学校家庭社会协同育人的现实困境与突破路径 被引量：1

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作者 周小均 胡忠于 《今日教育》 2024年第2期45-47,共3页

近年来,学校、家庭和社会协同育人问题日益受到国家和社会各界的关注。国家“十四五”规划明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。“双减”背景下完善家校社协同育人体系的重要性和紧迫性进一步凸显。本文基于重庆某主城区家校社... 近年来,学校、家庭和社会协同育人问题日益受到国家和社会各界的关注。国家“十四五”规划明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。“双减”背景下完善家校社协同育人体系的重要性和紧迫性进一步凸显。本文基于重庆某主城区家校社协同育人现状的调查研究。 展开更多

关键词 协同育人 困境与突破 家校 学校家庭社会 重要性和紧迫性 主城区

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学校家庭社会协同育人机制建构的调查与分析

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作者 徐利 《四川教育》 2024年第4期62-64,共3页

2023年1月,教育部联合十三部门颁布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,这是继《家庭教育促进法》颁布以及党的二十大报告要求“建立健全学校家庭社会协同育人机制”后的又一重大举措。

关键词 协同育人机制 家庭教育 促进法 学校家庭社会 调查与分析 重大举措 教育部

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构建学校家庭社会协同育人的机制 被引量：2

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作者 陈红燕 《江苏教育》 2023年第10期1-1,共1页

2021年10月,中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》,该法于2022年1月1日正式施行。时隔一年,教育部等13部门又于2023年1月联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人... 2021年10月,中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》,该法于2022年1月1日正式施行。时隔一年,教育部等13部门又于2023年1月联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,可见国家对“家校社协同育人”议题的高度重视。学校家庭社会协同育人机制到底应该如何来构建呢?笔者将其归纳为“一个中心两种模式”。一个中心。学校教育、家庭教育和社会教育,谁是建设的中心呢?这个中心应该是家庭教育。家庭教育是个体社会化的起点和基础,不仅教给儿童最基本的知识、生活经验和技能,掌握最基本的社会规范,而且指导他们树立正确的生活目标和远大的理想,培养高尚的道德情操。可以说,家庭教育是学校教育的基础,是立德树人的起点。跟学校相比,我们对于家庭所肩负的教育使命及其效果认识不足、重视不够。 展开更多

关键词 协同育人 立德树人 教育使命 家庭教育 个体社会化 学校家庭社会 道德情操 促进法

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全国“学校家庭社会协同育人研讨会”在济南召开

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《中国成人教育》 2023年第9期F0003-F0003,共1页

4月26日至28日,全国“学校家庭社会协同育人研讨会”在济南顺利召开,来自全国23个省市的各区域教育管理部门和教科研机构相关人员,全国部分中小学校长及幼儿园园长、德育干部等共约600多人参加会议。

关键词 协同育人 中小学校长 幼儿园园长 区域教育管理 教科研机构 学校家庭社会 研讨会 济南

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健全甘肃省学校家庭社会协同育人机制的对策研究

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作者 王成德 《教师》 2023年第33期18-20,共3页

学校教育是人才培养的奠基教育,家庭教育是人才成长的启蒙教育,社会教育是人才培养的拓展教育。甘肃省作为教育大省,在健全学校、家庭、社会协同育人机制建设方面一直走在全国前列,并在深化改革、促进发展中不断创新,取得了一系列显著... 学校教育是人才培养的奠基教育,家庭教育是人才成长的启蒙教育,社会教育是人才培养的拓展教育。甘肃省作为教育大省,在健全学校、家庭、社会协同育人机制建设方面一直走在全国前列,并在深化改革、促进发展中不断创新,取得了一系列显著成效。但随着社会经济的快速发展和网络新媒体的兴起,甘肃省一些地方和学校在协同育人方面还存在一定程度的困难和问题。因此,文章作者通过文献分析法、问卷调查法以及深度访谈法对甘肃省14个地州市选取的部分幼儿园、中小学校、中等职业学校、高等院校、教育主管部门、妇联、社会组织进行研究,并基于调查结果进行分析,探索健全甘肃省学校家庭社会协同育人机制的对策。 展开更多

关键词 甘肃 学校家庭社会育人机制 教育资源整合

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构建学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式 被引量：23

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作者 阴国恩 曹瑞 徐丽 《心理与行为研究》 CSSCI 2014年第6期819-823,共5页

影响中小学生心理健康的因素包括学校、家庭和社会多个方面,但是本研究通过调查发现目前我国的中小学生心理健康教育呈现出单一化的倾向,心理健康教育的主要实施者是学校,家庭和社会在学生心理健康教育中的地位和作用没有得到充分的体现... 影响中小学生心理健康的因素包括学校、家庭和社会多个方面,但是本研究通过调查发现目前我国的中小学生心理健康教育呈现出单一化的倾向,心理健康教育的主要实施者是学校,家庭和社会在学生心理健康教育中的地位和作用没有得到充分的体现,这种状况势必会影响中小学心理健康教育的成效。本文系统阐释了建立学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式的必要性、途径和方法,并根据实际提出了相应的对策建议。 展开更多

关键词 中小学生 心理健康教育模式 学校-家庭-社会一体化

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破解家庭教育症结,建设校家社共育场域 被引量：1

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作者 马云飞 张莉 《四川教育》 2024年第13期14-16,共3页

《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等国家法律法规和政策文件,均对家庭教育以及学校作为家庭教育指导服务的重要实施机构等做出了强调和要求,但目前家庭教育仍然存在突出症结,需从各相关职... 《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等国家法律法规和政策文件,均对家庭教育以及学校作为家庭教育指导服务的重要实施机构等做出了强调和要求,但目前家庭教育仍然存在突出症结,需从各相关职能部门工作效能的角度剖析原因,寻找逻辑闭环,实现深度协同。 展开更多

关键词 家庭教育 协同育人机制 职能部门工作 政策文件 剖析原因 症结 促进法 学校家庭社会

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构建新型家校关系,指导家庭教育观念转变 被引量：2

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作者 孙庆新 《教育家》 2023年第27期14-14,共1页

2023年1月,教育部等十三部门联合发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,强调学校要充分发挥协同育人主导作用,加强家庭教育指导,要把做好家庭教育指导服务作为重要职责,纳入学校工作计划,充分发挥学校专业指导优势。笔者认为... 2023年1月,教育部等十三部门联合发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,强调学校要充分发挥协同育人主导作用,加强家庭教育指导,要把做好家庭教育指导服务作为重要职责,纳入学校工作计划,充分发挥学校专业指导优势。笔者认为,要落实上述要求,需构建新型家校关系,发挥学校对家庭教育在观念上的指导作用。学校要主导构建新型家校关系。我国有着深厚的学校、老师和家长沟通交流的传统,但沟通交流一般是在学生出现问题的时候,目的在于解决问题。 展开更多

关键词 家庭教育指导 教育观念转变 家校关系 协同育人 沟通交流 构建新型 主导作用 学校家庭社会

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给排水科学与工程专业大学生劳动教育路径探索 被引量：1

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作者 张铁坚 张立勇 +1 位作者 乔孟涛 魏燕群 《高等建筑教育》 2024年第4期147-152,共6页

在分析新时代给排水专业劳动教育目标的基础上,提出了“高校-企业-家庭-社会”多方协同的劳动育人模式与实施途径。具体而言,通过高校劳动育人平台训练大学生从事专业劳动的技能;通过生产劳动实践引导大学生感受劳动创造的价值;通过家... 在分析新时代给排水专业劳动教育目标的基础上,提出了“高校-企业-家庭-社会”多方协同的劳动育人模式与实施途径。具体而言,通过高校劳动育人平台训练大学生从事专业劳动的技能;通过生产劳动实践引导大学生感受劳动创造的价值;通过家庭日常生活劳动锻炼大学生处理生活事务的能力;通过社会公益劳动强化大学生的社会责任感。上述劳动育人模式在河北农业大学给排水科学与工程专业的实践中,体现了鲜明的思想性、突出的社会性、显著的实践性,对培养德智体美劳全面发展的高级工程技术人才起到了积极作用,同步促进了相应行业企业的高质量发展。 展开更多

关键词 劳动教育 学校-企业-家庭-社会 协同育人

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成都市武侯区高质量推进社区教育内涵发展

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《中国成人教育》 2024年第8期F0002-F0002,共1页

成都市武侯区是全国社区教育示范区、全国家庭教育实验区、全国学校家庭社会协同育人实验区。自2010年武侯区被确定为全国社区教育示范区以来,武侯区委、区政府始终坚持建设高质量的社区教育体系,推进社区教育内涵发展.

关键词 协同育人 家庭教育 成都市武侯区 教育内涵发展 示范区 社区教育体系 实验区 学校家庭社会

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积极人格发展的家校共育路径探索

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作者 蒋清清 《四川教育》 2024年第1期21-21,共1页

2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,明确学校充分发挥协同育人主导作用,家长切实履行家庭教育主体责任。培养学生积极人格,应从推进学校家庭社会协同育人的角度寻求新的路径。

关键词 协同育人 积极人格 家校共育 主导作用 路径探索 家庭教育主体 学校家庭社会 教育部

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基于协同育人理念的研学课程建设实践

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作者 杜志凌 姜林 王艳 《四川教育》 2024年第13期11-13,共3页

协同育人是通过多方合作与协同,共同培养学生全面素质和综合能力的一种教育理念和实践方法,旨在更为高效地帮助学生全面发展和健康成长。健全协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,关乎国家发展和民族未来。2023年1月13日,... 协同育人是通过多方合作与协同,共同培养学生全面素质和综合能力的一种教育理念和实践方法,旨在更为高效地帮助学生全面发展和健康成长。健全协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,关乎国家发展和民族未来。2023年1月13日,教育部等13部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。 展开更多

关键词 协同育人 学生全面素质 共同培养 研学课程 学生全面发展 健康成长 学校家庭社会 理念和实践

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品读

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《江苏教育》 2023年第38期2-2,共1页

家庭教育指导服务必须回应家长的关切,必须回答究竟什么样的家庭教育才真正有益于孩子的健康成长。近年来,党和国家高度重视家庭教育指导服务体系的建设与推进。《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》进一步明确了学校在协同育人... 家庭教育指导服务必须回应家长的关切,必须回答究竟什么样的家庭教育才真正有益于孩子的健康成长。近年来,党和国家高度重视家庭教育指导服务体系的建设与推进。《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》进一步明确了学校在协同育人机制建设中的积极主导责任。学校承担着如此重大而神圣的历史使命,自然应该认真反思家庭教育究竟需要什么样的指导服务。中国青少年研究中心研究员孙云晓指出,家庭生活教育是未成年人健康成长的重要基石,是立德树人的关键环节,是校家社协同育人的重中之重。全面提升家庭教育水平,健全学校家庭社会育人机制,其中一个极为重要的检验标准,就是引领家庭教育回归与创造美好生活。 展开更多

关键词 协同育人机制 家庭教育 立德树人 孙云晓 检验标准 家庭生活教育 品读 学校家庭社会

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汇聚力量 为青少年儿童健康成长“织网驻坝”

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作者 周华兵 《中国食品》 2021年第2期26-27,共2页

少年强则国强。习近平总书记曾多次表达对青少年儿童健康成长的关怀和希望,"身体是人生一切奋斗成功的本钱,少年儿童要注意加强体育锻炼,家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件,让他们像小树那样健康成长,长大后成为建... 少年强则国强。习近平总书记曾多次表达对青少年儿童健康成长的关怀和希望,"身体是人生一切奋斗成功的本钱,少年儿童要注意加强体育锻炼,家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件,让他们像小树那样健康成长,长大后成为建设祖国的栋梁之才。"党的十九届五中全会审议通过的"十四五"规划建议提出,"健全学校家庭社会协同育人机制". 展开更多

关键词 协同育人机制 体育锻炼 规划建议 青少年 儿童健康成长 少年儿童 学校家庭社会

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省教育厅出台十项举措 加强中小学“五项管理”

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作者 陈景东 《青海教育》 2021年第6期17-17,共1页

本刊讯(记者陈景东)为全面落实立德树人根本任务,加快建设高质量教育体系,切实减轻学生过重课业负担,促进中小学生健康成长,形成学校家庭社会协同育人新格局,按照教育部加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理(以下简称"五... 本刊讯(记者陈景东)为全面落实立德树人根本任务,加快建设高质量教育体系,切实减轻学生过重课业负担,促进中小学生健康成长,形成学校家庭社会协同育人新格局,按照教育部加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理(以下简称"五项管理")的部署和要求,近日,省教育厅结合我省实际,就加强"五项管理"出台十项举措。一是明确一个目标,统一思想认识。 展开更多

关键词 协同育人 高质量教育 立德树人 中小学生 省教育厅 过重课业负担 新格局 学校家庭社会

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劳动教育的实施困境及其课程校本化探索 被引量：1

16

作者 叶荣灼 雷丽珠 《福建基础教育研究》 2022年第6期10-12,共3页

基于当前劳动教育实施困境,依据新颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》精神,以培养学生的核心素养为导向,展开劳动教育校本化课程探索。学校以劳动项目为载体,推动家校社协同,构建“立德”“立学”“立志”的“三立”劳动教育课... 基于当前劳动教育实施困境,依据新颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》精神,以培养学生的核心素养为导向,展开劳动教育校本化课程探索。学校以劳动项目为载体,推动家校社协同,构建“立德”“立学”“立志”的“三立”劳动教育课程体系,指导学生树立劳动观念、培养劳动习惯和能力、体悟劳动精神,扎实落实劳动教育。 展开更多

关键词 劳动教育 校本化 学校、家庭、社会“三位一体” 立德 立学 立志

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