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自组织视角下的学校变革动力机制探析
被引量：
4
1
作者
韩晓霞
代建军
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第5期8-9,共2页
基于自组织理论,学校变革动力机制与自组织之间有一定的耦合性,创造一定的条件,动力机制就具备形成自组织的可能性。这些条件包括保持适度的开放性、远离平衡态、形成非线性反馈机制、形成随机涨落。在动力机制形成自组织的过程中,动力...
基于自组织理论,学校变革动力机制与自组织之间有一定的耦合性,创造一定的条件,动力机制就具备形成自组织的可能性。这些条件包括保持适度的开放性、远离平衡态、形成非线性反馈机制、形成随机涨落。在动力机制形成自组织的过程中,动力激发是动力机制自组织运行的培养基,动力聚合为动力机制的自组织运行提供动力源,在动力维持下,动力机制的自组织运行最终形成。
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关键词
自组织
学校变革动力机制
运行机理
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职称材料
题名
自组织视角下的学校变革动力机制探析
被引量：
4
1
作者
韩晓霞
代建军
机构
江苏师范大学教育研究院
江苏师范大学教务处
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第5期8-9,共2页
文摘
基于自组织理论,学校变革动力机制与自组织之间有一定的耦合性,创造一定的条件,动力机制就具备形成自组织的可能性。这些条件包括保持适度的开放性、远离平衡态、形成非线性反馈机制、形成随机涨落。在动力机制形成自组织的过程中,动力激发是动力机制自组织运行的培养基,动力聚合为动力机制的自组织运行提供动力源,在动力维持下,动力机制的自组织运行最终形成。
关键词
自组织
学校变革动力机制
运行机理
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
自组织视角下的学校变革动力机制探析
韩晓霞
代建军
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015
4
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