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中职学校内部质量保障体系研究与实践 被引量:3
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作者 陈悦丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第14期42-46,共5页
文章主要阐述了中职学校内部质量保障体系构成要素及实践,将教育部、省市有关中职文件内容与中职学校内部质量保障体系要素对接,将全国示范校建设、精品课、山东省规范化中等职业学校建设工程绩效评估的申报、评审、验收标准,作为中职... 文章主要阐述了中职学校内部质量保障体系构成要素及实践,将教育部、省市有关中职文件内容与中职学校内部质量保障体系要素对接,将全国示范校建设、精品课、山东省规范化中等职业学校建设工程绩效评估的申报、评审、验收标准,作为中职学校内容质量保障体系的支撑数据,由此,体现科学性、普适性和可操作性。 展开更多
关键词 中职学校 内部质量 保障体系
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建构高校内部质量保障体系:国际经验与中国路径 被引量:2
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作者 周光礼 胡翔 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第7期3-11,87,共10页
全球有三种典型的高校质量保障模式,第一种是以认证为主要特征的美国模式,第二种是以审核性评估为主要特征的英国模式,第三种是以授权评估为主要特征的日本模式。美国、英国、日本三国高等教育治理共同发展趋势是强化高校主体地位,由外... 全球有三种典型的高校质量保障模式,第一种是以认证为主要特征的美国模式,第二种是以审核性评估为主要特征的英国模式,第三种是以授权评估为主要特征的日本模式。美国、英国、日本三国高等教育治理共同发展趋势是强化高校主体地位,由外部评估转向内部评估。21世纪以来,中国高校质量保障体系也越来越强调高校自我评价和质量文化建设,高校内部质量保障体系建设日渐成为重点。建构中国特色高校内部质量保障体系,一是要健全高等教育质量标准,突出标准的导向功能;二是要完善高校组织与制度,强化高校自我评价;三是要培育高校质量文化,以评估促发展;四是要把握共性与个性关系,基于国情创造性转化。 展开更多
关键词 认证评估 审核性评估 授权性评估 高校内部质量保障体系
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建构高校内部质量保障体系:理论框架与行动框架 被引量:7
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作者 周光礼 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期1-9,112,共10页
建构高校内部质量保障体系是高等教育治理改革的必然趋势,也是质量保障由外向内转变的直接要求。建构高校内部质量保障体系必须坚持系统观念、问题导向、目标牵引以及以人为本的方法论。作为质量管理系统,高校内部质量保障体系建构应:... 建构高校内部质量保障体系是高等教育治理改革的必然趋势,也是质量保障由外向内转变的直接要求。建构高校内部质量保障体系必须坚持系统观念、问题导向、目标牵引以及以人为本的方法论。作为质量管理系统,高校内部质量保障体系建构应:树立三个理念,即以学生发展为中心、以立德树人成效为中心以及以持续改进为中心;聚焦三个层面,即将职责落实落细到学校、学院、学系/教研室等;强化三个环节,即强化目标、实施与评价构成的闭环结构,推动教育质量的持续改进。 展开更多
关键词 高校内部质量保障体系 高校治理 评估范式 教育质量
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学校体育高质量发展“四大体系”研究 被引量:4
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作者 于素梅 王晓燕 《体育学刊》 北大核心 2025年第1期8-15,共8页
基于党的二十大的背景,促进学校体育高质量发展是积极推进体育强国建设与健康中国战略的应有之义。从加快推进体育强国建设、构建高质量教育体系、培养高素质时代新人3方面探究当下推动学校体育高质量发展的重大意义,从思想、理论、实... 基于党的二十大的背景,促进学校体育高质量发展是积极推进体育强国建设与健康中国战略的应有之义。从加快推进体育强国建设、构建高质量教育体系、培养高素质时代新人3方面探究当下推动学校体育高质量发展的重大意义,从思想、理论、实践与保障4方面构建学校体育高质量发展“四大体系”。“四大体系”的构成要素彼此相对独立,又相互联系,形成逻辑严密的科学体系:思想体系是学校体育高质量发展的“灯塔”,理论体系是“根基”,实践体系是“阵地”,保障体系是“磐石”。研究学校体育高质量发展“四大体系”,对推动新时代强国建设、人才培养发挥重要作用。 展开更多
关键词 学校体育高质量发展 思想体系 理论体系 实践体系 保障体系
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高校本科教育内部质量保障体系及运行机制研究——评《普通高校本科教学评估成效与改革取向》
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作者 顾艳燕 《人民长江》 北大核心 2024年第11期I0007-I0007,共1页
科教兴国的战略背景下,本科院校坚持走“质量建校、特色兴校、名师强效”的学校建设与管理之路,不仅是建设我国高水平本科院校的必要途径,也是面向全世界展示中国本科教育质量的根本要求。目前,我国本科院校在内部质量建设与运行上仍然... 科教兴国的战略背景下,本科院校坚持走“质量建校、特色兴校、名师强效”的学校建设与管理之路,不仅是建设我国高水平本科院校的必要途径,也是面向全世界展示中国本科教育质量的根本要求。目前,我国本科院校在内部质量建设与运行上仍然有诸多完善空间。对此,本文分析了《普通高校本科教学评估成效与改革取向》一书中国内外本科院校内部质量管理方法,联系国内本科院校教育教学与运行管理现状,提出其内部质量保障体系与运行机制构建策略,以期推动建设高水平本科院校。 展开更多
关键词 本科院校 本科教育质量 内部质量保障体系 内部质量管理 高校本科教学评估 改革取向 特色兴校 科教兴国
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中职学校质量监控保障体系构建的现实探讨——基于监控保障视角的中职学校质量内部管理分析 被引量:3
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作者 肖建军 骆习群 彭建成 《职教论坛》 北大核心 2013年第36期29-33,共5页
基于监控保障视角的中职学校质量内部管理,需要分析中职学校质量涵义,"中职学校质量监控"学校内部监控的对象和内容,"中职学校质量"学校内部监控路径,厘清"中职学校质量"是什么、监控什么、怎么监控三个... 基于监控保障视角的中职学校质量内部管理,需要分析中职学校质量涵义,"中职学校质量监控"学校内部监控的对象和内容,"中职学校质量"学校内部监控路径,厘清"中职学校质量"是什么、监控什么、怎么监控三个问题;其实质是学校内部管理的改革与优化,需要监控八大对象和内容,趋向于构建"中职学校主导自律式责任型质量监控体系"。 展开更多
关键词 中职学校质量 监控保障体系 构建 内部管理
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高等学校教学质量保障体系的几点思考 被引量:68
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作者 李汉邦 宋烈侠 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第2期52-53,共2页
近几年,高等学校的大幅度扩招,教育质量问题引起了社会特别是教育界、家长和学生问题的密切关注。高等学校也在不断强化质量意识,加强教学质量监控和保障。自1993年以来在全国高校中开展的教学工作评估,为建立高校外部的教学质量保... 近几年,高等学校的大幅度扩招,教育质量问题引起了社会特别是教育界、家长和学生问题的密切关注。高等学校也在不断强化质量意识,加强教学质量监控和保障。自1993年以来在全国高校中开展的教学工作评估,为建立高校外部的教学质量保障体系和评估机制创造了良好的条件。通过“外部评估”。 展开更多
关键词 高等学校 教学质量 质量保障体系 评估机制 教学管理 扩招 质量意识
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以质量贡献为导向的内部质量保证体系构建研究
8
作者 王鑫 《云南农业》 2025年第6期44-46,共3页
内部质量保证体系助力学校现代化治理体系建设,推动学校高质量发展,在学校、专业、课程、教师不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制。在学校层面建立健全对学校办学定位和发展规划的动态监测机制;在专业层面建立健全与产业... 内部质量保证体系助力学校现代化治理体系建设,推动学校高质量发展,在学校、专业、课程、教师不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制。在学校层面建立健全对学校办学定位和发展规划的动态监测机制;在专业层面建立健全与产业、行业、企业的对话和融合机制。 展开更多
关键词 内部质量保证体系 质量贡献 学校现代化治理
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英国高校“质量文化”及内部质量保障体系 被引量:21
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作者 彭正霞 朱继洲 《高教发展与评估》 2006年第4期44-47,共4页
高等教育质量保障是院校的职责。通过对英国高校“质量文化”的理念、内部质量保障的机构、关注焦点、方法过程及保障目的等方面的分析研究,并就完善我国高校内部质量保障体系提出建议。
关键词 英国 高校 质量文化 内部质量保障体系
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职业院校内部质量保障体系建设:问题与对策 被引量:13
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作者 刘虎 石伟平 《职教论坛》 北大核心 2012年第13期12-15,共4页
职业院校内部质量保障系统由目标系统、组织系统、对象系统、改进系统等四个子系统构成。当前我国职业院校内部质量保障体系建设存在着以下几个方面的问题:保障行为被动、保障目标外生、保障对象单一、保障机制不足、质量改进滞后,产生... 职业院校内部质量保障系统由目标系统、组织系统、对象系统、改进系统等四个子系统构成。当前我国职业院校内部质量保障体系建设存在着以下几个方面的问题:保障行为被动、保障目标外生、保障对象单一、保障机制不足、质量改进滞后,产生这些问题的原因主要是:单一的外适性质量观使职业院校质量目标错位;强势的外部评价使职业院校内部质量保障行为迷失;短期内的急剧扩张使职业院校对内部质量保障体系建设的认识不足。因此,职业院校需要转变观念,树立多样化的教育质量观,以质量改进为落脚点逐渐完善内部质量保障体系。 展开更多
关键词 职业院校 内部质量保障体系 问题 对策
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基于COSO框架的MPAcc培养质量保障体系内部控制研究 被引量:11
11
作者 程平 段莹莹 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第5期73-78,共6页
在国家深化研究生教育和专业学位培养模式改革、教指委即将实施MPAcc教育质量认证的背景下,如何加强与完善MPAcc培养质量保障体系建设已成为亟待解决的重要问题。针对MPAcc教育的现状及发展前景,引入COSO内部控制理论,构建了以目标、要... 在国家深化研究生教育和专业学位培养模式改革、教指委即将实施MPAcc教育质量认证的背景下,如何加强与完善MPAcc培养质量保障体系建设已成为亟待解决的重要问题。针对MPAcc教育的现状及发展前景,引入COSO内部控制理论,构建了以目标、要素和原则为核心的MPAcc培养内部控制整合框架,重点阐述了MPAcc培养的控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监督活动的原则和属性,最后对框架的有效运行提出了一些建议。 展开更多
关键词 会计专业硕士 质量保障体系 内部控制 COSO框架 控制活动 风险评估
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澳大利亚高等教育内部质量保障体系的构建与启示 被引量:8
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作者 荣军 李岩 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第6期125-128,共4页
建立专门的校级保障机构、吸纳学生参与、引入外部评估主体和规范考核程序是澳大利亚高等教育建立内部质量保障体系的主要举措。建立专职的质量保障机构、培养质量意识、丰富质量保障主体、建立质量保障长效机制是澳大利亚高校内部质量... 建立专门的校级保障机构、吸纳学生参与、引入外部评估主体和规范考核程序是澳大利亚高等教育建立内部质量保障体系的主要举措。建立专职的质量保障机构、培养质量意识、丰富质量保障主体、建立质量保障长效机制是澳大利亚高校内部质量保障体系给予我国高校内部质量保障体系建设的有益启示。 展开更多
关键词 澳大利亚高等教育 质量保障 内部质量保障体系
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论共同愿景视域下高职院校内部质量保障体系的构建 被引量:4
13
作者 高峰 罗尧成 《职教论坛》 北大核心 2013年第1期27-29,共3页
构建高职院校内部质量保障体系是实现我国高职教育由大变强的必由路径。高校内部质量保障体系就是一个组织学习系统,组织学习理论能为构建高职院校内部质量保障体系提供有价值的启迪。以"目标使命"来审视组织的"共同愿景... 构建高职院校内部质量保障体系是实现我国高职教育由大变强的必由路径。高校内部质量保障体系就是一个组织学习系统,组织学习理论能为构建高职院校内部质量保障体系提供有价值的启迪。以"目标使命"来审视组织的"共同愿景",当前高职院校存在着目标使命缺失与模糊并存、同质化现象严重、外缘性问题突出等诸多缺陷。应重视师生的"个人愿景",凝练学校"共同愿景",超越"防卫型愿景",确保高职院校内部质量保障体系构建的自觉性、目标性与适切性。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保障体系 学习型组织 “共同愿景”
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英国高校内部教学质量保障体系的特点与启示 被引量:18
14
作者 方鸿琴 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第10期87-90,共4页
英国高等教育质量保障体系建设有着较长的历史,并具有较为显著的特色。本文基于对英国四类院校内部质量保障体系运行情况的研究,结合问卷调查和访谈,就英国高校内部质量保障体系的内容、特点等进行了阐述与分析,以期对我国高校内部教学... 英国高等教育质量保障体系建设有着较长的历史,并具有较为显著的特色。本文基于对英国四类院校内部质量保障体系运行情况的研究,结合问卷调查和访谈,就英国高校内部质量保障体系的内容、特点等进行了阐述与分析,以期对我国高校内部教学质量保障体系的建设有所借鉴。 展开更多
关键词 英国 高等教育 高校内部质量保障体系 特点
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美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分校为例 被引量:8
15
作者 陈玥 翟月 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期18-30,共13页
在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质... 在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系在发展中表现出一些基本特征,即:灵活多样的招生入学政策,确保博士生招生的平等性与包容性;宽领域的课程设置,着力保障博士生的培养质量;严要求的资格考试,确保博士生具备完成学位论文的相关能力;规范化的研究计划书,为博士学位论文的开展提供方向性指导;高标准的学位论文要求,确保博士学位论文的高质量完成;多样化的资助政策,为博士生顺利完成学位提供一定的保障。 展开更多
关键词 一流研究型大学 加州大学伯克利分校 博士生教育 内部质量保障体系
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“以学生为中心”的高校内部教学质量保障体系研究与实践 被引量:41
16
作者 朱建芳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第5期138-141,共4页
坚持以学生为中心、提高本科教育质量是新时代我国高等教育的迫切使命。高校建立ISO9001质量管理体系,全面贯彻"以学生为中心"的教育理念,是提高人才培养质量的有力保证。广州航海学院实施ISO9001质量管理体系二十年,以学生... 坚持以学生为中心、提高本科教育质量是新时代我国高等教育的迫切使命。高校建立ISO9001质量管理体系,全面贯彻"以学生为中心"的教育理念,是提高人才培养质量的有力保证。广州航海学院实施ISO9001质量管理体系二十年,以学生为中心,改革创新人才培养模式和教学管理制度,形成系统化、规范化、标准化的内部质量保障体系,提高了人才培养质量,实现与国际接轨,为高校建立"以学生为中心"导向的内部质量保障体系提供了借鉴。 展开更多
关键词 以学生为中心 高校 内部质量保障体系 ISO9001标准 质量管理体系
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加拿大布鲁克大学“4+2教师教育项目”的内部质量保障体系研究 被引量:5
17
作者 蹇世琼 周钧 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期55-64,共10页
布鲁克大学"4+2教师教育项目"的内部质量保障体系主要通过入学筛选、过程监管、动态且长效的全程质量审核等环节得以实现。入学筛选以四道"门槛"设置准入要求,保障生源质量;过程监管则基于来自学校层面的多部门合... 布鲁克大学"4+2教师教育项目"的内部质量保障体系主要通过入学筛选、过程监管、动态且长效的全程质量审核等环节得以实现。入学筛选以四道"门槛"设置准入要求,保障生源质量;过程监管则基于来自学校层面的多部门合作与学院层面实施的师范生具体行为准则得以实现;全程质量审核主要以IQAP建立动态的长效审核机制实现对该项目的"入口"、"过程"、"出口"的监管。其内部质量保障体系具有以下特点:分层合作,制度保障;重实践,强合作;强调高入学标准,更重全程监管。 展开更多
关键词 加拿大 布鲁克大学 “4+2教师教育项目” 内部质量保障体系
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关于构建高校人才培养质量内部保障体系的思考 被引量:11
18
作者 戴林富 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2006年第3期49-51,共3页
高校人才培养质量保障体系分内部保障体系和外部保障体系。外部保障体系可以有效利用,但无法左右;内部保障体系来自高校自身,相比较而言,内部保障体系可以自我操控,同时又比外部保障体系更为重要。构建科学的人才培养质量内部保障体系,... 高校人才培养质量保障体系分内部保障体系和外部保障体系。外部保障体系可以有效利用,但无法左右;内部保障体系来自高校自身,相比较而言,内部保障体系可以自我操控,同时又比外部保障体系更为重要。构建科学的人才培养质量内部保障体系,既是高校内部结构治理的核心,又是确保高校人才培养质量的关键。 展开更多
关键词 高校 人才培养质量 内部保障体系
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浅议高校内部教学质量保障体系的构建 被引量:8
19
作者 陈娟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第3期152-153,共2页
关键词 教学质量保障体系 高校内部 学校质量管理 教育质量管理 指挥系统 教育发展趋势 部门负责人 政策性措施
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高校内部教学质量保障体系:价值取向与技术实现 被引量:27
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作者 彭安臣 曾洁 赵显通 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第1期56-63,共8页
中国高校内部教学质量保障体系的建设思路,有"改进-复杂"和"问责-精简"两种类型:前者追求体系的系统、科学与完整,但可能带来"复杂与繁重";后者避免了体系的复杂化,但可能导致"依附与限制"。... 中国高校内部教学质量保障体系的建设思路,有"改进-复杂"和"问责-精简"两种类型:前者追求体系的系统、科学与完整,但可能带来"复杂与繁重";后者避免了体系的复杂化,但可能导致"依附与限制"。有效的内部质保体系应具有清晰的目标,得到学术人员的广泛参与,保持内外部质保体系的联动,规章制度应具有可操作性,应连接行动的信息反馈。内部质保体系未来的发展方向是:实现价值取向与技术实现的和谐统一;抓住保障目的与标准、保障主体、保障内容、保障方法等要素,构建"3W1H"模型;通过质量标准、教学促进、院校研究等局部要素的突破,带动内部质保体系的整体发展。 展开更多
关键词 高校 内部教学质量保障体系 “3W1H”模型 教学管理
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