教育功能和资源,变教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、...
构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,就是在发挥学校教育的主导作用基础上,充分挖掘家庭和社会的教育功能和资源,变教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、相互配合、相互补充、相互促进,构建一个有机的教育整体,共同推动青少年的社会主义核心价值观教育,共同培育青少年的健全人格。
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关键词
学校家庭社会一体化
培育青少年
健全人格
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职称材料
构建学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式
被引量：
23
2
作者
阴国恩
曹瑞
徐丽
《心理与行为研究》
CSSCI
2014年第6期819-823,共5页
影响中小学生心理健康的因素包括学校、家庭和社会多个方面,但是本研究通过调查发现目前我国的中小学生心理健康教育呈现出单一化的倾向,心理健康教育的主要实施者是学校,家庭和社会在学生心理健康教育中的地位和作用没有得到充分的体现...
影响中小学生心理健康的因素包括学校、家庭和社会多个方面,但是本研究通过调查发现目前我国的中小学生心理健康教育呈现出单一化的倾向,心理健康教育的主要实施者是学校,家庭和社会在学生心理健康教育中的地位和作用没有得到充分的体现,这种状况势必会影响中小学心理健康教育的成效。本文系统阐释了建立学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式的必要性、途径和方法,并根据实际提出了相应的对策建议。
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关键词
中小学生
心理健康教育模式
学校
-
家庭
-
社会
一体化
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题名
建立学校、家庭、社会一体化网络体系 培育青少年健全人格——武汉市运用社会主义核心价值体系引导青少年健康成长调查报告
被引量：
8
1
作者
覃国慈
刘先和
冯桂林
机构
湖北省社会科学院社会学研究所
湖北襄樊学院
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第11期161-166,共6页
文摘
构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,就是在发挥学校教育的主导作用基础上,充分挖掘家庭和社会的教育功能和资源,变教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、相互配合、相互补充、相互促进,构建一个有机的教育整体,共同推动青少年的社会主义核心价值观教育,共同培育青少年的健全人格。
关键词
学校家庭社会一体化
培育青少年
健全人格
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
构建学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式
被引量：
23
2
作者
阴国恩
曹瑞
徐丽
机构
天津师范大学心理与行为研究院
天津市教育科学研究院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2014年第6期819-823,共5页
基金
天津市教育科学"十二五"规划重点研究项目(CE1008)的资助
文摘
影响中小学生心理健康的因素包括学校、家庭和社会多个方面,但是本研究通过调查发现目前我国的中小学生心理健康教育呈现出单一化的倾向,心理健康教育的主要实施者是学校,家庭和社会在学生心理健康教育中的地位和作用没有得到充分的体现,这种状况势必会影响中小学心理健康教育的成效。本文系统阐释了建立学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式的必要性、途径和方法,并根据实际提出了相应的对策建议。
关键词
中小学生
心理健康教育模式
学校
-
家庭
-
社会
一体化
Keywords
primary and middle school students, mental health education mode, school, family and society integration
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
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1
建立学校、家庭、社会一体化网络体系 培育青少年健全人格——武汉市运用社会主义核心价值体系引导青少年健康成长调查报告
覃国慈
刘先和
冯桂林
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2011
8
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职称材料
2
构建学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式
阴国恩
曹瑞
徐丽
《心理与行为研究》
CSSCI
2014
23
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