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论大学理念与学校潜在培养能力的激发
被引量：
1
1
作者
邹飞雁
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2006年第7期42-44,共3页
关键词
大学理念
师资条件
学生数量
硬件设施
基本国情
教学任务
学校培养能力
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职称材料
论职业学校的培养能力
被引量：
1
2
作者
聂劲松
《职教论坛》
2005年第08X期4-7,共4页
现代学校培养能力有两层含义：一是指学校能够使毕业生的整体素质达到某一规格的潜在能力．二是指学校按照预期的人才培养目标．在规定学制内能够培养合格毕业生的最大量。职业学校培养能力有两个主要特征：一是由专业建设水平所决定；...
现代学校培养能力有两层含义：一是指学校能够使毕业生的整体素质达到某一规格的潜在能力．二是指学校按照预期的人才培养目标．在规定学制内能够培养合格毕业生的最大量。职业学校培养能力有两个主要特征：一是由专业建设水平所决定；二是受到学校办学理念的制约。专业建设是职业学校形成培养能力的基础和前提．是职业学校实现人才培养目标的平台；办学理念则是使这种潜在能力得以有效转化的保障。近年来．一些研究者在分析职业学校毕业生的流动性时，提出了职业教育的“地方性特征”．而且认为是由职业教育的培养目标所决定的．这实际上是一种错觉。
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关键词
学校培养能力
专业建设
办学理念
职业教育特色
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职称材料
题名
论大学理念与学校潜在培养能力的激发
被引量：
1
1
作者
邹飞雁
机构
暨南大学生殖免疫研究所
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2006年第7期42-44,共3页
关键词
大学理念
师资条件
学生数量
硬件设施
基本国情
教学任务
学校培养能力
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论职业学校的培养能力
被引量：
1
2
作者
聂劲松
机构
湖南省教育科学研究院
出处
《职教论坛》
2005年第08X期4-7,共4页
基金
全国教育科学“十五”规划重点课题(青年专项课题)“农业产业化人才需求与农职业教育改革研究”的阶段性成果之一。课题批准号:EJA030448
文摘
现代学校培养能力有两层含义：一是指学校能够使毕业生的整体素质达到某一规格的潜在能力．二是指学校按照预期的人才培养目标．在规定学制内能够培养合格毕业生的最大量。职业学校培养能力有两个主要特征：一是由专业建设水平所决定；二是受到学校办学理念的制约。专业建设是职业学校形成培养能力的基础和前提．是职业学校实现人才培养目标的平台；办学理念则是使这种潜在能力得以有效转化的保障。近年来．一些研究者在分析职业学校毕业生的流动性时，提出了职业教育的“地方性特征”．而且认为是由职业教育的培养目标所决定的．这实际上是一种错觉。
关键词
学校培养能力
专业建设
办学理念
职业教育特色
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论大学理念与学校潜在培养能力的激发
邹飞雁
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2006
1
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职称材料
2
论职业学校的培养能力
聂劲松
《职教论坛》
2005
1
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