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基于自我诊断的学校发展规划制定
被引量：
5
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作者
隋彦玲
姜玉霞
郝志惠
《中小学管理》
北大核心
2015年第12期15-17,共3页
通过学校发展自我诊断,唤醒学校发展各利益相关者的需求,是制定科学、合理、切实可行的学校发展规划的有效方法。其基本步骤包括:开发科学合理的学校发展自我诊断工具;根据自我诊断结果,确定学生培养目标;围绕学生培养目标,重构学校课...
通过学校发展自我诊断,唤醒学校发展各利益相关者的需求,是制定科学、合理、切实可行的学校发展规划的有效方法。其基本步骤包括:开发科学合理的学校发展自我诊断工具;根据自我诊断结果,确定学生培养目标;围绕学生培养目标,重构学校课程体系;根据学校发展目标体系,制定保障机制。
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关键词
学校
诊断
学校
发展
规划
学校发展自我诊断
学校
课程体系
教育共同体
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题名
基于自我诊断的学校发展规划制定
被引量：
5
1
作者
隋彦玲
姜玉霞
郝志惠
机构
北京市昌平区委教育工委
北京市昌平区教师进修学校
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第12期15-17,共3页
基金
北京市教育科学“十二五”规划课题“基于学校发展自我诊断的学校发展规划制定研究”(课题编号:DHB11153)的研究成果
文摘
通过学校发展自我诊断,唤醒学校发展各利益相关者的需求,是制定科学、合理、切实可行的学校发展规划的有效方法。其基本步骤包括:开发科学合理的学校发展自我诊断工具;根据自我诊断结果,确定学生培养目标;围绕学生培养目标,重构学校课程体系;根据学校发展目标体系,制定保障机制。
关键词
学校
诊断
学校
发展
规划
学校发展自我诊断
学校
课程体系
教育共同体
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于自我诊断的学校发展规划制定
隋彦玲
姜玉霞
郝志惠
《中小学管理》
北大核心
2015
5
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