如何开展对集团化办学的督导——来自欧洲学校合作网络多中心督导模式的启示 被引量：1

1

作者 陶媛 魏峰 《外国教育研究》 北大核心 2025年第2期117-128,共12页

集团化办学是实现教育优质均衡发展的重要手段,对集团化办学的督导是问责和改进集团化办学质量的重要机制。长期以来,在政府主导下采用规范性标准对单体学校质量进行自上而下的督导,难以适应集团化办学的要求。欧洲国家在学校合作网络... 集团化办学是实现教育优质均衡发展的重要手段,对集团化办学的督导是问责和改进集团化办学质量的重要机制。长期以来,在政府主导下采用规范性标准对单体学校质量进行自上而下的督导,难以适应集团化办学的要求。欧洲国家在学校合作网络盛行的背景下,探索了各具特色的多中心督导实践策略,创生了学校合作网络的多中心督导模式,其主要特征和优势表现为:以合作网络为督导对象,拓展单体学校督导的边界;采用参与式的督导手段,突破自上而下的等级控制;进行目标游离的督导判断,超越规范化的督导框架。集团化办学与学校合作网络具有内在一致性,本质上都是由共同理念引领、受到一定契约关系约束的具有规模效应的学校间合作关系。借鉴学校合作网络的多中心督导模式,我国在开展集团化办学督导时,需要聚焦集团办学整体效能,协调与单体学校督导的关系;尊重集团化办学愿景,因地制宜开展教育督导;从重“督”转向重“导”,以集团化办学质量提升为根本目的。 展开更多

关键词 教育督导 集团化办学 学校合作网络 多中心督导

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欧洲学校合作网络的发展及其对教育督导的变革 被引量：4

2

作者 丁笑炯 孙丽君 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期61-71,共11页

20世纪90年代中期,欧洲国家开始通过政策和法规,发展学校合作网络。其基本假设是,单个学校规模太小、太孤立,不能提供丰富的专业知识和技能,要想完成从"良好"到"优秀"的最后一跃,需要在学校之间以及学校和各种外部... 20世纪90年代中期,欧洲国家开始通过政策和法规,发展学校合作网络。其基本假设是,单个学校规模太小、太孤立,不能提供丰富的专业知识和技能,要想完成从"良好"到"优秀"的最后一跃,需要在学校之间以及学校和各种外部机构之间结成网络。不同的国家和地区面对不同的教育问题,颁布的有关学校合作网络的政策在目的上各有不同。即便在同一个国家,不同的网络植根于不同社区,网络成员的情况各不相同,希望通过网络实现的目标也有所区别。加上各类网络具有不同的性质和规模,采用不同的管理模式,欧洲的学校合作网络表现出明显的多样性。合作网络的兴起及其多样化发展对传统的督导模式提出了挑战。首先,与对上、对外负责相比,合作网络更强调对自己负责和对同伴负责,由此引出自我评估和同伴互评的理念与实践。其次,合作网络各不相同,这就要求督导人员深入当地,与当地人一起确定有意义的督导内容和方法。再次,合作网络的多样性使得量化的横向比较变得不再适宜,督导报告需要从形式到内容都更加开放、灵活,反映每个合作网络的独特性。学校合作网络背景下的新型督导秉持建构主义和多元主义的理念,使得督导成为一个不断生成新知识的过程。 展开更多

关键词 学校合作 学校合作网络 教育督导 多中心督导 欧洲基础教育

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英国农村小规模学校合作发展的有益经验 被引量：9

3

作者 吴丽萍 陈时见 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期5-9,53,共6页

英国农村小规模学校教育的有效性不仅受到自身缺陷的限制,同时还受到外部环境的制约。在面临发展困境和政策激励的双重背景下,英国农村小规模学校用非正式和正式两种合作方式来实现其可持续发展,在合作过程中注重对学校合作方式的调查研... 英国农村小规模学校教育的有效性不仅受到自身缺陷的限制,同时还受到外部环境的制约。在面临发展困境和政策激励的双重背景下,英国农村小规模学校用非正式和正式两种合作方式来实现其可持续发展,在合作过程中注重对学校合作方式的调查研究,选择循序渐进、因地制宜的合作方式,坚持互惠互利、合作共赢的合作思路。 展开更多

关键词 英国 农村学校 小规模学校 学校合作

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合作型学校文化何以影响教师教学策略——基于教学效能感、组织承诺的中介效应分析 被引量：3

4

作者 蒲蕊 崔晓楠 钱佳 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第7期89-99,共11页

教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校... 教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校文化对教师教学策略的影响机制,以及教学效能感、组织承诺的中介效应。研究表明,合作型学校文化能显著促进教师教学策略改进;教学效能感、组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间发挥部分中介作用,且教学效能感——组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间具有链式中介作用。为持续提高教师教学策略水平,提高教育教学质量,应充分发挥校长文化领导作用,创设合作型学校文化;建立民主互助的教师团队,激发教师教学效能感;构建共生共治共享共荣的管理环境,培育教师组织承诺感。 展开更多

关键词 教师教学策略 合作型学校文化 教学效能感 组织承诺

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解读合作型学校 被引量：11

5

作者 唐宗清 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第4期32-36,共5页

合作型学校是由美国明尼苏达大学的大卫·约翰逊和罗杰·约翰逊经过近40年的研究提出的一种新办学理念,在西方,尤其在美国的中小学有着广泛的实践基础。这对我国中小学在教学与管理中倡导合作精神、深化教育改革不无启迪。本文... 合作型学校是由美国明尼苏达大学的大卫·约翰逊和罗杰·约翰逊经过近40年的研究提出的一种新办学理念,在西方,尤其在美国的中小学有着广泛的实践基础。这对我国中小学在教学与管理中倡导合作精神、深化教育改革不无启迪。本文仅就合作型学校的由来、基本特点和领导步骤作一简要的介绍、评析。 展开更多

关键词 合作型学校 美国 中小学 学校管理

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英国学校体育合作项目的成功经验和启示 被引量：7

6

作者 谢斯 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第1期80-86,共7页

对英国学校体育合作项目的概况和运行机制进行叙述,以个案方式描述和分析6个各具特色的学校体育合作项目及共性特点,并基于此提出对于我国中小学体育发展的6点启示:(1)整合校际校本体育资源,形成学校体育发展集群,联合开发体育课程和体... 对英国学校体育合作项目的概况和运行机制进行叙述,以个案方式描述和分析6个各具特色的学校体育合作项目及共性特点,并基于此提出对于我国中小学体育发展的6点启示:(1)整合校际校本体育资源,形成学校体育发展集群,联合开发体育课程和体育活动,形成校际体育教育衔接;(2)与青少年体育培训机构和社会体育组织建立横向合作,建立复杂多维的学校体育发展支持系统;(3)积极宣传具备出众个人能力的体育模范,充分发挥其示范作用和感召力;(4)完善和明晰学校体育到社区体育的发展路径,以“体育作业”为支点构建学校、社区、家庭三位一体的体育网络;(5)对体育教学和活动的各个环节进行针对性调整,促进体育教育平等化;(6)充分注重培养学生健康人格和综合素质。 展开更多

关键词 学校体育 学校体育合作项目 体育教育平等 英国

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Z理论对建立合作型学校的启示 被引量：1

7

作者 赵燕 《河南农业》 2013年第8期41-42,44,共3页

现代社会充满竞争,对于一个组织而言,竞争和合作都很重要,但竞争的归宿归根到底是合作与发展。对于一个学校来说,创建合作型学校已经势在必行。Z理论对创建合作型学校有一定的借鉴之处,比如,要以人为本,建立彼此信任、相互平等的信赖文... 现代社会充满竞争,对于一个组织而言,竞争和合作都很重要,但竞争的归宿归根到底是合作与发展。对于一个学校来说,创建合作型学校已经势在必行。Z理论对创建合作型学校有一定的借鉴之处,比如,要以人为本,建立彼此信任、相互平等的信赖文化,建设鼓励合作的团队文化等。 展开更多

关键词 Z理论 合作型学校 合作

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美国学校咨询师在SFC合作中的角色

8

作者 马赵阳 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期38-43,共6页

学校家庭社区合作(以下简称SFC合作)始终是美国教育改革与发展中的重要组成部分。学校咨询师在这种合作中始终扮演着关键性的角色。近年来美国提出,学校咨询师需要在学校、家庭和社区合作中发挥三种角色作用,即领导、推动与协作。

关键词 学校家庭社区合作 学校咨询师 角色

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谈合作学校的构建

9

作者 毛树渠 《当代教育科学》 北大核心 2003年第1期13-14,共2页

传统学校是“批量生产”的组织,学校的工作被分为各部分,个体独立工作,并且在许多情况下是与同伴竞争。传统学校的管理是科层管理体制。从组织文化到组织结构,以及组织制度的安排,无不带有专制主义、集权主义的影子。从我国的现状看,学... 传统学校是“批量生产”的组织,学校的工作被分为各部分,个体独立工作,并且在许多情况下是与同伴竞争。传统学校的管理是科层管理体制。从组织文化到组织结构,以及组织制度的安排,无不带有专制主义、集权主义的影子。从我国的现状看,学校管理纯属于行政权力模式。常常是党政不分,书记、校长一身兼,权力过分集中,缺乏有效的监督、约束。其结果只能是权力的滥用。在这种情况下,不能促进学校教职工积极互动,不能改善学校的整体效益,而且学校各种人力资源也未得到充分开发和利用。因此,笔者认为,要想提高学校的整体效益,就要重视开发和利用学校的各种人力资源。这不仅要在观念上进行变革,更为重要的是要对学校组织进行改造与重组。 展开更多

关键词 合作学校 学校管理 人际关系 素质教育 业绩工资体系

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浅论系统构建合作学习型学校

10

作者 张宁东 周先鹏 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第10期136-136,共1页

关键词 素质教育 合作学习型学校 学校管理 学习小组 教研组

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家校合作视域下课堂“边缘学生”的回归路径探析 被引量：1

11

作者 刘玲 张新海 《教学与管理》 2023年第6期63-67,共5页

课堂“边缘学生”身在课堂,而心在游离,或主动或被动,远离主流群体,成为教学及管理中必须予以重视与纠偏的存在。在不良的家庭教养方式、工具理性的评价逻辑、异化变质的同辈群体负面效应以及消极退缩的人格特质的影响下,学生成为脱离... 课堂“边缘学生”身在课堂,而心在游离,或主动或被动,远离主流群体,成为教学及管理中必须予以重视与纠偏的存在。在不良的家庭教养方式、工具理性的评价逻辑、异化变质的同辈群体负面效应以及消极退缩的人格特质的影响下,学生成为脱离集体的“边缘人”。在家校合作视域下,采取权威民主型的教养方式、价值理性指导下的评价以及创设良好育人环境等举措能够协助“边缘学生”摆脱边缘处境,回归课堂活动。 展开更多

关键词 学校合作 边缘学生 边缘人

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近30年来英国学校体育政策研究 被引量：7

12

作者 周冬 贾文彤 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2015年第4期98-102,共5页

英国学校体育政策既包括身体教育又包括学校运动,近30年来学校体育一直在英国体育政策体系中占据重要地位。在政策制定与实施过程中基本保持了一致性、连续性。在此前提下,通过强大的资金保障和不断的组织创新,使得学校体育特别在青少... 英国学校体育政策既包括身体教育又包括学校运动,近30年来学校体育一直在英国体育政策体系中占据重要地位。在政策制定与实施过程中基本保持了一致性、连续性。在此前提下,通过强大的资金保障和不断的组织创新,使得学校体育特别在青少年体育参与方面取得了巨大成就。对此,我国体育教育应该积极借鉴。 展开更多

关键词 英国 学校体育政策 学校体育合作伙伴 地方体育合作伙伴

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义务教育优质学校办学标准:目的与维度 被引量：4

13

作者 张新平 郑小明 《中小学管理》 北大核心 2015年第7期36-39,共4页

阐明构建义务教育优质学校办学标准的目的与维度更为基本和重要。从目的上看,构建义务教育优质学校办学标准,一是有利于学校优势的挖掘;二是有利于学校的合作能力建设;三是有利于促进公平和提升质量;四是有利于在改革创新中贯彻育人为... 阐明构建义务教育优质学校办学标准的目的与维度更为基本和重要。从目的上看,构建义务教育优质学校办学标准,一是有利于学校优势的挖掘;二是有利于学校的合作能力建设;三是有利于促进公平和提升质量;四是有利于在改革创新中贯彻育人为本方针。从维度上看,义务教育优质学校办学标准主要由生成性的学校理念、卓越的课程教学、充满活力的内部管理以及高支持性的外部环境四个方面构成。 展开更多

关键词 义务教育 优质学校办学标准 优势视角 学校的合作能力 “应试性阻碍” 可持续领导力 学校优质化

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国外高等职校与国内普中“联姻”青岛──霍尔姆斯学校建成开学

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作者 孙军 《职业技术教育》 北大核心 1996年第1期42-42,共1页

关键词 高等职校 青岛市 澳大利亚 霍尔 合作学校 教学计划 开学 国外 建成 国内

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教学资源共享是发展我国高等教育的重要途径——关于学院路地区高校实验教学资源共享的若干思考 被引量：12

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作者 赵胜年 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第2期69-71,共3页

随着我国高等教育的不断发展 ,高校间的地区合作将成为历史发展的必然 ,实验教学资源的共享是高校间相互合作的重要内容。该文对学院路地区高校的实验教学资源共享进行探讨 ,提出了有利于共享的若干优势和需要正确处理、协调的具体问题。

关键词 教学管理 实验教学 教学资源共享 发展 中国 高等教育 学校合作 管理

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校本培训不妨“傍大树”

16

作者 任韧 《中小学管理》 北大核心 2016年第3期59-59,共1页

任韧（江苏省常州市武进区锦绣小学）作为一所新建校，我校在校本培训中进行了“傍大树”的尝试，即和城区的优秀学校合作，参与他们的培训，取得了事半功倍的成效。第一，在暑假期间，学校组织人员了解本城区在校本培训方面做得有特色... 任韧（江苏省常州市武进区锦绣小学）作为一所新建校，我校在校本培训中进行了“傍大树”的尝试，即和城区的优秀学校合作，参与他们的培训，取得了事半功倍的成效。第一，在暑假期间，学校组织人员了解本城区在校本培训方面做得有特色的学校，形成一份特殊的“菜单”。第二，在开学初，让老师们根据菜单申报个人意向，也可以填报菜单外的学校。第三，学校牵线搭台，与各学校恳谈，确定“课程研究基地”。 展开更多

关键词 校本培训 学校合作 事半功倍 暑假期间 组织人员 研究基地 新建校 武进区

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企业

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《职业技术教育》 北大核心 2013年第21期10-10,共1页

奥鹏教育与山东科苑职业培训学校合作开展创业实训标准制定工作 7月10日，国内最大的网络教育内容服务运营机构——奥鹏远程教育中心与山东科苑职业培训学校（济南市小微企业创业服务实训基地）签订战略合作协议，开始介入创业实训标准... 奥鹏教育与山东科苑职业培训学校合作开展创业实训标准制定工作 7月10日，国内最大的网络教育内容服务运营机构——奥鹏远程教育中心与山东科苑职业培训学校（济南市小微企业创业服务实训基地）签订战略合作协议，开始介入创业实训标准制定工作。根据协议，奥鹏教育不仅参与山东创业实训标准建设，而且在创业教育实训等方面展开全面合作。 展开更多

关键词 奥鹏远程教育中心 企业 标准制定工作 战略合作协议 职业培训学校 实训基地 创业服务 学校合作

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关于校社联合农机培训模式的探讨 被引量：1

18

作者 杨春华 《中国农机化》 北大核心 2011年第3期132-134,共3页

探讨农机培训新模式,提出培训学校与农机合作社联合举办农机培训班模式,该模式有利于扩大培训规模,有利于学员的实践技能的习得。培训学校与农机合作社联合举办农机培训班是可行的。

关键词 培训学校 农机合作社 校社联合(指培训学校与农机合作社联合) 农机培训模式

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瞭望塔

19

《中国水产》 1988年第5期15-15,共1页

广东省“江门市水产节能技术服务中心”是个科研、生产、经营服务单位，承接能源科研设计、测试、推广、购销和咨询业务，与有关水产科研单位、学校合作开展研制、使用和推广节能科研成果，还代购、代销、代展渔用节能产品。

关键词 代销 购销 经营服务 水产 咨询业务 服务中心 江门市 学校合作 科研成果 科研单位

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博物馆综合实践活动课程的开发和实施 被引量：6

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作者 杨丹丹 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第9期62-64,共3页

博物馆综合实践活动课程在内容综合性、互动实践性、视角开放性、自主参与性等方面具有明显优势,并在综合性、实践性、开放性以及自主性等方面与当下学校教育发展趋势深度契合。但与此同时,博物馆综合实践活动的开展也面临着教育载体和... 博物馆综合实践活动课程在内容综合性、互动实践性、视角开放性、自主参与性等方面具有明显优势,并在综合性、实践性、开放性以及自主性等方面与当下学校教育发展趋势深度契合。但与此同时,博物馆综合实践活动的开展也面临着教育载体和师资专业等方面的限制。在利用优势和破解限制的基础上,要从实际需求来确定主题并选择教育载体,注意学校与博物馆教育的内外融合,更要围绕跨领域的观念来组织实践活动,充分调动学生的自主学习,在评估基础上形成多样化的成果体现。 展开更多

关键词 博物馆 综合实践活动课程 综合性 实践性 开放性 自主性 实际需求 跨领域 学校与博物馆合作

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